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摘 要:通过语文來培养学生的审美能力,树立正确的审美情趣。我们要积极引导学生展示美,欣赏美,创造美,要给学生一双探寻美的眼睛。
关键词:语文教育; 审美教育; 审美情趣的养成
中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-045-001
新课程理念要求我们语文教师要注重学生审美与探究能力的培养。新课标指出:语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造能力。这就要求我们在教育教学中一定要注意渗透审美教育。另外,现在是开放、发展的年代,不仅经济飞速发展,人的思想也是变幻无穷。所以必须正确把握当代学生的特点,充分发掘他们的内心世界是关键。我们要对高中生的审美教育重视起来,要努力提高审美教育的档次。只有这样,才能把学生培养成为具有丰富内涵的高素质的人才。
语文要讲文学,而文学来源于生活,我们应该充分地把它还原到生活中去,充分地体现它的人文性。说通俗一点就是要让学生觉得能学以致用,让他们觉得语文是跟他们如此的贴近,这样一来他们便觉得语文原来是那么可爱与真实。但是学生还没有高度的正确的世界观,没有具备完全的辨别是非的能力,他还需要老师的指导,这也印证了“师者所以传道授业解惑也”。所以我们一方面应该注重学生的审美兴趣、审美理想,尊重他们的兴趣爱好;另一方面我们还必须用语文本身的魅力去打动学生,让他们感受语文的美,让他们从语文的学习中找到快乐,从而进一步发掘生活中的美。这就是语文所要达到的目的,也是语文这门课本身的要求,做好这一点是我们语文教学之大幸。作为教育者的我们,能够在高中阶段,对学生做更深层次的审美情趣和审美思想的教育,给他们更高档次的美的思想的熏陶,努力去培养学生的审美情趣和审美观念。
那么,对高中生应该进行哪些方面的审美教育?下面谈的是我个人的一些肤浅的想法。
首先,要明确目标:将高中生所具有的审美观提高到一个高的档次。所谓的审美就是领会事物或艺术品的美,审美教育就是要培养学生对事物或对艺术品的领会能力。作为一个高中生,他们在自幼而今的美的教育下,已经产生并且具备了一定深度的审美观,懂得用自己的审美观来观察和审视生活,判断人世间的美和丑,这时,我们教育工作者就要将高中生所具有的审美观提高到一个档次,使他们的人生观和审美观得到更高层次的发展。
其次,积极对传统的审美教育进行新的探索。在明确了高中生审美教育的更高要求之后,就要研究教育的具体内容,也就是根据新时代的发展形势以及学生的具体特点,对传统的审美教育进行新的探索,赋予它更丰富,更广泛的内涵。歌德曾经说过“道德方面的美与善可以通过经验和智慧进入意识,因为后果上,丑恶证明是要破坏个人和集体幸福的,而高尚正直则是促进和巩固个人和集体幸福的。因此,道德美便形成教义,作为一种明白说出的道理在整个民族中传播开来。”然后,就要寓教于乐,乐中有数,在“娱乐观赏”之中,使伦理深入人心。孔子强调:“志于道,据于德,依于仁,游于艺”。所谓“艺”即音乐、舞蹈、诗歌等艺术,“游”即“观”、“乐”、“戏”。整个的意思:目标在道,根据在德,依靠于仁,娱乐观赏于艺术园圃中。因为“艺”和“道”相互联系,你中有我,我中有你,既学道,又学艺,于艺术观赏游戏中得到美的熏陶,使精神世界更加完满,更符合道的要求。作为一个高中生,不能用低年级学生那样才有简单明了的游戏形式来进行伦理道德的美学教育,而应该用既有娱乐性,又有知识性的方式来进行。这样,才能得到高中生的接受。
第三,要及时对学生进行爱情美学的教育。长期以来,我们谈“情”色变,一说到爱情,似乎于我们的高中教育离得太远,或者说是“儿童不宜”。其实大家也是心照不宣,因为当代中学生的思想成熟期似乎已经提前了,当年我们不懂或者想都不敢想的问题现在已经提前摆到了中学生和家长老师的面前。问题我们谁也不应该也不能回避,我们只能正视问题,那就是现在中学生的早恋问题。既然问题已经出现,回避已不可能,关键是如何去引导学生建立正确的爱情观,只有正确的爱情观才能正确地处理好学习工作与爱情的关系,才能在中学时代尤其是高中将近毕业的时候处理好感情与学习的关系,顺利地走好人生关键的一步。因此,什么是美好高尚的爱情,什么是健康的情感,什么样人才值得自己去爱,在什么年龄谈恋爱较为合适,当情感与事业产生矛盾时应该怎么办,等等,这一系列的问题都需要在学校、家长、老师的引导下才能逐步形成,而这其中,就要涉及一个很重要的问题,那就是爱情的美学问题。年轻人,往往把外在美看得很重要,这当然无可厚非,但是,就如同闪光的不一定都是金子一样,华美的外表也不一定说明心灵的美。要引导学生对人的形体美、心灵美有一个正确的认识。古希腊哲学家柏拉图这样劝导青年:“应该学会把心灵的美看得比形体的美更可珍贵,如果遇见一个美的心灵,纵然他在形体上不甚美观,也应该对他起爱慕,凭他来孕育最适宜于使青年人得益的道理。”
总之,正确把握并尊重学生的审美兴趣,用正确严格而不教条,开放而不歪曲的思想去引导学生进行语文的学习,这才能真正地把语文教学搞好。中学生正处在成长和发展的时期,世界观、审美观也逐步形成,在这个时期,通过审美教育能使中学生的身心更加完美,更利于将来为社会服务。我们语文教师就一定要努力给学生一双探寻美的眼睛。
关键词:语文教育; 审美教育; 审美情趣的养成
中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-045-001
新课程理念要求我们语文教师要注重学生审美与探究能力的培养。新课标指出:语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造能力。这就要求我们在教育教学中一定要注意渗透审美教育。另外,现在是开放、发展的年代,不仅经济飞速发展,人的思想也是变幻无穷。所以必须正确把握当代学生的特点,充分发掘他们的内心世界是关键。我们要对高中生的审美教育重视起来,要努力提高审美教育的档次。只有这样,才能把学生培养成为具有丰富内涵的高素质的人才。
语文要讲文学,而文学来源于生活,我们应该充分地把它还原到生活中去,充分地体现它的人文性。说通俗一点就是要让学生觉得能学以致用,让他们觉得语文是跟他们如此的贴近,这样一来他们便觉得语文原来是那么可爱与真实。但是学生还没有高度的正确的世界观,没有具备完全的辨别是非的能力,他还需要老师的指导,这也印证了“师者所以传道授业解惑也”。所以我们一方面应该注重学生的审美兴趣、审美理想,尊重他们的兴趣爱好;另一方面我们还必须用语文本身的魅力去打动学生,让他们感受语文的美,让他们从语文的学习中找到快乐,从而进一步发掘生活中的美。这就是语文所要达到的目的,也是语文这门课本身的要求,做好这一点是我们语文教学之大幸。作为教育者的我们,能够在高中阶段,对学生做更深层次的审美情趣和审美思想的教育,给他们更高档次的美的思想的熏陶,努力去培养学生的审美情趣和审美观念。
那么,对高中生应该进行哪些方面的审美教育?下面谈的是我个人的一些肤浅的想法。
首先,要明确目标:将高中生所具有的审美观提高到一个高的档次。所谓的审美就是领会事物或艺术品的美,审美教育就是要培养学生对事物或对艺术品的领会能力。作为一个高中生,他们在自幼而今的美的教育下,已经产生并且具备了一定深度的审美观,懂得用自己的审美观来观察和审视生活,判断人世间的美和丑,这时,我们教育工作者就要将高中生所具有的审美观提高到一个档次,使他们的人生观和审美观得到更高层次的发展。
其次,积极对传统的审美教育进行新的探索。在明确了高中生审美教育的更高要求之后,就要研究教育的具体内容,也就是根据新时代的发展形势以及学生的具体特点,对传统的审美教育进行新的探索,赋予它更丰富,更广泛的内涵。歌德曾经说过“道德方面的美与善可以通过经验和智慧进入意识,因为后果上,丑恶证明是要破坏个人和集体幸福的,而高尚正直则是促进和巩固个人和集体幸福的。因此,道德美便形成教义,作为一种明白说出的道理在整个民族中传播开来。”然后,就要寓教于乐,乐中有数,在“娱乐观赏”之中,使伦理深入人心。孔子强调:“志于道,据于德,依于仁,游于艺”。所谓“艺”即音乐、舞蹈、诗歌等艺术,“游”即“观”、“乐”、“戏”。整个的意思:目标在道,根据在德,依靠于仁,娱乐观赏于艺术园圃中。因为“艺”和“道”相互联系,你中有我,我中有你,既学道,又学艺,于艺术观赏游戏中得到美的熏陶,使精神世界更加完满,更符合道的要求。作为一个高中生,不能用低年级学生那样才有简单明了的游戏形式来进行伦理道德的美学教育,而应该用既有娱乐性,又有知识性的方式来进行。这样,才能得到高中生的接受。
第三,要及时对学生进行爱情美学的教育。长期以来,我们谈“情”色变,一说到爱情,似乎于我们的高中教育离得太远,或者说是“儿童不宜”。其实大家也是心照不宣,因为当代中学生的思想成熟期似乎已经提前了,当年我们不懂或者想都不敢想的问题现在已经提前摆到了中学生和家长老师的面前。问题我们谁也不应该也不能回避,我们只能正视问题,那就是现在中学生的早恋问题。既然问题已经出现,回避已不可能,关键是如何去引导学生建立正确的爱情观,只有正确的爱情观才能正确地处理好学习工作与爱情的关系,才能在中学时代尤其是高中将近毕业的时候处理好感情与学习的关系,顺利地走好人生关键的一步。因此,什么是美好高尚的爱情,什么是健康的情感,什么样人才值得自己去爱,在什么年龄谈恋爱较为合适,当情感与事业产生矛盾时应该怎么办,等等,这一系列的问题都需要在学校、家长、老师的引导下才能逐步形成,而这其中,就要涉及一个很重要的问题,那就是爱情的美学问题。年轻人,往往把外在美看得很重要,这当然无可厚非,但是,就如同闪光的不一定都是金子一样,华美的外表也不一定说明心灵的美。要引导学生对人的形体美、心灵美有一个正确的认识。古希腊哲学家柏拉图这样劝导青年:“应该学会把心灵的美看得比形体的美更可珍贵,如果遇见一个美的心灵,纵然他在形体上不甚美观,也应该对他起爱慕,凭他来孕育最适宜于使青年人得益的道理。”
总之,正确把握并尊重学生的审美兴趣,用正确严格而不教条,开放而不歪曲的思想去引导学生进行语文的学习,这才能真正地把语文教学搞好。中学生正处在成长和发展的时期,世界观、审美观也逐步形成,在这个时期,通过审美教育能使中学生的身心更加完美,更利于将来为社会服务。我们语文教师就一定要努力给学生一双探寻美的眼睛。