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摘 要：用抗联精神育人理念，在融入教育体系、锤炼教师队伍、服务地方经济社会等方面构建大思政格局，以革命传统教育、理想信念教育、党性党纪教育为核心内容，寓教于行、寓教于景、寓教于剧、寓教于课是地方性、应用型高校特色发展的重要切入点和关键抓手。
关键词：抗联精神;三全育人;大思政
为坚持社会主义办学方向，落实好全面、全员、全过程育人要求，按照习近平总书记关于要“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因傳承好”的指示精神，依托辽宁本溪地区丰富的红色文化资源，加强对东北抗日联军历史资料的征集和研究，挖掘利用抗战抗联等革命遗迹遗址的育人功能，秉持“传承抗联精神，弘扬红色文化，铸牢理想信念”的初衷，以辽东抗联游击根据地广袤热土为实践课堂和研究领域，以革命传统教育、理想信念教育、党性党纪教育为核心内容，寓教于行、寓教于景、寓教于剧、寓教于课，是具有红色文化区位优势的高校建设具有全国影响力的以红色育人理念促进学校发展的重要切入点，是地方性高校大力弘扬红色文化、用红色基因为青年学生健康成长铸魂筑梦，构建“三全育人”大思政格局的重要抓手。
1.将抗联精神育人理念融入教育体系是构建大思政格局的重要措施
1.1 在思政教学上融入抗联特色。让广大青年学生亲身领悟红色文化，探寻红色文化资源，理解红色文化的内涵，思政教师通过背包行走、影像记录的方式，利用假期，在深山密林中采取录影、实物图片、史志资料、走访、座谈、重走抗联路等方式，采集有关红色文化的经典与红色文化的实景材料;安排学生利用假期对省内外红色遗址遗迹展开实录调研，汇集调查影像资料、图片资料和调研报告，不断丰富着红色基因的内涵。
1.2 在专业建设上打造红色本色。利用旅游专业把红色旅游作为专业建设特色，与本溪县政府、东北抗联史实陈列馆建立合作办学机制，开展导游讲解培训及特色旅游产品开发、创新、营销等。利用学科优势，旅游专业学生在指导教师的引领下，组建“丹心筑梦营”红色导游服务社团，打造“一线四点”的“重走抗联路、筑梦新时代”精品党日活动。绘画、艺术设计和广告学专业的写生课、实践课、毕业生作品展均以抗联为题材，开展教学活动，把育人融入教学之中。
1.3 学生活动上突出红色底色。学生工作处、团委和各院系组织全校辅导员和学生骨干参观东北抗联史实陈列馆、重走抗联路，在现场实践教育活动中提升大学生的责任意识、担当意识、革命意识，深化了抗联教育在学生思政教育中的实效性。结合课堂第一阵地，邀请抗联馆所和抗联后代到校讲座，让抗战抗联红色文化教育学起来。建立学生宣传平台，让抗战抗联红色文化教育说出来。
1.4 在系列文创上使育人增色。我校师生担纲创演的“不忘初心，牢记使命”辽宁本溪地区抗战抗联大型音乐史诗《民族脊梁》，将国歌歌词原创素材地、辽宁抗联主要游击根据地、杨靖宇将军谱写的歌曲等史实和历史题材，通过编乐（曲）配器在2017年12月份搬上舞台。展示出发生在辽宁本溪地区抗战抗联的恢宏历史画卷。目前，正式巡回演出5场，暑期社会实践“传承红色基因，挺起民族脊梁”文艺下乡大篷车巡回演出数场。
2.用抗联精神育人理念锤炼教师队伍是构建大思政格局的关键环节
2.1 本溪具有丰富的红色历史，东北抗联是其中的重要代表、辉煌篇章。杨靖宇率领的抗联一军部队在老秃顶子、老和尚帽子山建立了本溪、桓仁抗日根据地，以此为依托坚持抗日斗争达5年之久，成为南满抗日游击根据地的核心区域。本溪满族自治县的“东北抗联史实陈列馆”是全国抗联史实陈列专题中规模最大、史料最全的纪念馆。桓仁满族自治县的“辽宁东北抗日义勇军纪念馆”是目前唯一经国家批准的集中展示义勇军史实的纪念性场馆。“辽宁东北抗日义勇军纪念馆”、“东北抗联史实陈列馆”与“九一八历史博物馆”、“抗美援朝纪念馆”、“辽沈战役纪念馆”、以及吉林省、黑龙江省抗战主题纪念馆形成系列完善的东北爱国主义教育基地集群。所蕴含的爱国主义精神、不屈不挠精神、崇高的理想信念、艰苦奋斗精神是学校思想政治教育的重要资源。
2.2 辽宁科技学院的抗联精神育人工作，在学校统一领导下，已经初步形成了一支由马克思主义学院、党委工作部门、管理学院、人文艺术学院、学生处、团委、图书馆等单位相关人员组成的强有力的工作队伍，在教学融合、双创教育、学团活动以及文艺创作等方面工作卓有成效，将抗联红色基因融入我校思想政治教育、党团员教育、师德教育之中。
2.3 多年的实践积累，不断厚积2018年8月底，我校抗联调研组历时三天行程约2千多公里，远赴通化、延吉、牡丹江进行抗联调研。考察了通化师范学院、牡丹江师范学院和“中国抗联研究中心”。组织人文艺术学院和校团委16名成员到哈尔滨学院参观考察抗联文化文创工作，组织有人员参观考察了小汪清抗日根据地;马克思主义学院老师2019年暑假对东北三省抗联教育基地进行了专题调研。
3.用抗联精神育人理念推动应用型高校服务地方社会是构建大思政格局的理论基础
3.1 在本溪市建立抗联广场。依托本溪地区较为丰富的抗联历史人文资源，进一步促进本溪市旅游产业与地域特色文化的深度融合，主体以雕像、雕塑、浮雕、壁画等浓缩本溪地区抗联历史的代表人物和典型事迹，打造地方特色文化品牌，夯实历史人文底蕴，提升市民文化生活品位，凝铸城市精神，传承红色地域文化，打造红色项目品牌，提升城市影响力。
3.2 成立本溪地区抗战抗联研究院。依托“辽宁东北抗联精神研究中心”、“抗联精神育人筑梦空间”、“辽宁抗联精神当代价值转化研究基地”等平台，以研究为先导，召开东北抗联精神育人论坛，凝聚人才多出成果，组建若干课题组，收集整理资料，编辑英雄人物事迹书籍，带动文创、艺创、演创团队固化成果。
3.3 集中反映党的政治思想、执政理念、意识形态、价值取向、工作宗旨，并用实践去证明理论的正确性。习总书记视察东北时提出要弘扬大庆精神、铁人精神、北大荒精神和抗联精神。辽宁省教育厅2018年党建工作中要求高校要进一步弘扬挖掘“鲁艺”精神、“红医”精神和“抗联”精神。本溪市委把发掘抗联精神遗产、促进红色旅游发展纳入了“十三五”发展规划，并通过文件形式发出号召，学习传承抗联精神。辽宁科技学院通过对抗联的理论研究和实践探索，逐步把以抗联精神为主要内容的红色基因，融入教学、科研、创新创业、学生思政、党建、师德师风建设以及校园文化建设。
项目来源：2017年度辽宁省社科规划基金项目（思政专项）“将辽宁红色文化融入高校思想政治教育研究”（项目编号L17BSZ024）;2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《从“思政课程”到“课程思政”的研究与实践》，序号678，学校代码11430，学校名称 辽宁科技学院，指南题号1-5。
参考文献
[1]朱晓迪，张云霞.东北抗联精神对高校思想政治教育的启示[J]产业与科技论坛，2019，18（13）：136-137.
[2]杨涵，从思政课程到课程思政—论上海高校思想政治理论课改革的切人点[J].扬州大学学报（高教研究版）2018（4）：98-104.
[3]邓小平文选（第一卷）[M].北京：人民出版社，1994：322
[4]张洪兴，东北抗联精神的历史地位及其当代价值[J].哈尔滨市委党校学报 2019（01）
[5]王明磊，论弘扬东北抗联精神的时代意义[J].传播力研究，2018（11）
作者简介：
张春枝（1967.4—），女，辽宁本溪人，辽宁科技学院马克思主义学院院长、教授，硕士。
（作者单位：辽宁科技学院 马克思主义学院）
关键词：抗联精神;三全育人;大思政
为坚持社会主义办学方向，落实好全面、全员、全过程育人要求，按照习近平总书记关于要“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因傳承好”的指示精神，依托辽宁本溪地区丰富的红色文化资源，加强对东北抗日联军历史资料的征集和研究，挖掘利用抗战抗联等革命遗迹遗址的育人功能，秉持“传承抗联精神，弘扬红色文化，铸牢理想信念”的初衷，以辽东抗联游击根据地广袤热土为实践课堂和研究领域，以革命传统教育、理想信念教育、党性党纪教育为核心内容，寓教于行、寓教于景、寓教于剧、寓教于课，是具有红色文化区位优势的高校建设具有全国影响力的以红色育人理念促进学校发展的重要切入点，是地方性高校大力弘扬红色文化、用红色基因为青年学生健康成长铸魂筑梦，构建“三全育人”大思政格局的重要抓手。
1.将抗联精神育人理念融入教育体系是构建大思政格局的重要措施
1.1 在思政教学上融入抗联特色。让广大青年学生亲身领悟红色文化，探寻红色文化资源，理解红色文化的内涵，思政教师通过背包行走、影像记录的方式，利用假期，在深山密林中采取录影、实物图片、史志资料、走访、座谈、重走抗联路等方式，采集有关红色文化的经典与红色文化的实景材料;安排学生利用假期对省内外红色遗址遗迹展开实录调研，汇集调查影像资料、图片资料和调研报告，不断丰富着红色基因的内涵。
1.2 在专业建设上打造红色本色。利用旅游专业把红色旅游作为专业建设特色，与本溪县政府、东北抗联史实陈列馆建立合作办学机制，开展导游讲解培训及特色旅游产品开发、创新、营销等。利用学科优势，旅游专业学生在指导教师的引领下，组建“丹心筑梦营”红色导游服务社团，打造“一线四点”的“重走抗联路、筑梦新时代”精品党日活动。绘画、艺术设计和广告学专业的写生课、实践课、毕业生作品展均以抗联为题材，开展教学活动，把育人融入教学之中。
1.3 学生活动上突出红色底色。学生工作处、团委和各院系组织全校辅导员和学生骨干参观东北抗联史实陈列馆、重走抗联路，在现场实践教育活动中提升大学生的责任意识、担当意识、革命意识，深化了抗联教育在学生思政教育中的实效性。结合课堂第一阵地，邀请抗联馆所和抗联后代到校讲座，让抗战抗联红色文化教育学起来。建立学生宣传平台，让抗战抗联红色文化教育说出来。
1.4 在系列文创上使育人增色。我校师生担纲创演的“不忘初心，牢记使命”辽宁本溪地区抗战抗联大型音乐史诗《民族脊梁》，将国歌歌词原创素材地、辽宁抗联主要游击根据地、杨靖宇将军谱写的歌曲等史实和历史题材，通过编乐（曲）配器在2017年12月份搬上舞台。展示出发生在辽宁本溪地区抗战抗联的恢宏历史画卷。目前，正式巡回演出5场，暑期社会实践“传承红色基因，挺起民族脊梁”文艺下乡大篷车巡回演出数场。
2.用抗联精神育人理念锤炼教师队伍是构建大思政格局的关键环节
2.1 本溪具有丰富的红色历史，东北抗联是其中的重要代表、辉煌篇章。杨靖宇率领的抗联一军部队在老秃顶子、老和尚帽子山建立了本溪、桓仁抗日根据地，以此为依托坚持抗日斗争达5年之久，成为南满抗日游击根据地的核心区域。本溪满族自治县的“东北抗联史实陈列馆”是全国抗联史实陈列专题中规模最大、史料最全的纪念馆。桓仁满族自治县的“辽宁东北抗日义勇军纪念馆”是目前唯一经国家批准的集中展示义勇军史实的纪念性场馆。“辽宁东北抗日义勇军纪念馆”、“东北抗联史实陈列馆”与“九一八历史博物馆”、“抗美援朝纪念馆”、“辽沈战役纪念馆”、以及吉林省、黑龙江省抗战主题纪念馆形成系列完善的东北爱国主义教育基地集群。所蕴含的爱国主义精神、不屈不挠精神、崇高的理想信念、艰苦奋斗精神是学校思想政治教育的重要资源。
2.2 辽宁科技学院的抗联精神育人工作，在学校统一领导下，已经初步形成了一支由马克思主义学院、党委工作部门、管理学院、人文艺术学院、学生处、团委、图书馆等单位相关人员组成的强有力的工作队伍，在教学融合、双创教育、学团活动以及文艺创作等方面工作卓有成效，将抗联红色基因融入我校思想政治教育、党团员教育、师德教育之中。
2.3 多年的实践积累，不断厚积2018年8月底，我校抗联调研组历时三天行程约2千多公里，远赴通化、延吉、牡丹江进行抗联调研。考察了通化师范学院、牡丹江师范学院和“中国抗联研究中心”。组织人文艺术学院和校团委16名成员到哈尔滨学院参观考察抗联文化文创工作，组织有人员参观考察了小汪清抗日根据地;马克思主义学院老师2019年暑假对东北三省抗联教育基地进行了专题调研。
3.用抗联精神育人理念推动应用型高校服务地方社会是构建大思政格局的理论基础
3.1 在本溪市建立抗联广场。依托本溪地区较为丰富的抗联历史人文资源，进一步促进本溪市旅游产业与地域特色文化的深度融合，主体以雕像、雕塑、浮雕、壁画等浓缩本溪地区抗联历史的代表人物和典型事迹，打造地方特色文化品牌，夯实历史人文底蕴，提升市民文化生活品位，凝铸城市精神，传承红色地域文化，打造红色项目品牌，提升城市影响力。
3.2 成立本溪地区抗战抗联研究院。依托“辽宁东北抗联精神研究中心”、“抗联精神育人筑梦空间”、“辽宁抗联精神当代价值转化研究基地”等平台，以研究为先导，召开东北抗联精神育人论坛，凝聚人才多出成果，组建若干课题组，收集整理资料，编辑英雄人物事迹书籍，带动文创、艺创、演创团队固化成果。
3.3 集中反映党的政治思想、执政理念、意识形态、价值取向、工作宗旨，并用实践去证明理论的正确性。习总书记视察东北时提出要弘扬大庆精神、铁人精神、北大荒精神和抗联精神。辽宁省教育厅2018年党建工作中要求高校要进一步弘扬挖掘“鲁艺”精神、“红医”精神和“抗联”精神。本溪市委把发掘抗联精神遗产、促进红色旅游发展纳入了“十三五”发展规划，并通过文件形式发出号召，学习传承抗联精神。辽宁科技学院通过对抗联的理论研究和实践探索，逐步把以抗联精神为主要内容的红色基因，融入教学、科研、创新创业、学生思政、党建、师德师风建设以及校园文化建设。
项目来源：2017年度辽宁省社科规划基金项目（思政专项）“将辽宁红色文化融入高校思想政治教育研究”（项目编号L17BSZ024）;2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《从“思政课程”到“课程思政”的研究与实践》，序号678，学校代码11430，学校名称 辽宁科技学院，指南题号1-5。
参考文献
[1]朱晓迪，张云霞.东北抗联精神对高校思想政治教育的启示[J]产业与科技论坛，2019，18（13）：136-137.
[2]杨涵，从思政课程到课程思政—论上海高校思想政治理论课改革的切人点[J].扬州大学学报（高教研究版）2018（4）：98-104.
[3]邓小平文选（第一卷）[M].北京：人民出版社，1994：322
[4]张洪兴，东北抗联精神的历史地位及其当代价值[J].哈尔滨市委党校学报 2019（01）
[5]王明磊，论弘扬东北抗联精神的时代意义[J].传播力研究，2018（11）
作者简介：
张春枝（1967.4—），女，辽宁本溪人，辽宁科技学院马克思主义学院院长、教授，硕士。
（作者单位：辽宁科技学院 马克思主义学院）