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摘要：随着社会的发展以及时代的进步，近几年英语的重要程度在逐步的提高。这是由于这些年的对外开放政策，我国加深了与其他国家之间的文化交流，并且近几年应于逐渐成为世界的主流语言，所以我国当代年轻人需要有一定的一英语基础能力。小学英语相比于其他阶段，英语学习来说比较简单，小学英语主要是为了培养学生的英语学习习惯，提高学生的英语学习兴趣，所以在小学英语的教学过程中，一定要充分的去调动学生的英语学习兴趣，不能够让英语课堂变得乏味无趣，从而打击学生的学习积极性。。但是从近几年的英语教学中可以明显发现一个问题，在英语课堂上学生的积极性不高，学生在英语课堂上没有过多的思考，只是跟着老师的节奏进行学习，这样下去会抑制学生对于英语的创新能力。
关键词：小学英语;翻转课堂;价值及实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：翻转课堂是近几年非常流行的教学方法，目的就是为了让学生明确自己在英语学习过程中的主体地位，让学生在上课过程中积极地发表自己的看法，使英语成为一个真正的应用型课程。英语到最后是需要表达出来的，所以当代英语的教学不应该让学生只会进行应试考试，而应该提升学生的综合素质能力，提高学生的英语表达能力。传统的教学方式是学生进行听课并且笔记的记录整理，在课堂上学生提升口语能力以及发表自己意见的时间并不多，这样长此以往下去会造成“哑巴英语”的形成，所以翻转课堂能够很好的弥补传统英语教学的劣势，让学生在课堂上积极发表自己的思想，提高学生的英语学习水平。
一、在小学英语教学中引入翻转课堂模式的价值
教师在小学英语教学过程中引入翻转课堂模式，首先可以让学生明确自己的主体地位。在传统的教学模式中，学生一直认为自己只是课堂的参与者和跟随者，老师才是课堂的主体引导者，学生只需要跟随老师的脚步就可以。但是其实学生才是课堂学习的主体，翻转课堂的引入可以充分地让学生明确自己的主体地位，因为老师其实在课堂上是一种引导者和参与者的地位，最重要的目的是为了让学生吸收了解知识。翻转课堂引入到英语教学之后，学生在课堂上可以尽可能地发表自己的意见和问题，老师进行解答，长此以往下去学生会更加适应自己在学习中的主体地位，会开始主动学习。其次在小学英语教学过程中引入翻转课堂模式，可以增加课堂的互动性，调动课堂的学习氛围。
二、在小学英语教学中引入翻转课堂模式的实施策略
（1）做好课前预习
课前预习对于小学英语来说非常重要，因为英语是一个非常依赖知识量的学科，学生只有不断的进行积累，才有可能提高英语水平。并且教师在实行翻转课堂教学模式之后，学生作为课堂的主体，在课堂上需要进行大量的交流和创新思想，所以课前预习可以帮助学生在上课前提前组织教学内容，在课堂的进行过程中可以使课堂效率变得更高，课堂质量变得更好。在课前预习的过程中，老师需要给出一定的问题，让学生带着问题进行学习，让学生在预习的过程中才能够找到文章的重点，以及本节课需要解决的问题，在上课过程中会加快课程进度，提高效率。比如在学习《Happy birthday》这一章节时，老师可以询问学生，How to express birthday wishes to your classmates？或者What do you give your best friends for their birthdays？但是小学生的英语视频教学课前预习的目的是为了让学生将思想转化检测学生的水平有多高。
（2）课堂分组讨论
在小学英语教学过程中，学生课堂分组讨论学习是非常重要的一个学习方法。小学阶段的学生自学能力比较差，并且对于老师上课大篇幅的讲解会出现接受不了的情况，所以在课堂进行分组讨论，不仅可以让学生发挥自己的想象力，还可以让学生之间互相交流互相学习。比如在学习有关学校的文章时，可以让学生进行分组讨论写下他们眼中的学校是什么样子，每个小组最终整理出一篇文章进行汇报，这样的解决方法可以充分的明确学生的主体地位，让学生在课堂中自己动脑进行思考，更容易让学生进行英语学习。
（3）增加师生互动
师生互动也是翻转课堂模式非常重要的一个实施策略。小学阶段的学生对于英语的接受水平并不是非常高，所以有些时候如果老师的上课节奏稍微快一点，就可能会导致学生的思想跟不上，或者对某些知识点理解不够透彻，如果老师和学生不能够进行及时互动，那么学生的问题就不能够被及时解决，从此积累下去，学生的基础知识会变得非常的薄弱。并且老师是课堂教学的引导者，无论在课前预习阶段，还是在课堂进行过程中，老师都需要及时地与学生进行互动，了解学生的学习情况，帮助学生更好地吸收英语知识。在进行《My friends》教学时，老师可以充分的和学生进行互动，在上课的过程中询问学生一些关于朋友的文件，调动学生的学习积极性。比如Who is your best friend？Why do you like him（her）？这种提问式的课堂互动能够营造良好的课堂氛围，如果学生用英语回答不出来，可以让学生先用中文进行回答，然后老师帮助学生进行英文翻译，这样互动的过程可以提高学生的英语学习兴趣。
结语：翻转课堂是近几年非常流行的教学方式，其特点就在于翻转课堂可以让学生明确自己的主体地位，让学生在课堂上可以充分发挥自己的想象力，提高学生的学习积极性，为课堂创造一个良好的学习氛围。小学英语老师在引入翻转课堂模式时，一定要结合本班学生的学习情况，制定详细的实施策略，帮助学生提升英语素质，建立良好的英語学习习惯。
参考文献
[1]周苏文.小学英语翻转课堂教学模式及有效策略[J].知识窗，2020：52-52.
[2]杨晓峰.翻转课堂教学模式的价值追求与实施策略[J].教育评论，2016：22-26.
关键词：小学英语;翻转课堂;价值及实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：翻转课堂是近几年非常流行的教学方法，目的就是为了让学生明确自己在英语学习过程中的主体地位，让学生在上课过程中积极地发表自己的看法，使英语成为一个真正的应用型课程。英语到最后是需要表达出来的，所以当代英语的教学不应该让学生只会进行应试考试，而应该提升学生的综合素质能力，提高学生的英语表达能力。传统的教学方式是学生进行听课并且笔记的记录整理，在课堂上学生提升口语能力以及发表自己意见的时间并不多，这样长此以往下去会造成“哑巴英语”的形成，所以翻转课堂能够很好的弥补传统英语教学的劣势，让学生在课堂上积极发表自己的思想，提高学生的英语学习水平。
一、在小学英语教学中引入翻转课堂模式的价值
教师在小学英语教学过程中引入翻转课堂模式，首先可以让学生明确自己的主体地位。在传统的教学模式中，学生一直认为自己只是课堂的参与者和跟随者，老师才是课堂的主体引导者，学生只需要跟随老师的脚步就可以。但是其实学生才是课堂学习的主体，翻转课堂的引入可以充分地让学生明确自己的主体地位，因为老师其实在课堂上是一种引导者和参与者的地位，最重要的目的是为了让学生吸收了解知识。翻转课堂引入到英语教学之后，学生在课堂上可以尽可能地发表自己的意见和问题，老师进行解答，长此以往下去学生会更加适应自己在学习中的主体地位，会开始主动学习。其次在小学英语教学过程中引入翻转课堂模式，可以增加课堂的互动性，调动课堂的学习氛围。
二、在小学英语教学中引入翻转课堂模式的实施策略
（1）做好课前预习
课前预习对于小学英语来说非常重要，因为英语是一个非常依赖知识量的学科，学生只有不断的进行积累，才有可能提高英语水平。并且教师在实行翻转课堂教学模式之后，学生作为课堂的主体，在课堂上需要进行大量的交流和创新思想，所以课前预习可以帮助学生在上课前提前组织教学内容，在课堂的进行过程中可以使课堂效率变得更高，课堂质量变得更好。在课前预习的过程中，老师需要给出一定的问题，让学生带着问题进行学习，让学生在预习的过程中才能够找到文章的重点，以及本节课需要解决的问题，在上课过程中会加快课程进度，提高效率。比如在学习《Happy birthday》这一章节时，老师可以询问学生，How to express birthday wishes to your classmates？或者What do you give your best friends for their birthdays？但是小学生的英语视频教学课前预习的目的是为了让学生将思想转化检测学生的水平有多高。
（2）课堂分组讨论
在小学英语教学过程中，学生课堂分组讨论学习是非常重要的一个学习方法。小学阶段的学生自学能力比较差，并且对于老师上课大篇幅的讲解会出现接受不了的情况，所以在课堂进行分组讨论，不仅可以让学生发挥自己的想象力，还可以让学生之间互相交流互相学习。比如在学习有关学校的文章时，可以让学生进行分组讨论写下他们眼中的学校是什么样子，每个小组最终整理出一篇文章进行汇报，这样的解决方法可以充分的明确学生的主体地位，让学生在课堂中自己动脑进行思考，更容易让学生进行英语学习。
（3）增加师生互动
师生互动也是翻转课堂模式非常重要的一个实施策略。小学阶段的学生对于英语的接受水平并不是非常高，所以有些时候如果老师的上课节奏稍微快一点，就可能会导致学生的思想跟不上，或者对某些知识点理解不够透彻，如果老师和学生不能够进行及时互动，那么学生的问题就不能够被及时解决，从此积累下去，学生的基础知识会变得非常的薄弱。并且老师是课堂教学的引导者，无论在课前预习阶段，还是在课堂进行过程中，老师都需要及时地与学生进行互动，了解学生的学习情况，帮助学生更好地吸收英语知识。在进行《My friends》教学时，老师可以充分的和学生进行互动，在上课的过程中询问学生一些关于朋友的文件，调动学生的学习积极性。比如Who is your best friend？Why do you like him（her）？这种提问式的课堂互动能够营造良好的课堂氛围，如果学生用英语回答不出来，可以让学生先用中文进行回答，然后老师帮助学生进行英文翻译，这样互动的过程可以提高学生的英语学习兴趣。
结语：翻转课堂是近几年非常流行的教学方式，其特点就在于翻转课堂可以让学生明确自己的主体地位，让学生在课堂上可以充分发挥自己的想象力，提高学生的学习积极性，为课堂创造一个良好的学习氛围。小学英语老师在引入翻转课堂模式时，一定要结合本班学生的学习情况，制定详细的实施策略，帮助学生提升英语素质，建立良好的英語学习习惯。
参考文献
[1]周苏文.小学英语翻转课堂教学模式及有效策略[J].知识窗，2020：52-52.
[2]杨晓峰.翻转课堂教学模式的价值追求与实施策略[J].教育评论，2016：22-26.