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摘 要:回顾2009年化学中考试题,在注重对“双基”考查的同时,突出地体现新课改的思想理念:注重对考生科学探究能力、创新能力、实验能力、综合能力的考查;注重对化学知识在生产、生活中的实际应用的考查;关注化学与社会发展的联系。
关键词:紧扣教材; 重视双基; 关注热点; 拓展思维
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-025-001
化学总复习是迎接中考的一个非常重要的环节,总复习所涉及的内容多,时间短,要在短时间内取得较好的复习效果,就必须讲究复习的策略。
一、回归教材,夯实基础,重视“双基”教学,培养记忆品质
复习时可从以下两方面进行:
1.全面整理,系统复习,形成知识框架。让学生借助课本和资料,自我归纳总结,形成自己的知识体系,复习时要全面,不遗漏。對于化学基本概念和原理要理清概念、吃透原理,分门别类,形成系统。一些概念和原理容易混淆,建议考生采用对比复习,尤其要对重要性、关键性词语整体把握,弄清楚使用范围和条件。对元素化合物知识要:梳理知识,变零为整,织成网络,反复运用。对于常见实验仪器、实验基本操作、常见气体的制备、混合物的分离及提纯、常见物质的鉴别等基础实验内容要做到熟练掌握。关于化学计算,复习时把握计算实质和常见题型,总结规律和技巧。
2.挖掘教材,注意细节,重视对教材中插图、表格和图表的研究,强化记忆,理解贯通,基本概念和原理不能死记,必须理解透彻,只有理解才会融会贯通,才能在考试中顺利解决问题。
二、实施“精讲多练”,巩固基础知识,跳出题海,提高解题技巧
做题是复习的主要手段,训练题目要有针对性和典型性,所以选好训练题目是一个极其重要的环节。做题时不能盲目,要分层次。
第一层:做基础题。复习某些知识点后,需熟悉它,记忆它,理解它,应用它。这时可作一些简单的、专一的题目,数量不必过多。
第二层:做难一点的题目。这是做题的重点,因为这类题是中考的重点。做这类题要注意思考和总结,有意识地把题目归类,并从中寻找规律。
第三层:做难题,即综合性强的题,是获得高分的关键。各种解题思维方式混杂在一起,要将分析与综合两种思维方法有机地结合起来。同时在解题的过程中要不断地提高审题能力,加强语言表达的规范性,这是获得高分的保障。
三、注重探究,培养能力,加强实验复习,提高学生素养
对学生进行实验能力的考察也是化学中考试题中的一个重要组成部分。科学探究虽然包括八个要素,但在命题上一般选取几部分要素考查科学探究能力和科学精神,主要从下面几方面进行考查:1.考查提出猜想的能力;2.考查利用化学知识设计实验方案和实施实验的能力;3.考查实验分析与评价能力,主要从实验方案、实验装置、实验操作、实验结论、实验误差以及到环境、能源等角度对实验进行分析和评价,创新改进实验方案,完善实验结论方面考查。
四、引入社会热点,灵活应用化学知识迁移,延伸化学课堂
社会关注的热点也是中考的热点,目前与化学知识有关联的热点层出不穷,例如工业废水、废气、废渣的排放,人类生活与环境污染,现代战争所用的武器和手段,疾病的预防和治疗等等,这类题目既体现了化学学科的应用性,也考查了学生关注社会、自然的情感和品质,同时也体现了当前中考的热点。初三复习时,针对每一热点问题,可以从不同的角度来挖掘与化学有关的问题,让更多学生从社会生活中用探究的方式去主动获取知识、应用知识,学习解决问题的方法。
五、强化自我反思,突出自主纠错,发挥学生的主动性
对于中考化学的复习,在很短的时间内再从头到尾详细地系统复习和练习是不现实的,要在较短的时间内进行有效的查漏补缺,最高效的方法是引导学生自我反思,定期整理自己的笔记和试卷,找出自己以前做过的题目中的错题,认真仔细地弄清以前为什么错,现在是否会做。
六、分析“中考试卷”,注重学科渗透和综合,把握考试动向
近年来,各地中考题都比较注重化学学科与其他学科间的渗透与综合,注重不同学科知识内在融合与渗透,特别是人文思想的渗透。因此不能盲目地大题量训练,以便给自己留下思考的时间,考生应根据实际情况有选择地模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思及时发现问题,查漏补缺。在复习的过程中,必须抽出一定的时间来研究近三年全省中考试卷和全国各地中考试卷,探究试题特点,了解每一个知识点的呈现方式,知识点间的连接点,总结解题方法与技巧,从中发现其规律与命题方向。并要关注命题中的地方特色。
七、加强心理疏导,保持良好心态,克服畏难情绪
近年来中考化学试题除了注重考核学生基础知识和能力外,也注重考核学生的心理素质。许多教师认为:只要我给学生进行了全面系统的复习,打下扎实基础,所有题型都练过了、讲过了,就不愁学生考不好,因而忽视了对考生的心理疏导。我们知道中考试题已从过去的知识立意过渡到能力立意,由学科内综合过渡到学科间综合发展。这越来越要求学生不仅要具有完善的知识储备和较高的能力层次,而且还要有坚强的意志品质,在做题时一些学生被某一步“卡壳”后,便完全放弃了。所以我在中考复习中注重对学生心理素质的训练,经常找学生谈心,鼓励他们相信自己的实力,用乐观、开朗、坚毅的心态迎接挑战,要沉着冷静,把一切失望和沮丧都抛弃,争取中考的最终胜利。
总之,在复习过程中,我们始终应该遵循如下原则:最大限度地提高学习水平,最大限度地减少记忆量,最大限度地提高学习效率,最大限度地降低学生的体力消耗,最大限度地调动一切智力因素和非智力因素,最大限度地建造好学生知识结构,最终,最大限度地增进学生能力和提高成绩。
关键词:紧扣教材; 重视双基; 关注热点; 拓展思维
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-025-001
化学总复习是迎接中考的一个非常重要的环节,总复习所涉及的内容多,时间短,要在短时间内取得较好的复习效果,就必须讲究复习的策略。
一、回归教材,夯实基础,重视“双基”教学,培养记忆品质
复习时可从以下两方面进行:
1.全面整理,系统复习,形成知识框架。让学生借助课本和资料,自我归纳总结,形成自己的知识体系,复习时要全面,不遗漏。對于化学基本概念和原理要理清概念、吃透原理,分门别类,形成系统。一些概念和原理容易混淆,建议考生采用对比复习,尤其要对重要性、关键性词语整体把握,弄清楚使用范围和条件。对元素化合物知识要:梳理知识,变零为整,织成网络,反复运用。对于常见实验仪器、实验基本操作、常见气体的制备、混合物的分离及提纯、常见物质的鉴别等基础实验内容要做到熟练掌握。关于化学计算,复习时把握计算实质和常见题型,总结规律和技巧。
2.挖掘教材,注意细节,重视对教材中插图、表格和图表的研究,强化记忆,理解贯通,基本概念和原理不能死记,必须理解透彻,只有理解才会融会贯通,才能在考试中顺利解决问题。
二、实施“精讲多练”,巩固基础知识,跳出题海,提高解题技巧
做题是复习的主要手段,训练题目要有针对性和典型性,所以选好训练题目是一个极其重要的环节。做题时不能盲目,要分层次。
第一层:做基础题。复习某些知识点后,需熟悉它,记忆它,理解它,应用它。这时可作一些简单的、专一的题目,数量不必过多。
第二层:做难一点的题目。这是做题的重点,因为这类题是中考的重点。做这类题要注意思考和总结,有意识地把题目归类,并从中寻找规律。
第三层:做难题,即综合性强的题,是获得高分的关键。各种解题思维方式混杂在一起,要将分析与综合两种思维方法有机地结合起来。同时在解题的过程中要不断地提高审题能力,加强语言表达的规范性,这是获得高分的保障。
三、注重探究,培养能力,加强实验复习,提高学生素养
对学生进行实验能力的考察也是化学中考试题中的一个重要组成部分。科学探究虽然包括八个要素,但在命题上一般选取几部分要素考查科学探究能力和科学精神,主要从下面几方面进行考查:1.考查提出猜想的能力;2.考查利用化学知识设计实验方案和实施实验的能力;3.考查实验分析与评价能力,主要从实验方案、实验装置、实验操作、实验结论、实验误差以及到环境、能源等角度对实验进行分析和评价,创新改进实验方案,完善实验结论方面考查。
四、引入社会热点,灵活应用化学知识迁移,延伸化学课堂
社会关注的热点也是中考的热点,目前与化学知识有关联的热点层出不穷,例如工业废水、废气、废渣的排放,人类生活与环境污染,现代战争所用的武器和手段,疾病的预防和治疗等等,这类题目既体现了化学学科的应用性,也考查了学生关注社会、自然的情感和品质,同时也体现了当前中考的热点。初三复习时,针对每一热点问题,可以从不同的角度来挖掘与化学有关的问题,让更多学生从社会生活中用探究的方式去主动获取知识、应用知识,学习解决问题的方法。
五、强化自我反思,突出自主纠错,发挥学生的主动性
对于中考化学的复习,在很短的时间内再从头到尾详细地系统复习和练习是不现实的,要在较短的时间内进行有效的查漏补缺,最高效的方法是引导学生自我反思,定期整理自己的笔记和试卷,找出自己以前做过的题目中的错题,认真仔细地弄清以前为什么错,现在是否会做。
六、分析“中考试卷”,注重学科渗透和综合,把握考试动向
近年来,各地中考题都比较注重化学学科与其他学科间的渗透与综合,注重不同学科知识内在融合与渗透,特别是人文思想的渗透。因此不能盲目地大题量训练,以便给自己留下思考的时间,考生应根据实际情况有选择地模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思及时发现问题,查漏补缺。在复习的过程中,必须抽出一定的时间来研究近三年全省中考试卷和全国各地中考试卷,探究试题特点,了解每一个知识点的呈现方式,知识点间的连接点,总结解题方法与技巧,从中发现其规律与命题方向。并要关注命题中的地方特色。
七、加强心理疏导,保持良好心态,克服畏难情绪
近年来中考化学试题除了注重考核学生基础知识和能力外,也注重考核学生的心理素质。许多教师认为:只要我给学生进行了全面系统的复习,打下扎实基础,所有题型都练过了、讲过了,就不愁学生考不好,因而忽视了对考生的心理疏导。我们知道中考试题已从过去的知识立意过渡到能力立意,由学科内综合过渡到学科间综合发展。这越来越要求学生不仅要具有完善的知识储备和较高的能力层次,而且还要有坚强的意志品质,在做题时一些学生被某一步“卡壳”后,便完全放弃了。所以我在中考复习中注重对学生心理素质的训练,经常找学生谈心,鼓励他们相信自己的实力,用乐观、开朗、坚毅的心态迎接挑战,要沉着冷静,把一切失望和沮丧都抛弃,争取中考的最终胜利。
总之,在复习过程中,我们始终应该遵循如下原则:最大限度地提高学习水平,最大限度地减少记忆量,最大限度地提高学习效率,最大限度地降低学生的体力消耗,最大限度地调动一切智力因素和非智力因素,最大限度地建造好学生知识结构,最终,最大限度地增进学生能力和提高成绩。