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摘 要： 美术活动是幼儿喜爱的活动，在教育教学中得到了充分体现与诠释。我们不应该把美术教育简单理解为教幼儿“学画画”，而应根据幼儿的年龄和心理特点恰当应用。通过小班美术活动《小鱼吐泡泡》，从中得到了深刻启发，从而有效组织好美术活动。
关键词： 幼儿 美术 兴趣
孩子天性活泼，有种初生牛犊不怕虎的精神，但是孩子的动手能力是靠后天培养出来的，很多习惯是在老师的正确引导下养成的。在美术活动中培养幼儿的动手能力，是增强幼儿自信心，养成良好习惯的重要途径。因此在教学实践中，教师要根据幼儿的兴趣差异、基础水平不同，提供不同的操作材料增强孩子的自信心和动手协调能力。
一
之前我组织过一个小班的美术活动《小鱼吐泡泡》，这是一个比较常规的教学活动，也是生活中一个比较有趣的现象，但是我发现由于小班幼儿的手指小肌肉群发育水平不完善，因此在使用过程中常常会出现手指不能捏住瓶盖，印画时容易使得画面比较脏乱等情况，影响孩子在活动中对成功感的体验。
在《小鱼吐泡泡》这一美术活动中，我根据小班幼儿的实际生活情况与年龄特点，从认知、情感、技能三方面确立了本次活动的教学目标，希望通过开展本次活动，让幼儿在活动中能：（1）初步欣赏作品，尝试用印画的方式表现泡泡。（2）积极参与活动，体验美术活动的乐趣。为了很好地服务于本次活动的教学目标及完成活动内容，我做了以下准备工作：（1）养乐多瓶子若干，各色颜料若干。（2）课件（小鱼吐泡泡）。（3）贴有小鱼和水草的底板若干张。（4）幼儿有玩过吹泡泡的经验。在这节教学活动中，我做了充分准备。
围绕教学目标，根据教学需要，我设计了以下几个环节。
（一）导入活动，引出泡泡
首先我以神秘的口吻对幼儿说：“今天老师带你们玩一个好玩的游戏，小鱼小鱼游啊游，向上游，噗噗噗，向下游，噗噗噗，你们猜这是什么小动物呀？小鱼在干什么呢？”
这一环节我主要通过教师与幼儿做游戏的形式引出泡泡。游戏是幼儿最喜欢的活动之一，教师与幼儿做游戏能够在短时间内吸引幼儿注意力，调动幼儿积极性，为下面小鱼吐泡泡做铺垫。
（二）欣赏成品，初步感知泡泡的形状与颜色
在小朋友知道小鱼会吐泡泡之后，我接着说：“老师的小鱼也会吐泡泡的哦，你们信不信呀？”“看，老师的小鱼吐了好多好多各种颜色的大小不同的平泡泡，我们一起来看看泡泡是什么形状的呀？有些什么颜色呢？”
这一环节我通过引导幼儿欣赏成品，感知泡泡的形状与颜色。首先带领幼儿欣赏成品，感知泡泡形状的多样性与色彩的丰富性，给幼儿提供展开想象的空间。对于小班幼儿来说，这是一个尝试，是一个初步感知，可以引导幼儿学会欣赏美术作品，感受美术作品的美。
（三）教师示范操作，引导幼儿初步了解吐泡泡的方法
首先我问幼儿，这些泡泡是怎么吐出来的呢？请幼儿猜一猜。其次我描述一下情节：“这时，游过来了好多小鱼，他们听到老师会吐泡泡，也想让老师给他们吐泡泡呢。”小鱼说：“请你也帮我吐一个泡泡好吗？”这时老师说：“好吧，我来试试看帮帮你吧。”老师边讲边示范操作方法。在教师示范之后引导个别幼儿上来示范。
这一环节主要通过教师示范操作，直观感知瓶子印画的步骤。对于小班幼儿来说，这样不仅能够激起幼儿的好奇心，还能够更清楚地了解操作步骤，激发幼儿想要学习、想要尝试创作的欲望，有了兴趣，幼儿在活动中就显得更为主动积极了。个别幼儿上来示范操作，也能进一步加深对于吐泡泡方法的印象，调动幼儿学习积极性。
（四）引导幼儿“吐泡泡”
“小朋友，你们想不想帮助小鱼一起来吐泡泡呢？我们每个小朋友的桌子上都有好多条小鱼在等着我们呢，它们说‘你们能帮帮我们吐泡泡吗？’”，这时再讲一遍操作步骤并提出操作要求，引导幼儿给小鱼吐泡泡，在操作过程中一边观察幼儿，一边说操作过程，帮助有困难的幼儿一起完成作品。
这一环节主要是幼儿的操作环节，首先这个操作材料的提供也是花了一些心思的，由于瓶盖操作的局限性，就进行了调整，印出圆形的工具有很多，根据孩子的年龄特点，最终确定为养乐多的瓶子，把瓶盖印画改为瓶子印画，利用瓶口印出圆形，幼儿只需握紧瓶子，蘸上颜料，操作难度降低了。
（五）引导幼儿相互评价
看到好多小朋友都吐出来很多的泡泡，现在，帮助小鱼吐完泡泡的小朋友可以轻轻地把小瓶子放回小筐子里面，然后找到自己的小椅子坐好，我们一起看看小朋友帮小鱼吐的泡泡。分别从形状与颜色方面着重评价，在评价中能锻炼幼儿的欣赏水平，还能促进师幼之间的互动。
这一环节是评价环节，那么评价的重点也落实在前面的操作示范重点，就是从泡泡的颜色与形状来评价。
在《小鱼吐泡泡》活动一开始，小鱼的游戏调动了幼儿的积极性，整个活动实施下来，我觉得成功的地方是，幼儿始终能以积极的情绪参与活动，作品欣赏的尝试也可以说是初见成效，幼儿的作品也比较丰富，材料的使用也更方便，幼儿体验到了印章画带来的成就感。但是在教师示范操作过程这一环节，当我让一个幼儿上来示范吐泡泡时，其余幼儿也一个个都跑到前面来看吐泡泡，造成课堂纪律混乱，这需要老师的进一步约束与要求。在幼儿完成吐泡泡的画时，我引导幼儿将瓶子放入小筐之中，有些幼儿似乎根本没有听到，专心致志地在帮助小鱼吐泡泡，因此纪律有点乱，需要老师及时注意。
二
《小魚吐泡泡》这一美术活动给了我深刻启发。美术活动作为幼儿喜爱的活动之一，在教育教学中也得到了充分体现与诠释。在教学活动中，我们首先要十分注意教学活动的方式与引导。其次对于小班幼儿来讲，一切都是比较好玩的，因此，美术活动中教学材料的准备是否吸引幼儿，对于一节美术课也十分重要。在美术活动中，及时发现有困难的幼儿，进行个别辅导，发现问题与老师共同探讨、研究，并及时加以制止与引导。针对小班美术活动，我得到了以下几点。
关键词： 幼儿 美术 兴趣
孩子天性活泼，有种初生牛犊不怕虎的精神，但是孩子的动手能力是靠后天培养出来的，很多习惯是在老师的正确引导下养成的。在美术活动中培养幼儿的动手能力，是增强幼儿自信心，养成良好习惯的重要途径。因此在教学实践中，教师要根据幼儿的兴趣差异、基础水平不同，提供不同的操作材料增强孩子的自信心和动手协调能力。
一
之前我组织过一个小班的美术活动《小鱼吐泡泡》，这是一个比较常规的教学活动，也是生活中一个比较有趣的现象，但是我发现由于小班幼儿的手指小肌肉群发育水平不完善，因此在使用过程中常常会出现手指不能捏住瓶盖，印画时容易使得画面比较脏乱等情况，影响孩子在活动中对成功感的体验。
在《小鱼吐泡泡》这一美术活动中，我根据小班幼儿的实际生活情况与年龄特点，从认知、情感、技能三方面确立了本次活动的教学目标，希望通过开展本次活动，让幼儿在活动中能：（1）初步欣赏作品，尝试用印画的方式表现泡泡。（2）积极参与活动，体验美术活动的乐趣。为了很好地服务于本次活动的教学目标及完成活动内容，我做了以下准备工作：（1）养乐多瓶子若干，各色颜料若干。（2）课件（小鱼吐泡泡）。（3）贴有小鱼和水草的底板若干张。（4）幼儿有玩过吹泡泡的经验。在这节教学活动中，我做了充分准备。
围绕教学目标，根据教学需要，我设计了以下几个环节。
（一）导入活动，引出泡泡
首先我以神秘的口吻对幼儿说：“今天老师带你们玩一个好玩的游戏，小鱼小鱼游啊游，向上游，噗噗噗，向下游，噗噗噗，你们猜这是什么小动物呀？小鱼在干什么呢？”
这一环节我主要通过教师与幼儿做游戏的形式引出泡泡。游戏是幼儿最喜欢的活动之一，教师与幼儿做游戏能够在短时间内吸引幼儿注意力，调动幼儿积极性，为下面小鱼吐泡泡做铺垫。
（二）欣赏成品，初步感知泡泡的形状与颜色
在小朋友知道小鱼会吐泡泡之后，我接着说：“老师的小鱼也会吐泡泡的哦，你们信不信呀？”“看，老师的小鱼吐了好多好多各种颜色的大小不同的平泡泡，我们一起来看看泡泡是什么形状的呀？有些什么颜色呢？”
这一环节我通过引导幼儿欣赏成品，感知泡泡的形状与颜色。首先带领幼儿欣赏成品，感知泡泡形状的多样性与色彩的丰富性，给幼儿提供展开想象的空间。对于小班幼儿来说，这是一个尝试，是一个初步感知，可以引导幼儿学会欣赏美术作品，感受美术作品的美。
（三）教师示范操作，引导幼儿初步了解吐泡泡的方法
首先我问幼儿，这些泡泡是怎么吐出来的呢？请幼儿猜一猜。其次我描述一下情节：“这时，游过来了好多小鱼，他们听到老师会吐泡泡，也想让老师给他们吐泡泡呢。”小鱼说：“请你也帮我吐一个泡泡好吗？”这时老师说：“好吧，我来试试看帮帮你吧。”老师边讲边示范操作方法。在教师示范之后引导个别幼儿上来示范。
这一环节主要通过教师示范操作，直观感知瓶子印画的步骤。对于小班幼儿来说，这样不仅能够激起幼儿的好奇心，还能够更清楚地了解操作步骤，激发幼儿想要学习、想要尝试创作的欲望，有了兴趣，幼儿在活动中就显得更为主动积极了。个别幼儿上来示范操作，也能进一步加深对于吐泡泡方法的印象，调动幼儿学习积极性。
（四）引导幼儿“吐泡泡”
“小朋友，你们想不想帮助小鱼一起来吐泡泡呢？我们每个小朋友的桌子上都有好多条小鱼在等着我们呢，它们说‘你们能帮帮我们吐泡泡吗？’”，这时再讲一遍操作步骤并提出操作要求，引导幼儿给小鱼吐泡泡，在操作过程中一边观察幼儿，一边说操作过程，帮助有困难的幼儿一起完成作品。
这一环节主要是幼儿的操作环节，首先这个操作材料的提供也是花了一些心思的，由于瓶盖操作的局限性，就进行了调整，印出圆形的工具有很多，根据孩子的年龄特点，最终确定为养乐多的瓶子，把瓶盖印画改为瓶子印画，利用瓶口印出圆形，幼儿只需握紧瓶子，蘸上颜料，操作难度降低了。
（五）引导幼儿相互评价
看到好多小朋友都吐出来很多的泡泡，现在，帮助小鱼吐完泡泡的小朋友可以轻轻地把小瓶子放回小筐子里面，然后找到自己的小椅子坐好，我们一起看看小朋友帮小鱼吐的泡泡。分别从形状与颜色方面着重评价，在评价中能锻炼幼儿的欣赏水平，还能促进师幼之间的互动。
这一环节是评价环节，那么评价的重点也落实在前面的操作示范重点，就是从泡泡的颜色与形状来评价。
在《小鱼吐泡泡》活动一开始，小鱼的游戏调动了幼儿的积极性，整个活动实施下来，我觉得成功的地方是，幼儿始终能以积极的情绪参与活动，作品欣赏的尝试也可以说是初见成效，幼儿的作品也比较丰富，材料的使用也更方便，幼儿体验到了印章画带来的成就感。但是在教师示范操作过程这一环节，当我让一个幼儿上来示范吐泡泡时，其余幼儿也一个个都跑到前面来看吐泡泡，造成课堂纪律混乱，这需要老师的进一步约束与要求。在幼儿完成吐泡泡的画时，我引导幼儿将瓶子放入小筐之中，有些幼儿似乎根本没有听到，专心致志地在帮助小鱼吐泡泡，因此纪律有点乱，需要老师及时注意。
二
《小魚吐泡泡》这一美术活动给了我深刻启发。美术活动作为幼儿喜爱的活动之一，在教育教学中也得到了充分体现与诠释。在教学活动中，我们首先要十分注意教学活动的方式与引导。其次对于小班幼儿来讲，一切都是比较好玩的，因此，美术活动中教学材料的准备是否吸引幼儿，对于一节美术课也十分重要。在美术活动中，及时发现有困难的幼儿，进行个别辅导，发现问题与老师共同探讨、研究，并及时加以制止与引导。针对小班美术活动，我得到了以下几点。