美术,幼儿的小天地

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  摘 要: 美术活动是幼儿喜爱的活动,在教育教学中得到了充分体现与诠释。我们不应该把美术教育简单理解为教幼儿“学画画”,而应根据幼儿的年龄和心理特点恰当应用。通过小班美术活动《小鱼吐泡泡》,从中得到了深刻启发,从而有效组织好美术活动。
  关键词: 幼儿 美术 兴趣
  孩子天性活泼,有种初生牛犊不怕虎的精神,但是孩子的动手能力是靠后天培养出来的,很多习惯是在老师的正确引导下养成的。在美术活动中培养幼儿的动手能力,是增强幼儿自信心,养成良好习惯的重要途径。因此在教学实践中,教师要根据幼儿的兴趣差异、基础水平不同,提供不同的操作材料增强孩子的自信心和动手协调能力。
  一
  之前我组织过一个小班的美术活动《小鱼吐泡泡》,这是一个比较常规的教学活动,也是生活中一个比较有趣的现象,但是我发现由于小班幼儿的手指小肌肉群发育水平不完善,因此在使用过程中常常会出现手指不能捏住瓶盖,印画时容易使得画面比较脏乱等情况,影响孩子在活动中对成功感的体验。
  在《小鱼吐泡泡》这一美术活动中,我根据小班幼儿的实际生活情况与年龄特点,从认知、情感、技能三方面确立了本次活动的教学目标,希望通过开展本次活动,让幼儿在活动中能:(1)初步欣赏作品,尝试用印画的方式表现泡泡。(2)积极参与活动,体验美术活动的乐趣。为了很好地服务于本次活动的教学目标及完成活动内容,我做了以下准备工作:(1)养乐多瓶子若干,各色颜料若干。(2)课件(小鱼吐泡泡)。(3)贴有小鱼和水草的底板若干张。(4)幼儿有玩过吹泡泡的经验。在这节教学活动中,我做了充分准备。
  围绕教学目标,根据教学需要,我设计了以下几个环节。
  (一)导入活动,引出泡泡
  首先我以神秘的口吻对幼儿说:“今天老师带你们玩一个好玩的游戏,小鱼小鱼游啊游,向上游,噗噗噗,向下游,噗噗噗,你们猜这是什么小动物呀?小鱼在干什么呢?”
  这一环节我主要通过教师与幼儿做游戏的形式引出泡泡。游戏是幼儿最喜欢的活动之一,教师与幼儿做游戏能够在短时间内吸引幼儿注意力,调动幼儿积极性,为下面小鱼吐泡泡做铺垫。
  (二)欣赏成品,初步感知泡泡的形状与颜色
  在小朋友知道小鱼会吐泡泡之后,我接着说:“老师的小鱼也会吐泡泡的哦,你们信不信呀?”“看,老师的小鱼吐了好多好多各种颜色的大小不同的平泡泡,我们一起来看看泡泡是什么形状的呀?有些什么颜色呢?”
  这一环节我通过引导幼儿欣赏成品,感知泡泡的形状与颜色。首先带领幼儿欣赏成品,感知泡泡形状的多样性与色彩的丰富性,给幼儿提供展开想象的空间。对于小班幼儿来说,这是一个尝试,是一个初步感知,可以引导幼儿学会欣赏美术作品,感受美术作品的美。
  (三)教师示范操作,引导幼儿初步了解吐泡泡的方法
  首先我问幼儿,这些泡泡是怎么吐出来的呢?请幼儿猜一猜。其次我描述一下情节:“这时,游过来了好多小鱼,他们听到老师会吐泡泡,也想让老师给他们吐泡泡呢。”小鱼说:“请你也帮我吐一个泡泡好吗?”这时老师说:“好吧,我来试试看帮帮你吧。”老师边讲边示范操作方法。在教师示范之后引导个别幼儿上来示范。
  这一环节主要通过教师示范操作,直观感知瓶子印画的步骤。对于小班幼儿来说,这样不仅能够激起幼儿的好奇心,还能够更清楚地了解操作步骤,激发幼儿想要学习、想要尝试创作的欲望,有了兴趣,幼儿在活动中就显得更为主动积极了。个别幼儿上来示范操作,也能进一步加深对于吐泡泡方法的印象,调动幼儿学习积极性。
  (四)引导幼儿“吐泡泡”
  “小朋友,你们想不想帮助小鱼一起来吐泡泡呢?我们每个小朋友的桌子上都有好多条小鱼在等着我们呢,它们说‘你们能帮帮我们吐泡泡吗?’”,这时再讲一遍操作步骤并提出操作要求,引导幼儿给小鱼吐泡泡,在操作过程中一边观察幼儿,一边说操作过程,帮助有困难的幼儿一起完成作品。
  这一环节主要是幼儿的操作环节,首先这个操作材料的提供也是花了一些心思的,由于瓶盖操作的局限性,就进行了调整,印出圆形的工具有很多,根据孩子的年龄特点,最终确定为养乐多的瓶子,把瓶盖印画改为瓶子印画,利用瓶口印出圆形,幼儿只需握紧瓶子,蘸上颜料,操作难度降低了。
  (五)引导幼儿相互评价
  看到好多小朋友都吐出来很多的泡泡,现在,帮助小鱼吐完泡泡的小朋友可以轻轻地把小瓶子放回小筐子里面,然后找到自己的小椅子坐好,我们一起看看小朋友帮小鱼吐的泡泡。分别从形状与颜色方面着重评价,在评价中能锻炼幼儿的欣赏水平,还能促进师幼之间的互动。
  这一环节是评价环节,那么评价的重点也落实在前面的操作示范重点,就是从泡泡的颜色与形状来评价。
  在《小鱼吐泡泡》活动一开始,小鱼的游戏调动了幼儿的积极性,整个活动实施下来,我觉得成功的地方是,幼儿始终能以积极的情绪参与活动,作品欣赏的尝试也可以说是初见成效,幼儿的作品也比较丰富,材料的使用也更方便,幼儿体验到了印章画带来的成就感。但是在教师示范操作过程这一环节,当我让一个幼儿上来示范吐泡泡时,其余幼儿也一个个都跑到前面来看吐泡泡,造成课堂纪律混乱,这需要老师的进一步约束与要求。在幼儿完成吐泡泡的画时,我引导幼儿将瓶子放入小筐之中,有些幼儿似乎根本没有听到,专心致志地在帮助小鱼吐泡泡,因此纪律有点乱,需要老师及时注意。
  二
  《小魚吐泡泡》这一美术活动给了我深刻启发。美术活动作为幼儿喜爱的活动之一,在教育教学中也得到了充分体现与诠释。在教学活动中,我们首先要十分注意教学活动的方式与引导。其次对于小班幼儿来讲,一切都是比较好玩的,因此,美术活动中教学材料的准备是否吸引幼儿,对于一节美术课也十分重要。在美术活动中,及时发现有困难的幼儿,进行个别辅导,发现问题与老师共同探讨、研究,并及时加以制止与引导。针对小班美术活动,我得到了以下几点。
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