REDP项目工作动态

来源 :中国建设动态.阳光能源 | 被引量 : 0次 | 上传用户:b278651776
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从2001年12月至2004年底止,项目办共受理了光伏公司11次销售赠款申请:其中,第11期和1~11期累计的销售套数和系统功率的有效申请数、通过MIS校检可接受补贴数和通过率如表1所示:
其他文献
我国高中英语课堂教学改革数年来,出现了多姿多彩的课堂教学模式,课堂教学领域异常活跃。以“导学案”为依托的自主学习就体现了教学为人服务是“目中有人”的教育。教师从以“教”本位的讲授式静态知识型课堂变为以“学”为中心的自主学习模式,结合动态开发,启发探究互动交流的生态课堂,把学习的主动权交给学生,落实学生的主体地位,激发学生内在学习兴趣和动力,彰显教学自由,立足全人发展,回归教育本真,从根本上解决教学
<正>合作学习是目前主要的教学组织形式,本篇论文探讨了小组合作学习教学实践中的发现的问题与反思,在此基础上以具体事例进一步阐述了解决问题的具体实施办法。以教师为中心
学习语言的一项重要目的就是了解目标语言国家的文化知识,更好实现跨文化交流。高中教材对于文化知识的渗透更加全面,立足教材开展教学,有利于提升学生的英语文化涵养。  1. 运用词汇句型,增强对国家了解  了解一个国家,人们通常习惯从它的历史地理知识开始,了解了它的过去与现在,也就能够更好的认识一个国家。在高中英语课本中,Book 1 B中的《Unit 18 New Zealand》以新西兰作为范例,对
1. 问题的提出  高中英语课程相对于初中课程难度有很大提高,不少学生在学习英语时感到上课听不懂,阅读看不明白,表达不清楚,心理落差很大,产生焦虑的情绪。因此,教师上课时感觉课堂教学气氛沉闷,课程进行缓慢,很难完成教学任务。几年的课程改革,主要存在以下几个原因:  1.1 初高中课程标准的要求不同  初中阶段英语教学要求学生掌握约1500个单词,200-300个短语以及基本的语法知识,其中常用词语
对于现阶段的职高英语教学来说,采取怎样的教学方法来构建出高效的职高英语课堂,就成为了教师首先要思考的问题之一。因此,在实际教学中教师要找出学生存在问题的基本原因,提高英语教学的有效性,调动起学生学习的兴趣,提高课堂教学的水平,帮助学生树立起学习好英语知识的信心,满足未来的发展需求。  1. 采取多样化的教学方法,激发出学生的学习热情  通过调查可以看出,由于这一阶段学生的英语水平并不高,加之学生自
在中国科技馆展览大厅里你会发现一辆精制的小车在光照下运行自如,一旦光照停止小车便停止运行。这就是光电池车。光成为它惟一的能源。
要使高中英语课堂得到优化,教学者必须转变教育教学观念与模式,开展丰富多彩的课堂活动,让学生在轻松愉悦的氛围中学习、体会学习的乐趣,但是,值得注意的是,基础知识的教学仍然是教学活动的基础,不能舍本逐末。学生的学习过程大部分是在课堂上完成的,因此,要提高高中英语教学成效,实现对学生的英语素养培养,就必须对高中英语课堂进行优化,这也是新课程改革的要求与教育发展的必由之路。  1. 创设场景,提高学生语言
探究是一个发现过程,指让学习主体能在情境中通过自主观察 、阅读等而发现问题并思考问题的解决办法,以此而获得发现的过程。探究式教学就是要教学中以情境而激发学生的探究兴趣,引导学生进入到探究过程中,能主动去观察、阅读,主动参与到英语学习过程中,在探究中获得英语知识的构建,在探究活动中培养学生的英语综合应用能力的教学方法。探究式教学彻底打破了传统英语“我讲你听”的模式,把学生真正立于学习者的地位,教师更
2003年项目办共收到45个申请竞争性赠款的项目建议书,经过国内专家评审会和国际专家的评审,并征得世行的无反对意见后,项目办最终批准了其中的31个项目,这些项目的总投资为2196.04