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摘要：班主任不仅要在班级管理工作中注重科学性，更要讲究管理的方式和方法，从而提升班级管理的成效。
關键词：班主任；高中生；班级管理
在担任高中班主任的期间，面对着繁杂而琐碎的日常管理工作，班主任要有管理的智慧。
一、 管理过程透明化
高中生在年龄上正处于青春期，生理以及心理都在悄然发生着变化，尤其是逆反心理凸显。这是由于高中生的自我意识上开始觉醒，他们不再希望受到任何人的直接管理，他们的反叛情绪日益高涨，主要体现在学习和生活上。对于班主任的管理，不再是像中小学一样绝对服从，而且有的学生为了反叛教师的管理甚至会采用极端的手段，新闻中高中生跳楼、自残等报道不绝于耳，这样的形势下给高中班主任的管理工作带来的难度可想而知。我在担任高中班主任的期间为了能有效地做好管理工作，首先是从心理上入手，缩小甚至消除心理代沟，本着和学生坦诚以待的原则，在班级日常管理工作中，对于自身做出的行为向学生解释清楚，绝不是以班主任的权威驱使学生服从。
案例：在一次组织课间操活动的时候，学生王某迟到了，当时我在未了解原因的情况下便在全班学生的面前对王某进行了批评教育，当然当时也有“杀一儆百”的想法。这件事发生后，我明显感觉王某的情绪十分低落，在课堂上也不再积极回答问题，课间总是一个人沉默地看着窗外。我意识到课间操事件对王某的身心产生了巨大的影响，为了学生的健康成长，我亲自找王某谈话，对于当时的行为我做出了解释，当然这样的教育方式欠妥，我也向王某道歉，随后，王某也对自己这段时间的行为做了检讨，并表示一定好好学习。
总结：班主任在管理班级的过程中，对待学生一定要坦诚，对自己做出的管理行为要做出必要的解释，让学生信服，同时对于自己管理行为的错误要勇于承认，在管理过程中与学生共同成长。
二、 管理语言艺术化
在计划生育政策之下，如今的高中生大部分都是独生子女，同时中国家长的溺爱教育盛行，导致这些孩子很早就形成一种以自我为中心的心理。但是，在学校的学习生活中，由于学习能力存在不同，学习成绩有好有坏，很多学生由于成绩的不理想，导致他们在心理上出现了去中心化的失落感。对于教师或者是班主任无意之中说出的话，或者是对于他们的责备，都会在心里产生巨大的作用，他们会感到失去自尊。相反，如果教师先对他们的优点提出赞扬与肯定，在此基础上指出改进的地方，这样的教育与管理方式会大有成效。因此，管理要讲究方式方法，语言上更是要加入艺术化。
案例：高中阶段开始的第一次考试，我管理的班级排名不甚理想，而且竟然没有一个学生排进年级前30名，这对于我是一次打击，充分证明我管理的班级不优秀。但是，在成绩反思班会上，我并没有表示出一副“恨铁不成钢”的神态，相反，我通过成绩分析，找到了班级的优势所在，更是指出了需要努力的地方。经过我和风细雨式的谈话，全班在期末考试的时候成绩有明显的好转。
总结：学习的过程并不是一帆风顺的，而且现在的学生由于成长环境的特殊，因此，更需要教师以及班主任在教育与管理的过程中采用艺术化的手段以及语言，既能让学生认识到问题所在，又能激励学生加以改正进步。
三、 管理付出真感情
古语云：“修身而立德，言传身教也”。作为教书育人的教师是学生除了父母以外的人生导师，因此，教师不仅要传授学生科学知识与文化，更要严律自身行为，为学生做好人生好榜样。同时以“爱”去关怀每一位学生，付出真感情，以真心为学生而打动人，在管理过程中倾注自己的爱心，让学生从自己身上学到优秀的品质。
案例：在我刚刚担任高中班主任的时候，发现班上有一位性格十分内向而腼腆的女生，神情之间弥漫着淡淡的忧郁，显得心事重重。不仅如此，上课期间注意力总是不集中，成绩也是一直下滑。针对这种情况，我及时地与之谈心，以自己的奋斗史去开导她，同时对于她出现的家庭困难及时与学校讨论解决，最后鼓励她一定要有正确的奋斗目标并持之以恒的为之努力。
总结：学生的管理工作中最重要的就是言传身教与爱心对待，严于律己才能严于律人，而且对待学生要有耐心与爱心，对于学生出现的心理问题及时予以解决，这样才能有助于学生的良性发展。
四、 管理讲究科学化
班级的管理工作繁杂而琐碎，没有一套行之有效的管理制度是行不通的。作为班主任要为班级积极建构一套管理体系，民主选举班干部，让学生的自主管理发挥效用，同时班级日常量化考核方式也是及早确定，并且班主任一定要从自身做起严格遵守，让制度发挥出应有的作用。
案例：针对班里考试成绩不理想的学生，我细致地观察他们的学习习惯与行为表现，并一一记录在册，经过理性的分析与之谈话，指出其存在的不足，帮助其确定学习目标，制定科学的学习计划，并辅之以严格的考核，卓有成效地提升了其学习成绩。
五、 总结
班级管理是一个科学的工作，我们在管理的过程中要运用管理学知识，让班级的管理趋于科学化，让管理制度发挥出应有的作用。
高中班级的管理对于每一位班主任而言都是一项挑战性的工作，学生正处于叛逆的青春期，自我意识的觉醒，对于权威的挑战，让管理工作充满困难。正因为如此，班主任更要发挥自己的特长，创新管理方式，以艺术化的管理为高中班级管理开辟新道路。
作者简介：李侃，江苏省宜兴市张渚高级中学。
關键词：班主任；高中生；班级管理
在担任高中班主任的期间，面对着繁杂而琐碎的日常管理工作，班主任要有管理的智慧。
一、 管理过程透明化
高中生在年龄上正处于青春期，生理以及心理都在悄然发生着变化，尤其是逆反心理凸显。这是由于高中生的自我意识上开始觉醒，他们不再希望受到任何人的直接管理，他们的反叛情绪日益高涨，主要体现在学习和生活上。对于班主任的管理，不再是像中小学一样绝对服从，而且有的学生为了反叛教师的管理甚至会采用极端的手段，新闻中高中生跳楼、自残等报道不绝于耳，这样的形势下给高中班主任的管理工作带来的难度可想而知。我在担任高中班主任的期间为了能有效地做好管理工作，首先是从心理上入手，缩小甚至消除心理代沟，本着和学生坦诚以待的原则，在班级日常管理工作中，对于自身做出的行为向学生解释清楚，绝不是以班主任的权威驱使学生服从。
案例：在一次组织课间操活动的时候，学生王某迟到了，当时我在未了解原因的情况下便在全班学生的面前对王某进行了批评教育，当然当时也有“杀一儆百”的想法。这件事发生后，我明显感觉王某的情绪十分低落，在课堂上也不再积极回答问题，课间总是一个人沉默地看着窗外。我意识到课间操事件对王某的身心产生了巨大的影响，为了学生的健康成长，我亲自找王某谈话，对于当时的行为我做出了解释，当然这样的教育方式欠妥，我也向王某道歉，随后，王某也对自己这段时间的行为做了检讨，并表示一定好好学习。
总结：班主任在管理班级的过程中，对待学生一定要坦诚，对自己做出的管理行为要做出必要的解释，让学生信服，同时对于自己管理行为的错误要勇于承认，在管理过程中与学生共同成长。
二、 管理语言艺术化
在计划生育政策之下，如今的高中生大部分都是独生子女，同时中国家长的溺爱教育盛行，导致这些孩子很早就形成一种以自我为中心的心理。但是，在学校的学习生活中，由于学习能力存在不同，学习成绩有好有坏，很多学生由于成绩的不理想，导致他们在心理上出现了去中心化的失落感。对于教师或者是班主任无意之中说出的话，或者是对于他们的责备，都会在心里产生巨大的作用，他们会感到失去自尊。相反，如果教师先对他们的优点提出赞扬与肯定，在此基础上指出改进的地方，这样的教育与管理方式会大有成效。因此，管理要讲究方式方法，语言上更是要加入艺术化。
案例：高中阶段开始的第一次考试，我管理的班级排名不甚理想，而且竟然没有一个学生排进年级前30名，这对于我是一次打击，充分证明我管理的班级不优秀。但是，在成绩反思班会上，我并没有表示出一副“恨铁不成钢”的神态，相反，我通过成绩分析，找到了班级的优势所在，更是指出了需要努力的地方。经过我和风细雨式的谈话，全班在期末考试的时候成绩有明显的好转。
总结：学习的过程并不是一帆风顺的，而且现在的学生由于成长环境的特殊，因此，更需要教师以及班主任在教育与管理的过程中采用艺术化的手段以及语言，既能让学生认识到问题所在，又能激励学生加以改正进步。
三、 管理付出真感情
古语云：“修身而立德，言传身教也”。作为教书育人的教师是学生除了父母以外的人生导师，因此，教师不仅要传授学生科学知识与文化，更要严律自身行为，为学生做好人生好榜样。同时以“爱”去关怀每一位学生，付出真感情，以真心为学生而打动人，在管理过程中倾注自己的爱心，让学生从自己身上学到优秀的品质。
案例：在我刚刚担任高中班主任的时候，发现班上有一位性格十分内向而腼腆的女生，神情之间弥漫着淡淡的忧郁，显得心事重重。不仅如此，上课期间注意力总是不集中，成绩也是一直下滑。针对这种情况，我及时地与之谈心，以自己的奋斗史去开导她，同时对于她出现的家庭困难及时与学校讨论解决，最后鼓励她一定要有正确的奋斗目标并持之以恒的为之努力。
总结：学生的管理工作中最重要的就是言传身教与爱心对待，严于律己才能严于律人，而且对待学生要有耐心与爱心，对于学生出现的心理问题及时予以解决，这样才能有助于学生的良性发展。
四、 管理讲究科学化
班级的管理工作繁杂而琐碎，没有一套行之有效的管理制度是行不通的。作为班主任要为班级积极建构一套管理体系，民主选举班干部，让学生的自主管理发挥效用，同时班级日常量化考核方式也是及早确定，并且班主任一定要从自身做起严格遵守，让制度发挥出应有的作用。
案例：针对班里考试成绩不理想的学生，我细致地观察他们的学习习惯与行为表现，并一一记录在册，经过理性的分析与之谈话，指出其存在的不足，帮助其确定学习目标，制定科学的学习计划，并辅之以严格的考核，卓有成效地提升了其学习成绩。
五、 总结
班级管理是一个科学的工作，我们在管理的过程中要运用管理学知识，让班级的管理趋于科学化，让管理制度发挥出应有的作用。
高中班级的管理对于每一位班主任而言都是一项挑战性的工作，学生正处于叛逆的青春期，自我意识的觉醒，对于权威的挑战，让管理工作充满困难。正因为如此，班主任更要发挥自己的特长，创新管理方式，以艺术化的管理为高中班级管理开辟新道路。
作者简介：李侃，江苏省宜兴市张渚高级中学。