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科学课程不仅具有较强的理论性，还具有明显的实践操作性，因此教师需将知识教学与实践操作教学摆在同等重要的位置。而n教师在开展实践操作教学时，其教学目标在于培养学生的动手能力，让学生能够对具有一定抽象性的科学知识进行有效的认知与理解，解决n学生在学习抽象科学知识的过程中遇到的问题，提高学生的科学学习效果。本文将立足培养学生动手能力这一教学任务，探究小学科学教师n在科学课程中开展动手操作活动的有效策略。