【摘 要】
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目的评估当前中国使用考试焦虑量表(Test Anxiety Scale,TAS)测量高三学生考试焦虑的相关研究,了解中国高三学生考试焦虑现状,为制定高三学生心理健康措施提供参考。方法运用
【机 构】
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重庆师范大学应用心理学重点实验室; 重庆师范大学教育科学学院;
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目的评估当前中国使用考试焦虑量表(Test Anxiety Scale,TAS)测量高三学生考试焦虑的相关研究,了解中国高三学生考试焦虑现状,为制定高三学生心理健康措施提供参考。方法运用计算机检索CNKI,Wan Fang Data,VIP,CBM以及PubMed,Science Direct,Springer Link数据库,检索方式为题名、关键词、主题词3种,检索时间至2017年6月底,查找使用TAS测量中国高三学生考试焦虑现状的研究。运用均数和标准差的统计公式对考试焦虑数据进行合并,计算标准化均数差(SMD)及95%置信区间(95%CI),采用RevMan 5.3和Stata 12.0软件对纳入的文献进行Meta分析。结果最终纳入研究20项,报告总体均分样本量合计3 863名,TAS量表总均分为(17.35±6.36)分; Meta分析结果显示,男生、非重点中学和独生子女考试焦虑水平低于女生(SMD=-0.15,95%CI=-0.29～-0.02,P=0.02)、重点中学(SMD=6.16,95%CI=5.56～6.77,P=0.02)和非独生子女(SMD=-0.27,95%CI=-0.41～-0.12,P<0.01),考试焦虑在城乡、文理科方面差异无统计学意义。结论目前中国高三学生考试焦虑水平较高,不同类型的群体存在差异。
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