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摘 要: 新教材的作文教学体系与以往的有了较大的改变,把作文训练放在综合性学习中,其内容丰富多彩。语文综合性学习的设置是基于语文综合性的特点和人的发展的全面性、整体性需要而提出的,旨在实现语文学习对学生素质的整体优化和全面提高。深刻认识综合性学习的意义,探讨有效的指导方法,是每个语文教师都要努力研究和实践的重要课题。
关键词:语文教学;综合性学习;基本意义;指导方法
新教材将作文训练融入综合性活动中来,是语文教学的一次重大改进,例如,七年级上册的六次综合性学习的主题分别是:这就是我、漫游语文世界、感受自然、探索月球奥秘、我爱我家、追寻人类起源,可以说内容丰富多彩、知识涉及领域广阔,对开拓学生视野,提高学生的综合素质确实是极为有力的。但在教学中把编者的意图变成学生的实践,却需要我们语文教师去探索。
一、要充分认识综合性学习的的意义
刚开始,很多老师会觉得难以适应,有的会认为:编者想象过于浪漫,虽然本意是想让学生通过大量的收集筛选资料,然后相互交流,产生碰撞,从而形成有自己个性的文章来。但想很容易做很难,出现的问题是:学生查资料条件有限,有不少同学家里没有电脑,有的即使有家长也不让上网,家中书籍更是有限,更有一部分人根本不爱查资料,所以寥寥的几位同学查来的资料又千篇一律,最终导致的结果是许多学生的作文几乎都是同样的资料罗列。这种情况很容易使一些教师对综合性学习的思路产生怀疑和动摇。因此,我们必须深入学习《语文课程标准》,学习关于综合性学习方面的论述和成功的经验。充分认识到:语文综合性学习的设置是基于语文综合性的特点和人的发展的全面性、整体性需要,旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。因此语文综合性学习既不同于以往的语文课外活动,更不同于以往的作文训练。其主要区别就在于:在学习内容上,不再拘泥于“语文学科”,而是要关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等各个领域;在方法途径上,不再单单通过语文活动或情景模拟来实现某项能力的提高,而是利用各种可利用的资源,运用各种学习方法和受手段,包括运用科学探究、发现学习及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段;不仅运用传统的有效的语文学习方法,也可借鉴其他学科的学习方法;不仅要开展语文活动,实现课内课外结合,而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素养和综合素质,实现全面发展的教育目标。
二、对综合性学习要准确定位,精心设计
综合性学习课绝不等同于作文课,也绝不等同于以往的活动课。所以,在教师更新观念的前提下,必须更新学生的观念。语文综合性学习注重自主性、实践性、开放性,教师要引导学生自主设计、自主探究,发掘利用课外、校外的语文学习资源,让学生自己开展实践活动,在实践活动中调动学生写作的积极性,激发他们的写作灵感。如,我设计了一堂综合性学习课《说不尽的桥》。整个活动分四个主题:桥梁大观、迷人的桥、思考调查与研究、我是桥梁设计师。我们班级在日常的活动中共分八个小组,为了让四个主题的内容都涉及到,所以我提前一周将这四个主题分配给各小组,每两个小组合作完成一个主题,让他们提前收集有关资料,并鼓励他们做成课件,在课堂上自我展示,而且承诺要给表现好的小组加分,计入他们的平日量化考核中。这一下子激起了他们的活动热情,在这一周中我不断渲染气氛,用语言激励他们,同学们积极热情的准备着。这节课我也做了充分准备,上网查了许多资料(当时我是怕学生的资料不够丰富,可事实是我的资料根本没用上),45分钟的一堂课,我只用了5分钟,其余的时间是每个主题展示10分钟,学生们组织的有条不紊,临下课时,同学们还觉得余兴未尽,由于整个课堂气氛好,资料丰富,大家最终达成共识:原来我们常见到的桥也有一种文化内涵,结果那节课布置的作文同学们欣然接受,这一堂相对成功的课,原因主要有以下几点:1.布置任务时,要留给学生足够的时间,教师把问题讲清楚,让学生目的明确地去寻找资料;2.讲清综合性学习课对他们成长的好处,以及在语文学习中所占的重要地位,以引起他们对综合性学习的足够重视;3.要善于营造气氛;4.课堂上,教师要善于调控;5.课前培训主持人,培养活动骨干。
三、两点结论
通过对语文综合性学习的研究、探讨和实践、我个人的结论主要有以下两点:
1、综合性学习课与语文考试是不相违背的,不管将来的考试形式如何改变,综合性学习对学生语文能力的提高是大有益处的。写作原本就是学生对外部世界认识后进行表述的过程,在作文课前让学生充分准备,自主寻找材料、分析材料、占有材料,让材料为我所用,学生在此过程中能够培养观察、分析的能力,让学生充分发挥主观能动性,调动他们的积极性,培养起自主学习的能力。同时他们的思维不局限于某一个方面,而是从所得的材料中来,这对于学生的创造性思维大有益处。
2、任何新生事物的生存与发展都需要时间的考验,需要等待人们的充分认识,所以老师首先要充分认识到综合性学习活动课的重要性,然后才能教育影响学生。当然,要想真正发挥综合性学习的作用,也不完全取决于老师和学生的认识,还有客观条件的限制,学生回家查资料受条件限制,学校设备也有一定的限制。但我相信,只要是科学的方法,对学生素质提高有促进作用的方式,一定会有极大的生命力。
关键词:语文教学;综合性学习;基本意义;指导方法
新教材将作文训练融入综合性活动中来,是语文教学的一次重大改进,例如,七年级上册的六次综合性学习的主题分别是:这就是我、漫游语文世界、感受自然、探索月球奥秘、我爱我家、追寻人类起源,可以说内容丰富多彩、知识涉及领域广阔,对开拓学生视野,提高学生的综合素质确实是极为有力的。但在教学中把编者的意图变成学生的实践,却需要我们语文教师去探索。
一、要充分认识综合性学习的的意义
刚开始,很多老师会觉得难以适应,有的会认为:编者想象过于浪漫,虽然本意是想让学生通过大量的收集筛选资料,然后相互交流,产生碰撞,从而形成有自己个性的文章来。但想很容易做很难,出现的问题是:学生查资料条件有限,有不少同学家里没有电脑,有的即使有家长也不让上网,家中书籍更是有限,更有一部分人根本不爱查资料,所以寥寥的几位同学查来的资料又千篇一律,最终导致的结果是许多学生的作文几乎都是同样的资料罗列。这种情况很容易使一些教师对综合性学习的思路产生怀疑和动摇。因此,我们必须深入学习《语文课程标准》,学习关于综合性学习方面的论述和成功的经验。充分认识到:语文综合性学习的设置是基于语文综合性的特点和人的发展的全面性、整体性需要,旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。因此语文综合性学习既不同于以往的语文课外活动,更不同于以往的作文训练。其主要区别就在于:在学习内容上,不再拘泥于“语文学科”,而是要关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等各个领域;在方法途径上,不再单单通过语文活动或情景模拟来实现某项能力的提高,而是利用各种可利用的资源,运用各种学习方法和受手段,包括运用科学探究、发现学习及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段;不仅运用传统的有效的语文学习方法,也可借鉴其他学科的学习方法;不仅要开展语文活动,实现课内课外结合,而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素养和综合素质,实现全面发展的教育目标。
二、对综合性学习要准确定位,精心设计
综合性学习课绝不等同于作文课,也绝不等同于以往的活动课。所以,在教师更新观念的前提下,必须更新学生的观念。语文综合性学习注重自主性、实践性、开放性,教师要引导学生自主设计、自主探究,发掘利用课外、校外的语文学习资源,让学生自己开展实践活动,在实践活动中调动学生写作的积极性,激发他们的写作灵感。如,我设计了一堂综合性学习课《说不尽的桥》。整个活动分四个主题:桥梁大观、迷人的桥、思考调查与研究、我是桥梁设计师。我们班级在日常的活动中共分八个小组,为了让四个主题的内容都涉及到,所以我提前一周将这四个主题分配给各小组,每两个小组合作完成一个主题,让他们提前收集有关资料,并鼓励他们做成课件,在课堂上自我展示,而且承诺要给表现好的小组加分,计入他们的平日量化考核中。这一下子激起了他们的活动热情,在这一周中我不断渲染气氛,用语言激励他们,同学们积极热情的准备着。这节课我也做了充分准备,上网查了许多资料(当时我是怕学生的资料不够丰富,可事实是我的资料根本没用上),45分钟的一堂课,我只用了5分钟,其余的时间是每个主题展示10分钟,学生们组织的有条不紊,临下课时,同学们还觉得余兴未尽,由于整个课堂气氛好,资料丰富,大家最终达成共识:原来我们常见到的桥也有一种文化内涵,结果那节课布置的作文同学们欣然接受,这一堂相对成功的课,原因主要有以下几点:1.布置任务时,要留给学生足够的时间,教师把问题讲清楚,让学生目的明确地去寻找资料;2.讲清综合性学习课对他们成长的好处,以及在语文学习中所占的重要地位,以引起他们对综合性学习的足够重视;3.要善于营造气氛;4.课堂上,教师要善于调控;5.课前培训主持人,培养活动骨干。
三、两点结论
通过对语文综合性学习的研究、探讨和实践、我个人的结论主要有以下两点:
1、综合性学习课与语文考试是不相违背的,不管将来的考试形式如何改变,综合性学习对学生语文能力的提高是大有益处的。写作原本就是学生对外部世界认识后进行表述的过程,在作文课前让学生充分准备,自主寻找材料、分析材料、占有材料,让材料为我所用,学生在此过程中能够培养观察、分析的能力,让学生充分发挥主观能动性,调动他们的积极性,培养起自主学习的能力。同时他们的思维不局限于某一个方面,而是从所得的材料中来,这对于学生的创造性思维大有益处。
2、任何新生事物的生存与发展都需要时间的考验,需要等待人们的充分认识,所以老师首先要充分认识到综合性学习活动课的重要性,然后才能教育影响学生。当然,要想真正发挥综合性学习的作用,也不完全取决于老师和学生的认识,还有客观条件的限制,学生回家查资料受条件限制,学校设备也有一定的限制。但我相信,只要是科学的方法,对学生素质提高有促进作用的方式,一定会有极大的生命力。