在小学培养学生体育兴趣和爱好，对于学生养成正确的个人观有着重要的促进作用，因此小学体育课开展就需要教师在日常工作中着重注意，力求让学生在拥有健康体魄的同时，又能养成良好的体育意识和健康观念。但是由于小学生自身的散漫和缺乏纪律性等特点，在小学阶段的体育课堂开展过程中，往往会出现一些问题。基于此，本文将就如何提升体育教学过程中的班级管理措施进行探讨。
　　在小学的体育教学过程中，由于小学生大多数都是比较活泼好动的性格，小学阶段的组织性和纪律性还没有完全养成，在此阶段的体育课开展过程中，往往会遇到很多学生为了争强好胜而罔顾课堂纪律的情况，为了更好的管理班级，为保障体育课更好进行，需要就一些管理措施进行转变和思考。
　　1 第一堂课建立体育课规则，树立规矩意识并严格执行
　　师生见面的第一印象往往就决定了教师对学生的整体看法，以及学生对教师严厉程度的看法，好的开始是成功的一半，为了上好一个学年的体育课，教师需要在第一堂体育课正式开始之前就对学生加强管理，严格要求，最好的办法是树立规则意识，让全班同学一起制定一份体育课规则，从一开始就明确好所有的规则禁忌，以便日后体育课的正常开展。
　　例如：在第一堂课上课之前，教师可以先将所有同学带入操场，在操场上站队集合，此时教师的态度应当尽量保持严肃，不能与学生一起嬉笑，先为自己建立一个比较严肃的形象，有利于学生认真听取规则。紧接着教师可以向学生宣布：“同学们，这是我们这个学期的第一节体育课，虽然上体育课不是在教室里，但我们依然是一个课堂，课堂就要有课堂的规则和纪律，今天我们就来制定一下体育课规则。”体育课规则的建立可以涉及学生在课堂上的表现，也可以包含体育比赛时的一些行为规范，但大体方向应当是为了保证体育课的班级纪律更为严明做出要求。比如教师可以要求同学们在上体育课的过程中，除去自由活动时间，其他时间都不允许窃窃私语或扰乱课堂秩序;在进行体育比赛的过程中，每位同学都要遵守体育精神，友谊第一，比赛第二，不可以为了争抢第一名，而忽略了同学友谊、安全等等。
　　通过为学生建立这样一个严明的规则可以让全班同学在第一节课上课之前就在脑海中形成一个比较强烈的规矩意识，在日后的体育课活动开展过程中，也需要教师及时监督，保证规则能够严格执行，由此便可形成一个可持续的良好的体育课氛围，让学生有秩序的锻炼身体，守规矩的进行体育课的运动。有利于培养学生的规则意识，形成组织观念以及养成良好的行为习惯和情感态度。
　　2 课堂教学加强引导监督，抓好小学体育常规管理
　　第一堂课建立课堂规则是为了规范小学生在体育课上的大体言行，但是在日常体育课开展过程中，还是需要教师发挥自己的监督作用，时刻管理小学生的行为规范。只有将规则意识渗透到日常的教学过程中，才能让学生形成一个比较完整的规则意识，从而让大家更有秩序的进行体育锻炼。
　　例如：在进行“滚轮胎”体育训练时，教师可以先將班级同学进行分组，教师带领部分男生先将体育器材搬运到运动场地，然后为同学们讲解滚轮胎时候的动作要领。在教师讲解过程中，由于小学生的性格较为急躁，可能会出现有同学不耐烦的情况，此时教师就需要密切关注该同学的行为和动作。为了不影响到正常的上课秩序，教师可以暂且用眼神代替口头批评，先对该同学进行表情上的震慑，在讲解的过程中，给该同学使眼色，让其首先意识到自己在课堂听讲中表现出的不足，如果该同学及时改正了自己的态度，教师可以继续完成讲授;但如果该同学依然保持原样，教师也可以口头予以短暂批评，在不影响课堂教学的情况下，提醒其注意课堂纪律，在教师对于滚轮胎的基础动作要领讲解结束之后，也可以和该同学进行一次一对一谈话，进一步强调体育课上的纪律观念，加强该同学的规矩意识，明确体育课并非游戏课，在日常学习过程中，还是需要做到认真听讲。
　　但在批评过程中，教师也需要注意自己的态度，不可以过分严肃，需要充分照顾到小学阶段学生的自尊，维护学生颜面，当学生意识到自己错误时，教师也需要及时予以口头上的宽慰和鼓励，帮助其更好地融入课堂教学中。小学阶段的同学由于年龄较小，大多缺乏自制力和自觉性，这就需要教师在体育课堂开展过程中，需要对班级同学密切监督，加大管理力度，当学生在课堂表现上出现违反课堂规则的行为时，教师就需要及时提醒并督促其进行改正，从而加强对班级体育课堂的管理，实现体育课的高效教学。
　　3 总结
　　在小学体育课堂的教学中，不仅需要注重学生的心理健康，还要注重学生的身体发展，让学生在健康心理的同时也有健康的体魄，参与到小学的教学课程中，因此，教师需要全方位做好小学体育常规管理与建设，同学们，养成良好的课堂习惯，上好每一堂体育课，提升学生体育素养。
　　（作者单位：浙江省诸暨市暨阳街道中心学校）