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观摩一位教师执教《三袋麦子》一课,我们感触很深。执教者先带领学生通读文本解决生字词,接下来引导学生理解文本内容。当学生对文本仅仅有了粗浅感悟的时候,执教者就急不可耐地安排学生表演课本剧。但对于学生在表演时由于对课文理解不够深入而出现的明显错误时,执教者却没有给予适当的点拨和引导,任由学生随意表演下去。