[摘要]备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。
　　[关键词]备课 程序 创造性
　　[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0164-01
　　在高中英语教学中，传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。
　　1.高中英语集体备课必须通过五套程序
　　1.1个人初备。要做到“三个一定”，即一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关的材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键；一定要深入了解学生，摸清情况，以便有的放矢地进行教学，而要摸清学生的情况，必须研究学生的智力因素（比如，学生原有知识基础、智力水平、能力水平等）和非智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。
　　1.2集体研讨。要在第一次集体备课中对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。要遵循“整体-部分-整体”的思路，分别陈述各自的备课教案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识，做到“四个统一”，确定“一个中心”：“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。
　　1.3修正教案。一般由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善，但教案应注意避免千篇一律，否则就谈不上创新。因此，通过备课组成员共同研究，反复推敲，对遗漏和偏激的内容进行修正。修正教案应重在内容上，不能在教学方法上强调“定式”，要让教师结合实际和学生特点选择教法、学法。
　　1.4重点跟踪。经过备课组研讨过的教案是否可行有待于在教學实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便能及时总结经验教训。备课组教师之间应提倡互相听课，互相交流，扬长避短。重点跟踪中心发言人或者年青教师教学的实践，这样既可以印证备课的质量，又可以衡量备课的效果。
　　1.5课后交流。一个完整的备课过程应包括五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段（即二次备课，调整和修改教案）和总结阶段。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每个教师的教学进行评估，肯定成绩，指出不足，以便提高每位教师的教学水平。
　　2.高中英语集体备课必须坚持四项原则
　　2.1坚持先攻难后解易原则。高中英语集体备课的时间有限，研究讨论的问题应放在攻破疑难问题上，对每位教师提出的重点、难点要集体研究解决，对一般的常规的教学内容讨论可以简略一些，不一定每个问题都要面面俱到地讨论。这样，可以节省集体备课的时间，提高集体备课的效率。
　　2.2坚持求大同存小异原则。集体备课应该注重观点统一，意见统一，经过集体研究、讨论，其结果是达成共识，但是也不排除个别的看法，比如，教学的顺序，教学的方式方法等方面就可以因人而异，这就要求做到大同小异。
　　2.3坚持既精讲又多练原则。集体备课要注意备好课堂教学中精讲什么，多练什么，从内容上要体现基础知识和基本技能，目的就是要在有限的课时里把知识传授到位，把技能训练到位，要从提高学生的综合素质和能力方面加以考虑。
　　2.4坚持敢较真善出效原则。较真的前提就是多问几个“为什么”，要知其然又要知其所以然，怀疑多了，思考的问题就全面、细致，讨论中要互相考证，直到答案明了、正确为止，保证教学出成效，充分体现集体备课的效率高、效果好。因此，教师要通过集体备课，“较真”、“出效”，真正掌握教学的内容。
　　3.高中英语集体备课必须突出三个提高
　　3.1突出课堂教学质量的提高。集体备课的重要目的是提高课堂教学的质量。一是课堂教学的目标要体现多元化，即育人的全面性和综合性。它包括语言素质和综合素质。语言素质就是指使学生获得语言知识（包括语音、词汇、句法、语篇和修辞等）和培养发展学生的语言运用能力（包括听说读写和社会文化能力）。综合素质就是指在英语课堂教学中发展学生的学习能力、交际能力、合作与参与能力和创造能力，不断增进学生的一般人文和科学知识。二是课堂教学的内容要体现开放性，要坚持“育人为本”，“以学生为主体”的现代教育观，通过讨论、总结等形式把教学内容拓宽、创新，使之与情感有机结合，以实现总的教学目的。三是课堂教学的活动要体现生动性和趣味性。不仅从“教”的角度来体现教师备课当中设计的教学活动生动活泼，而且从“学”的角度来体现学生在教学活动中提高自身的素质和能力，做到学以致用，使活动的内容更丰富，活动的效果更显著。
　　3.2突出课外活动水平的提高。课外活动怎么组织？课外活动让学生做什么？这是两个根本的问题。教师一定要注意体现精心组织和安排形式多样内容丰富的课外活动，课外活动与课堂教学是教学过程的两大板块，缺一不可，因教师可利用课余时间，组织学生开展英语故事会、日常用语交流会、英语作文比赛和演讲比赛等活动，同时，选取课外活动读物中的相关知识、故事、成语等作为课外活动兴趣小组的学习内容，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，使整个活动气氛浓，效果好。
　　3.3突出各项测试整体素质的提高。语言测试不仅是对语言学习结果的检测，同时对语言的教与学也起了一定的导向和点拨作用。要提高英语测试的整体素质水平，必须做到理清知识、熟知测试题型、通晓解题方法，不断提高解题能力。理清知识点就是要理清整篇课文、整个单元、整册课本、整个高中阶段所学到的知识点，包括语音、词汇、语法、语段、语篇等等；熟知测试题型就是熟悉各类测试（考试）常见题型，如单项选择题、完形填空题、短文改错题、书面表达题等等，这些题型一般可分为客观题和主观题。教师要提高学生的测试整体素质和能力，必须在通过强化训练、提高能力上寻找突破口。
　　总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高英语教学质量，提高英语教师群体水平的一种有效手段。