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反思和改进“金属的腐蚀与防护”教学,通过创设真实情境引发学生深入的科学探究,通过提供充足时间和空间提高学生自主学习的深度和效度,通过提供视频、图片、传感器等数字化学习方式树立学生崇尚真理的科学精神,通过设置多元化的评价模式和评价主体提升学生自我认知能力,全面提高学科核心素养.
基于化学学科核心素养与学业评价的教学探索——以人教版九年级“金属的腐蚀与防护”为例
【摘 要】
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反思和改进“金属的腐蚀与防护”教学,通过创设真实情境引发学生深入的科学探究,通过提供充足时间和空间提高学生自主学习的深度和效度,通过提供视频、图片、传感器等数字化
【机 构】
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南京市科利华中学,江苏南京210008
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2021年1期
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