摘要：政治课教学担负着教书育人的任务，它有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为了提高教学效果，教师必须结合学生的实际，采取行之有效的教学方法，提高学生的学习积极性。

关键词：完善自身  授之以渔  扬其志气  励其自行

　　古有智者曰：“授人以鱼，三餐之需;授人以鱼，终生之用。”如何授人以鱼，如何增强政治课堂的教学效果是我们要探讨的课题。
　　一、授人以渔先完善自身。
　　“亲其师，才能信其道。”要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增强个人的人格魅力。教育事业是按一定的要求培养人的事业，而教师这一事业的具体操作者。人们称教师是人类灵魂的工程师，而师德又是教师的灵魂，时能让学生健康成长获得知识和让教师收获幸福、体验成功的保证。
　　二、授人以渔必授之以欲。
　　教师要注意在课堂中授之以欲，提高兴趣。
　　大家也许有这样的体会，如果政治课教学就是老师教条条，学生背条条，课堂毫无生趣，那么学生又何来兴趣？
　　政治学科要突出“时事性”。高中思想政治新课程教材内容分为《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《生活与哲学》四块，它讲述人类的经濟生活、政治生活、文化生活和精神生活发展的特点与规律，它强调内容的时代性，运用大量的时事例子。但是，由于教材的编写时间与教材的使用时间存在着教材内容有关的国内外新闻大事。能不能解决最新发生的国内外时事问题关系到教材知识的说服力，也关系到教学过程的吸引力。
　　因此，教师在教学过程中必须要时刻注意收集最新发生的国内外时事，并且用它解释、证明教材内容，或者运用教材知识解释、分析最新发生的国内外时事，或者尝试运用教材知识解决最新发生的国内外时事问题。只有这样，才能提高学生的学习兴趣。
　　三、授人以渔应扬其志气。
　　学生是有上进心的，对他们多点表扬鼓励有助于他们进步。
　　当然，这并不排除批评帮助，但即使要批评学生，也要考虑学生的个性特点，讲究方式方法，总的来说还是要以表扬鼓励为主。在课堂上提问学生时，凡是答得好的，不管个人或集体，都当场给予肯定和表扬;如果只答对了一半，也应赞扬几局，然后再讲存在的问题;如果完全不懂，也不要当面批评，让其在认真想一想，每次测验和考试后，在班上表扬多名考得好的学生，不要在课堂上批评考得不好的学生，要在适当的时候，找个别学生交谈，指出答卷存在的问题。总之，凡是学生在学习政治课中有好的地方，都要给予表扬鼓励。久而久之，学生得到的表扬鼓励越多，越有利于他们学习积极性的发挥，越有利提高思想政治课的教学实效。
　　四、授人以渔需励其自行。
　　课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。
　　在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生思考时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上更多的是学生正在积极地思考、热烈地讨论，亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动地探索。我们所创导的发现学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给学生，二是只给一些提示性的线索，要学生自己通过积极主动的探索活动来学习知识，掌握策略，解决问题，这对培养学生解决问题的能力和创造性具有更加积极的意义。
　　陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想;解放学生的眼睛，使他们能看;解放孩子的双手，是他们能干;解放孩子的嘴，使他们能谈;解放孩子的空间。使他们能接触自然;解放孩子们的时间，使他们能学自己想学的东西。”他们的教育思想的核心是还给学生的自主权，使学生自觉、主动地学。叶圣陶也曾说：“教是为了不教。”这些告诉我们教育给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。
　　授人以渔，我将为此执著一生！