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摘要：大学生价值观教育的有效开展，关系到当代大学生健康成长和顺利成才，更关系到国家的发展和社会的稳定。如何正确认识和准确把握当代大学生价值观教育，探索大学生价值观教育的有效途径和对策，是高校教育工作者面临的一个重要课题。
关键词：大学生；价值观；教育
高校作为大学生价值观教育的主阵地，在大学生价值观形成的过程中发挥着重要作用。各高校将价值观教育纳入大学生思想政治教育体系，不断探索教育方式和方法切实加强教育实效性，收到了良好的效果，大学生在价值观上呈现出积极向上的主流趋势。但我们也应看到目前高校大学生价值观教育的发展还滞后于大学生价值观念的转变，仍需不断探索与加强。
一、高校大学生价值观教育存在的不足
（一）价值观教育滞后
目前，高校价值观教育还仅仅停留在表层，重视理论灌输，忽视心灵关注；重视课堂教学，忽视实践环节；重视理想信念，忽视现实生活；重视说服教育，忽视学生主体地位。表现在价值观教育观念滞后于客观实际的发展；高校价值观教育的理念意识相对落后于整个教育界的改革和实践；尚未突出大学生的主体地位，缺乏个性化指导等。除此之外，部分高校在人才培养过程中对学生的理想信念教育和道德品质教育关注不够。
（二）价值观教育内容空洞
目前高校价值观教育的内容还较为空洞，缺乏针对性和说服力。表现在过分强调一致性，忽视学生内在的多样化的需求；过分强调义务，忽视学生的个性化的需求；过度强调认知，脱离生活实际；涉及面较窄，仅仅停留政治价值观的教育和引导，对于大学生多方面的价值诉求没有给予充分的关注；教材内容比较局限，针对性不强，理论性强、重复性高等。
（三）价值观教育方法单一
目前高校价值观教育方法比较单一。理论说教多，情感沟通少；简单灌输多，深入启发少；规范约束多，渗透熏陶少。表现在价值观教育的渠道狭窄，仅依靠德育课堂；教材缺乏指导性和实用性；学生的主体地位受到限制，无法实现师生间很好的互动；仍过分强调知识的灌输，影响高校价值观教育的实效性。
（四）教育工作队伍势单力薄
目前高校价值观教育工作队伍力量还比较薄弱。表现在普遍依靠思想政治理论课教师和政治辅导员工作队伍，无法满足教育需要；价值观教育工作队伍自身的价值观建设有待加强，部分教师也存在价值取向偏差的现象，不利于大学生正确价值观的形成；价值观教育工作队伍的研究能力和工作水平有待进一步提高，缺乏与时俱进的品质，对于先进教学方法和教育技能的掌握不足。
二、高校大学生价值观教育的对策
（一）转变原有教育观念，摆脱传统思想束缚
1.突出以人为本的教育理念，突出学生的主体地位。高校大学生价值观教育要充分考虑到学生思想的实际，根据受教育者的不同特征，设定切实的教育目标；充分考虑到学生各方面的需要，将理想信念教育与社会实际相结合，将集体利益与个人利益相结合，丰富教育内容；根据不同阶段学生的接受能力，因材施教，丰富教育方法；注重与学生的沟通，关注学生内心。从而实现大学生价值观教育的目标合理性、内容充实性、方式多样性。
2.树立全员育人、全过程育人的教育理念。高校大学生价值观教育不能单纯依靠德育教师和辅导员队伍，而应将党政管理人员、全体任课教师、后勤服务人员都纳入到价值观教育的队伍中来，要使高校的全体教师都投身到大学生价值观教育，构建全方位的“教书育人，管理育人、服务育人”的学校德育系统，在日常教学、管理中，在与学生接触中，以育人者的言谈举止诠释价值观教育的丰富内涵，营造一个良好的教育氛围，使学生在校园生活的方方面面，在学习工作的各环节都受到潜移默化的教育和影响。
（二）丰富充实教育内容，构建全方位育人结构
主要从人生价值观教育、道德价值观教育、生命价值观教育、科学价值观教育、环境价值观教育和审美价值观教育六个方面充实价值观教育内容。通过人生价值观教育帮助大学生正确认识和处理自我价值与社会价值的关系、物质价值和精神价值的关系、创造价值和享用价值的关系；通过道德价值观教育帮助大学生们形成正确的道德观念、规范自身道德行为；通过生命价值观教育引导大学生热爱生命、尊重生命、创造生命的价值、提升生命的层次；通过科学价值观教育，激发他们学习科学的热情，塑造他们追求科学的精神、教会他们领悟科学的方法；通过环境价值观教育培养大学生的环境意识，树立起持续发展观；通过审美价值观教育培养和提高他们的审美情趣，形成正确的审美标准，领悟美的内涵，从而提升大学生的精神境界。
（三）改变单一教育手段，利用思政教育平台
1.拓宽课堂教育。要在德育课堂中加强对大学生思想道德理论教育、哲学世界观教育，也要在基础课、专业课的课堂中渗透人文精神。加强对教育方法的改进，积极探索灵活多样的考试方法，不能单纯以考试分数来衡量价值观教育的效果，加强第二课堂教学活动，巩固教育成果。建立大学生形势政策报告会制度，有计划地为学生举办各种报告会和专题讲座，讲授大学生关注的热点、难点问题及国际国内的主要形势，组织学生开展讨论，帮助学生辨别是非，认清形势，端正思想。
2.依托校园文化建设。开展校园物质文化建设，体现浓郁的校园文化气息，通过人文景观、名人雕塑、历史展馆等加强对大学生的熏陶和感染，激发他们勤奋拼搏的精神；开展教风、学风建设，带动大学生拼搏进取的良好势头；开展寝室文化建设、网络文化建设，帮助学生形成正确的价值取向；开展社团建设，充分发挥各级学生组织的作用，提高他们的实践能力；注重校园网信息管理，引导和教育大学生有正确的关注点；重视心理健康教育，把心理健康教育和班会、团会结合起来，充分关注、及时解决，以实现价值观教育的个性化指导。
3.实施个性就业指导。把价值观教育和就业教育有机结合起来，充分发挥思想政治教育在大学生就业中的重要作用，利用报告、讲座、座谈、政治学习、公开团活、学生组织、特色活动等载体，将各项教育内容充分落实。在开展就业指导的全过程中，要坚持耐心服务，个性化指导，在他们感觉到就业压力的时候，对他们进行心理品格教育和职业生涯规划教育帮助他们构建起自己选择和规划职业生涯的概念，学会把自己的期望、理想与自己的兴趣、能力结合起来，以便使自己尽快具备良好的求职心态和技能。 4.开展毕业生文明离校教育。以高亢、文明的主旋律引导校园舆论，通过报告会、毕业生座谈会等形式，倾听毕业生的心声，留下毕业生对学校发展建设等各方面的宝贵意见和建议，增强毕业生对母校、社会的爱心和责任感。同时，教育毕业生在思想、生活等方面要严格要求自己，处处以身作则，响应学校的各项号召，做文明毕业生，让母校放心，为学弟学妹树立榜样，营造优雅、和谐的校园环境，展现大学生良好的精神风貌。
5.强化社会实践。丰富社会实践的方式，锻炼大学生的动手实践能力，增加其对社会的了解和认知。组织开展军训，锻炼大学生体魄、增强他们国防观念、集体主义观念、纪律观念，养成吃苦耐劳的精神；组织开展社会调查，提高大学生们对社会和民众的关注度，增强他们分析问题和解决问题的能力；组织开展志愿者服务，培养大学生的奉献意识和服务意识；组织开展专业实习，使大学生投身到生产前线和岗位工作，激发学生的专业学习积极性，增强其职业责任；组织开展科技竞赛，培养大学生创新思维、创业精神和创业能力；组织开展勤工助学活动，培养大学生吃苦耐劳的精神，帮助他们正确理解成功的含义，寻找实现目标的正确方式，形成正确的价值观念。
（四）加强教育队伍建设，发挥教育主体作用
要实现高校价值观教育的进步和发展，迫切需要培养出一支敬业奉献、精通业务、水平高、素质好的教师队伍，并不断加强师资队伍的建设。
1.构建一支专兼职结合的教师队伍。形成以思想政治理论课教师、辅导员为专职，党政管理人员、专业课教师为兼职的大学生价值观教育队伍。可以与目前各高校普遍采取的班导师制相结合，使党政管理人员和专业课教师以班导师的身份参与到学生的德育工作中来，与思想政治理论课教师和辅导员一道共同开展大学生的价值观教育和思想政治教育工作。
2.提高大学生价值观教育队伍的业务素质。教育队伍的全体成员都要不断加强自身的政治理论学习，不断提高自身的政治修养。在业务上要加强学习和研究，精通价值观教育的基本理论和教学方法，不断提高自身的教学科研能力。同时要丰富自身实践，不断丰富和深化认识，才能更好的指导和教育学生开展社会实践。学校可以通过选送进修，组织交流，在职培训，开设论坛，互帮互助等活动，提高广大教师的教育素质、道德素质和专业素质。
3.要加强教育者自身修养的提高。教师对于学生的教育不仅仅局限于课堂，更多的是在日常的言传身教，在于无形当中对学生进行主导价值观的陶冶和引导。正所谓“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从”只有当教育者有高尚的情操，并真诚地关心学生、热爱学生，才能在受教育者中产生良好的教育效果。广大教师要尊重学生的人格，关心学生价值实现的过程，体现教师在学生成长过程中的服务角色。
总之，在社会经济高速发展的今天，高校大学生价值观教育面临着严峻的挑战，切实加强高校大学生价值观教育具有重要的理论价值和深远的现实意义，广大教育工作者应在教育教学实践中不断总结和探索，进一步增强教育的针对性和实效性，发挥高校教育最大效能，为社会培养更有用的人才。
参考文献：
[1]刘济良.价值观教育[M].北京：教育科学出版社， 2007.
[2]王强.创新大学生主导价值观教育的途径和方法[J]. 北京联合大学学报（人文社会科学版）， 2006，（2）.
[3]李建梅.大学生价值观教育创新途径和方法探析[J]. 中国成人教育， 2007，（7）.
[4]郑永延，徐建军.大学生思想政治教育理论与实践 [M].北京：高等教育出版社， 2009.
[5]顾海良.高校思想政治教育导论[M].武汉：武汉大学 出版社，2006.
[责任编辑：胡 悦]
关键词：大学生；价值观；教育
高校作为大学生价值观教育的主阵地，在大学生价值观形成的过程中发挥着重要作用。各高校将价值观教育纳入大学生思想政治教育体系，不断探索教育方式和方法切实加强教育实效性，收到了良好的效果，大学生在价值观上呈现出积极向上的主流趋势。但我们也应看到目前高校大学生价值观教育的发展还滞后于大学生价值观念的转变，仍需不断探索与加强。
一、高校大学生价值观教育存在的不足
（一）价值观教育滞后
目前，高校价值观教育还仅仅停留在表层，重视理论灌输，忽视心灵关注；重视课堂教学，忽视实践环节；重视理想信念，忽视现实生活；重视说服教育，忽视学生主体地位。表现在价值观教育观念滞后于客观实际的发展；高校价值观教育的理念意识相对落后于整个教育界的改革和实践；尚未突出大学生的主体地位，缺乏个性化指导等。除此之外，部分高校在人才培养过程中对学生的理想信念教育和道德品质教育关注不够。
（二）价值观教育内容空洞
目前高校价值观教育的内容还较为空洞，缺乏针对性和说服力。表现在过分强调一致性，忽视学生内在的多样化的需求；过分强调义务，忽视学生的个性化的需求；过度强调认知，脱离生活实际；涉及面较窄，仅仅停留政治价值观的教育和引导，对于大学生多方面的价值诉求没有给予充分的关注；教材内容比较局限，针对性不强，理论性强、重复性高等。
（三）价值观教育方法单一
目前高校价值观教育方法比较单一。理论说教多，情感沟通少；简单灌输多，深入启发少；规范约束多，渗透熏陶少。表现在价值观教育的渠道狭窄，仅依靠德育课堂；教材缺乏指导性和实用性；学生的主体地位受到限制，无法实现师生间很好的互动；仍过分强调知识的灌输，影响高校价值观教育的实效性。
（四）教育工作队伍势单力薄
目前高校价值观教育工作队伍力量还比较薄弱。表现在普遍依靠思想政治理论课教师和政治辅导员工作队伍，无法满足教育需要；价值观教育工作队伍自身的价值观建设有待加强，部分教师也存在价值取向偏差的现象，不利于大学生正确价值观的形成；价值观教育工作队伍的研究能力和工作水平有待进一步提高，缺乏与时俱进的品质，对于先进教学方法和教育技能的掌握不足。
二、高校大学生价值观教育的对策
（一）转变原有教育观念，摆脱传统思想束缚
1.突出以人为本的教育理念，突出学生的主体地位。高校大学生价值观教育要充分考虑到学生思想的实际，根据受教育者的不同特征，设定切实的教育目标；充分考虑到学生各方面的需要，将理想信念教育与社会实际相结合，将集体利益与个人利益相结合，丰富教育内容；根据不同阶段学生的接受能力，因材施教，丰富教育方法；注重与学生的沟通，关注学生内心。从而实现大学生价值观教育的目标合理性、内容充实性、方式多样性。
2.树立全员育人、全过程育人的教育理念。高校大学生价值观教育不能单纯依靠德育教师和辅导员队伍，而应将党政管理人员、全体任课教师、后勤服务人员都纳入到价值观教育的队伍中来，要使高校的全体教师都投身到大学生价值观教育，构建全方位的“教书育人，管理育人、服务育人”的学校德育系统，在日常教学、管理中，在与学生接触中，以育人者的言谈举止诠释价值观教育的丰富内涵，营造一个良好的教育氛围，使学生在校园生活的方方面面，在学习工作的各环节都受到潜移默化的教育和影响。
（二）丰富充实教育内容，构建全方位育人结构
主要从人生价值观教育、道德价值观教育、生命价值观教育、科学价值观教育、环境价值观教育和审美价值观教育六个方面充实价值观教育内容。通过人生价值观教育帮助大学生正确认识和处理自我价值与社会价值的关系、物质价值和精神价值的关系、创造价值和享用价值的关系；通过道德价值观教育帮助大学生们形成正确的道德观念、规范自身道德行为；通过生命价值观教育引导大学生热爱生命、尊重生命、创造生命的价值、提升生命的层次；通过科学价值观教育，激发他们学习科学的热情，塑造他们追求科学的精神、教会他们领悟科学的方法；通过环境价值观教育培养大学生的环境意识，树立起持续发展观；通过审美价值观教育培养和提高他们的审美情趣，形成正确的审美标准，领悟美的内涵，从而提升大学生的精神境界。
（三）改变单一教育手段，利用思政教育平台
1.拓宽课堂教育。要在德育课堂中加强对大学生思想道德理论教育、哲学世界观教育，也要在基础课、专业课的课堂中渗透人文精神。加强对教育方法的改进，积极探索灵活多样的考试方法，不能单纯以考试分数来衡量价值观教育的效果，加强第二课堂教学活动，巩固教育成果。建立大学生形势政策报告会制度，有计划地为学生举办各种报告会和专题讲座，讲授大学生关注的热点、难点问题及国际国内的主要形势，组织学生开展讨论，帮助学生辨别是非，认清形势，端正思想。
2.依托校园文化建设。开展校园物质文化建设，体现浓郁的校园文化气息，通过人文景观、名人雕塑、历史展馆等加强对大学生的熏陶和感染，激发他们勤奋拼搏的精神；开展教风、学风建设，带动大学生拼搏进取的良好势头；开展寝室文化建设、网络文化建设，帮助学生形成正确的价值取向；开展社团建设，充分发挥各级学生组织的作用，提高他们的实践能力；注重校园网信息管理，引导和教育大学生有正确的关注点；重视心理健康教育，把心理健康教育和班会、团会结合起来，充分关注、及时解决，以实现价值观教育的个性化指导。
3.实施个性就业指导。把价值观教育和就业教育有机结合起来，充分发挥思想政治教育在大学生就业中的重要作用，利用报告、讲座、座谈、政治学习、公开团活、学生组织、特色活动等载体，将各项教育内容充分落实。在开展就业指导的全过程中，要坚持耐心服务，个性化指导，在他们感觉到就业压力的时候，对他们进行心理品格教育和职业生涯规划教育帮助他们构建起自己选择和规划职业生涯的概念，学会把自己的期望、理想与自己的兴趣、能力结合起来，以便使自己尽快具备良好的求职心态和技能。 4.开展毕业生文明离校教育。以高亢、文明的主旋律引导校园舆论，通过报告会、毕业生座谈会等形式，倾听毕业生的心声，留下毕业生对学校发展建设等各方面的宝贵意见和建议，增强毕业生对母校、社会的爱心和责任感。同时，教育毕业生在思想、生活等方面要严格要求自己，处处以身作则，响应学校的各项号召，做文明毕业生，让母校放心，为学弟学妹树立榜样，营造优雅、和谐的校园环境，展现大学生良好的精神风貌。
5.强化社会实践。丰富社会实践的方式，锻炼大学生的动手实践能力，增加其对社会的了解和认知。组织开展军训，锻炼大学生体魄、增强他们国防观念、集体主义观念、纪律观念，养成吃苦耐劳的精神；组织开展社会调查，提高大学生们对社会和民众的关注度，增强他们分析问题和解决问题的能力；组织开展志愿者服务，培养大学生的奉献意识和服务意识；组织开展专业实习，使大学生投身到生产前线和岗位工作，激发学生的专业学习积极性，增强其职业责任；组织开展科技竞赛，培养大学生创新思维、创业精神和创业能力；组织开展勤工助学活动，培养大学生吃苦耐劳的精神，帮助他们正确理解成功的含义，寻找实现目标的正确方式，形成正确的价值观念。
（四）加强教育队伍建设，发挥教育主体作用
要实现高校价值观教育的进步和发展，迫切需要培养出一支敬业奉献、精通业务、水平高、素质好的教师队伍，并不断加强师资队伍的建设。
1.构建一支专兼职结合的教师队伍。形成以思想政治理论课教师、辅导员为专职，党政管理人员、专业课教师为兼职的大学生价值观教育队伍。可以与目前各高校普遍采取的班导师制相结合，使党政管理人员和专业课教师以班导师的身份参与到学生的德育工作中来，与思想政治理论课教师和辅导员一道共同开展大学生的价值观教育和思想政治教育工作。
2.提高大学生价值观教育队伍的业务素质。教育队伍的全体成员都要不断加强自身的政治理论学习，不断提高自身的政治修养。在业务上要加强学习和研究，精通价值观教育的基本理论和教学方法，不断提高自身的教学科研能力。同时要丰富自身实践，不断丰富和深化认识，才能更好的指导和教育学生开展社会实践。学校可以通过选送进修，组织交流，在职培训，开设论坛，互帮互助等活动，提高广大教师的教育素质、道德素质和专业素质。
3.要加强教育者自身修养的提高。教师对于学生的教育不仅仅局限于课堂，更多的是在日常的言传身教，在于无形当中对学生进行主导价值观的陶冶和引导。正所谓“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从”只有当教育者有高尚的情操，并真诚地关心学生、热爱学生，才能在受教育者中产生良好的教育效果。广大教师要尊重学生的人格，关心学生价值实现的过程，体现教师在学生成长过程中的服务角色。
总之，在社会经济高速发展的今天，高校大学生价值观教育面临着严峻的挑战，切实加强高校大学生价值观教育具有重要的理论价值和深远的现实意义，广大教育工作者应在教育教学实践中不断总结和探索，进一步增强教育的针对性和实效性，发挥高校教育最大效能，为社会培养更有用的人才。
参考文献：
[1]刘济良.价值观教育[M].北京：教育科学出版社， 2007.
[2]王强.创新大学生主导价值观教育的途径和方法[J]. 北京联合大学学报（人文社会科学版）， 2006，（2）.
[3]李建梅.大学生价值观教育创新途径和方法探析[J]. 中国成人教育， 2007，（7）.
[4]郑永延，徐建军.大学生思想政治教育理论与实践 [M].北京：高等教育出版社， 2009.
[5]顾海良.高校思想政治教育导论[M].武汉：武汉大学 出版社，2006.
[责任编辑：胡 悦]