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摘 要 音乐教育是实施美育的重要途径。音乐是启迪学生智慧、陶冶学生情操、培养他们审美情趣、使其身心健康发展的重要学科。通过创新音乐教育模式，提升学生素质十分必要。
关键词 创新视角 音乐教育 学生素质 提升 研究
1 注意發展学生的个性，培养专长
在全面铺开音乐教育的同时，还充分利用学校的第二课堂，组织铜管乐队、花束队、铃鼓队、合唱队、电子琴组、独唱小组、小提琴组、口吹风琴组、舞蹈组等校性课外兴趣小组，让对音乐有较浓厚兴趣的学生参加更深一层的音乐培训，同时请进音乐方面的行家为兴趣小组的学生上课辅导，使他们的音乐专长得以发展。几年来，学生也从课外音乐活动中得到陶冶。通过音乐教育收到良好的效果，学校的音乐教育创出自己的特色。
2 音乐教育是实施美育的主要内容和途径
音乐教育不仅培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力，而更重要的通过美育的手段提高人的素质，从而实现人于自然、与社会的和谐，最终达到马克思所指出的关于人类的自由、全面发展和自我完善的崇高目标。音乐作品反映着一定的社会内容。人的存在是社会性的，个人的思想、感情中总是体现着一定的政治倾向和道德观念。而音乐作品则是作曲者对客观事物、现实生活的认识和体验的反映。因此，音乐作品总是具有一定的社会的政治道德内容。优秀的音乐作品通过“音响”的手段来塑造优美生动的艺术形象打动人心，作用于人的感情，沟通人们的思想。它影响青年学生的内心世界，使青年学生的精神境界得到升华。
3 音乐教育有助于提高大学生的科学文化素质
3.1音乐教育可以提高大学生的感受力、鉴赏力、表现力和创造力
音乐审美教育的熏陶，往往能活跃科学家的思想，启迪他们创造的灵感，丰富他们的视野，是帮助他们发现、解决各种各样疑难问题的途径。音乐中的形象思维无疑给科学家的想象力、洞察力注入了新的生命。音乐教育可以发展大学生的全面思维、开发智力。人的思维分为逻辑思维和形象思维，如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它制约着一个人素质的全面提高。要健全思维，提高智力，必须通过审美教育，才能达到这一目的。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“在影响青年人心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”音乐作为一门多功能的艺术学科，在大学的音乐教育中，是审美教育的一个重要手段。当代大学生只有具有高度的审美素养和鉴赏力，才能使创造的灵感更活跃，使心理结构更健全，才能达到心灵的陶冶和人格的塑造。音乐活动可以滋润和启发右脑利用过去的经验与知识来促进左脑的逻辑思维能力，还可以给负担抽象概念学习与研究的左脑以物质的调剂。所以，音乐是开发智力的一把钥匙。
3.2音乐教育有助于提高大学生的身心素质
音乐益于身心健康的这一功能，与体育的根本目的是完全一致的。在人类的音乐发展史中，音乐始终与人体的运动分不开的，诗、乐、舞三位一体。我国早已运用了山歌、号子、小调等音乐形式来协调劳动节奏，减轻体力疲劳，提高劳动效率。现代体育运动已不再使用枯燥单调的哨音和口令，而是采用音乐对运动员进行节奏训练。这种训练对运动员动作准确度和灵敏度提高很大。如冰上芭蕾、体操等运动项目都配以优美的音乐。优美的音乐可以促进人的身心健康的发展，甚至可以治疗人的疾病。
3.3营造良好的现代教育环境
充分认识现代教育技术的发展方向，把先进的技术引进学校。从实际出发，因地制宜，重在设备的运用。合理运用原有的资源并不断补充完善。几年来，学校多方面筹集资金，建设一批标准完善的功能室，配置了先进的电教设备。有地面卫星接受站、闭路电视系统、闭路监控系统、多媒体电教室、双向网络电脑室、软件制作室、校长办公系统等现代化教育技术的基础建设。同时提供足够信息资源和与教学相配套的教学软件，购入一批教学软件，有语文、数学、英语、思品、自然等音像、电子教材，以确保教育教学的需要。师资培训是发展现代教育技术，实施教育信息化的重点，师资培训对教师更新观念，掌握现代教育技术手段起了促进作用。通过各种培训活动，教师的现代教育观念和意识大大增强，现代教育理论水平、科研能力以及现代教育技术的应用能力不断提高。随着现代教育技术在教育教学过程中广泛运用，带来了整个教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的深刻变革。因此，把握 时代脉搏，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，我校选定的“主体互动教育模式”的研究课题，正是构建在“以生为本”的现代教育理念上，研究教育过程中，学生作为个性发展的主体，如何与周围的人、事、物等课题要素紧密联系等相互促动作用。教师和学生可以利用电教媒体参与各学科的教学活动，实现人机互动、师生互动、生生互动的效应。同时、现代的教学手段，不仅带来教师教学观念的更新，也带来了学生在学习思想、学习方法上的飞跃。它弥补了传统教学手段在教学中的不足，使静态变为动态，难以在课堂上展现的事物，变得易于演示清晰可见，还利于突出事物的本质特征，突破教学的重难点，起到化难为易、化抽象为具体的重要作用。让学生直接感受、理解知识产生和发展的过程。另一方面，多媒体辅助教学，融图、文、声像、动画于一体，同时作用于学生的多种感官，既有利于表象的形成，知识获取和巩固，也有利于激发学生的情感体验，增强教学效果；并利用电教媒体的交互性特征，为学生提供个别化的学习与辅导，实现因材施教。打破传统课堂教学中的单一性和封闭性，逐步形成教师、学生和媒体的多向互动。
3.4加快校园网的建设，实现资源共享
随着知识经济和信息时代的到来，信息技术尤其是网络技术的应用已进入教学领域。建设校园网已经是新世纪教育信息化的一项重要内容，在校园网建设的同时，必须采取有力的措施加强几方面的配套工作，即建库、建队、建制。首先做好校园网建设规划和方案的制定；同时大力加强教学软件及资源的开发搜集；加强教师教学软件制作技术、网络技术和信息技术的培训，建网后规范和应用，制定管理规章制度。
参考文献：
[1] 王次炤 .音乐美学.高等教育出版社，2006（6）.
[2] 孔繁洲.音乐教育手册.中国文联出版社，2011（4）.
关键词 创新视角 音乐教育 学生素质 提升 研究
1 注意發展学生的个性，培养专长
在全面铺开音乐教育的同时，还充分利用学校的第二课堂，组织铜管乐队、花束队、铃鼓队、合唱队、电子琴组、独唱小组、小提琴组、口吹风琴组、舞蹈组等校性课外兴趣小组，让对音乐有较浓厚兴趣的学生参加更深一层的音乐培训，同时请进音乐方面的行家为兴趣小组的学生上课辅导，使他们的音乐专长得以发展。几年来，学生也从课外音乐活动中得到陶冶。通过音乐教育收到良好的效果，学校的音乐教育创出自己的特色。
2 音乐教育是实施美育的主要内容和途径
音乐教育不仅培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力，而更重要的通过美育的手段提高人的素质，从而实现人于自然、与社会的和谐，最终达到马克思所指出的关于人类的自由、全面发展和自我完善的崇高目标。音乐作品反映着一定的社会内容。人的存在是社会性的，个人的思想、感情中总是体现着一定的政治倾向和道德观念。而音乐作品则是作曲者对客观事物、现实生活的认识和体验的反映。因此，音乐作品总是具有一定的社会的政治道德内容。优秀的音乐作品通过“音响”的手段来塑造优美生动的艺术形象打动人心，作用于人的感情，沟通人们的思想。它影响青年学生的内心世界，使青年学生的精神境界得到升华。
3 音乐教育有助于提高大学生的科学文化素质
3.1音乐教育可以提高大学生的感受力、鉴赏力、表现力和创造力
音乐审美教育的熏陶，往往能活跃科学家的思想，启迪他们创造的灵感，丰富他们的视野，是帮助他们发现、解决各种各样疑难问题的途径。音乐中的形象思维无疑给科学家的想象力、洞察力注入了新的生命。音乐教育可以发展大学生的全面思维、开发智力。人的思维分为逻辑思维和形象思维，如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它制约着一个人素质的全面提高。要健全思维，提高智力，必须通过审美教育，才能达到这一目的。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“在影响青年人心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”音乐作为一门多功能的艺术学科，在大学的音乐教育中，是审美教育的一个重要手段。当代大学生只有具有高度的审美素养和鉴赏力，才能使创造的灵感更活跃，使心理结构更健全，才能达到心灵的陶冶和人格的塑造。音乐活动可以滋润和启发右脑利用过去的经验与知识来促进左脑的逻辑思维能力，还可以给负担抽象概念学习与研究的左脑以物质的调剂。所以，音乐是开发智力的一把钥匙。
3.2音乐教育有助于提高大学生的身心素质
音乐益于身心健康的这一功能，与体育的根本目的是完全一致的。在人类的音乐发展史中，音乐始终与人体的运动分不开的，诗、乐、舞三位一体。我国早已运用了山歌、号子、小调等音乐形式来协调劳动节奏，减轻体力疲劳，提高劳动效率。现代体育运动已不再使用枯燥单调的哨音和口令，而是采用音乐对运动员进行节奏训练。这种训练对运动员动作准确度和灵敏度提高很大。如冰上芭蕾、体操等运动项目都配以优美的音乐。优美的音乐可以促进人的身心健康的发展，甚至可以治疗人的疾病。
3.3营造良好的现代教育环境
充分认识现代教育技术的发展方向，把先进的技术引进学校。从实际出发，因地制宜，重在设备的运用。合理运用原有的资源并不断补充完善。几年来，学校多方面筹集资金，建设一批标准完善的功能室，配置了先进的电教设备。有地面卫星接受站、闭路电视系统、闭路监控系统、多媒体电教室、双向网络电脑室、软件制作室、校长办公系统等现代化教育技术的基础建设。同时提供足够信息资源和与教学相配套的教学软件，购入一批教学软件，有语文、数学、英语、思品、自然等音像、电子教材，以确保教育教学的需要。师资培训是发展现代教育技术，实施教育信息化的重点，师资培训对教师更新观念，掌握现代教育技术手段起了促进作用。通过各种培训活动，教师的现代教育观念和意识大大增强，现代教育理论水平、科研能力以及现代教育技术的应用能力不断提高。随着现代教育技术在教育教学过程中广泛运用，带来了整个教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的深刻变革。因此，把握 时代脉搏，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，我校选定的“主体互动教育模式”的研究课题，正是构建在“以生为本”的现代教育理念上，研究教育过程中，学生作为个性发展的主体，如何与周围的人、事、物等课题要素紧密联系等相互促动作用。教师和学生可以利用电教媒体参与各学科的教学活动，实现人机互动、师生互动、生生互动的效应。同时、现代的教学手段，不仅带来教师教学观念的更新，也带来了学生在学习思想、学习方法上的飞跃。它弥补了传统教学手段在教学中的不足，使静态变为动态，难以在课堂上展现的事物，变得易于演示清晰可见，还利于突出事物的本质特征，突破教学的重难点，起到化难为易、化抽象为具体的重要作用。让学生直接感受、理解知识产生和发展的过程。另一方面，多媒体辅助教学，融图、文、声像、动画于一体，同时作用于学生的多种感官，既有利于表象的形成，知识获取和巩固，也有利于激发学生的情感体验，增强教学效果；并利用电教媒体的交互性特征，为学生提供个别化的学习与辅导，实现因材施教。打破传统课堂教学中的单一性和封闭性，逐步形成教师、学生和媒体的多向互动。
3.4加快校园网的建设，实现资源共享
随着知识经济和信息时代的到来，信息技术尤其是网络技术的应用已进入教学领域。建设校园网已经是新世纪教育信息化的一项重要内容，在校园网建设的同时，必须采取有力的措施加强几方面的配套工作，即建库、建队、建制。首先做好校园网建设规划和方案的制定；同时大力加强教学软件及资源的开发搜集；加强教师教学软件制作技术、网络技术和信息技术的培训，建网后规范和应用，制定管理规章制度。
参考文献：
[1] 王次炤 .音乐美学.高等教育出版社，2006（6）.
[2] 孔繁洲.音乐教育手册.中国文联出版社，2011（4）.