摘要：幼儿阶段是行为习惯养成的关键时期，在此阶段，培养幼儿各种行为习惯对于幼儿今后各方面能力的发展有非常重要的影响.而绘本故事，是幼儿时期重要的阅读读物，绘本色彩鲜艳，文字少，主要用图画来表达故事情节。幼儿识字量少，正处于形象思维高峰阶段，绘本是幼儿最爱，也是最常见的阅读材料，作为幼儿教师，我们要充分利用并结合绘本阅读助推幼儿良好行为习惯的养成。

关键词：幼儿;绘本阅读;良好行为习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、绘本阅读对幼儿良好行为习惯养成的影响和作用

1.应用绘本阅读培养幼儿良好的饮食习惯。现在很多幼儿普遍的喜欢挑食，喜欢营养价值较低的快餐。对蔬菜、水果等不爱吃。进而导致幼儿出现肥胖、超重等问题，也使得他们身体的免疫力下降，易生病。为了应对这一问题，老师可选择具有教育意义的绘本阅读资料，组织幼儿进行统一阅读，鼓励幼儿发现自己饮食习惯存在的问题，并积极进行改正。如《爱吃水果的牛》这本绘本，书中只有爱吃水果的牛和他的主人没有生病，而不爱吃水果的邻居都生病了，最后喝了爱吃水果的牛产的牛奶后病就好了。此后，邻居们也都爱吃水果了。这个故事可以引导幼儿充分认识爱吃水果的好处，可以帮助幼儿认识到只有合理搭配饮食才能保持身体健康。老师可以在幼儿完成阅读后，针对幼儿存在的饮食不良习惯进行教育，促使幼儿认识到垃圾食物的危害，帮助幼儿形成良好的饮食意识和习惯。

2.培养幼儿良好的锻炼习惯。比如在阅读绘本《蝴蝶找花》时，老师可以引导幼儿进行全面阅读，然后组织幼儿进行分组扮演，让两组幼儿分别扮演蝴蝶和花儿，然后在音乐的伴奏下进行舞蹈、奔跑、唱歌等多种活动，并将这些活动进行合理搭配，达到良好的锻炼效果。这个过程通过唱歌，可以锻炼幼儿的呼吸系统以及心肺功能，舞蹈可以锻炼幼儿的肢体及其灵活性、协调性等。老师可通过此活动引导幼儿养成良好的锻炼习惯，促使幼儿进行自主运动，最终有效提高幼儿的身体素质。

3.培养幼儿良好的学习习惯。引导幼儿进行简单阅读，指导幼儿阅读要从前往后、一页一页翻看，在观看图片的基础上要开展丰富的联想，借助图画信息充分理解绘本内描述的故事。老师要科学选择对应的绘本，并促使幼儿在每本绘本的阅读中获取相应的知识。比如在阅读《小青蛙听故事》时，可以引导幼儿理解学习需要一心一意，不能随意插嘴，更不能故意捣乱。这无疑是培养幼儿学习良好习惯的有效途径。

4.应用绘本阅读培养幼儿良好的沟通习惯。幼儿的成长离不开集体，幼儿的长期发展离不开社会，所以要引导幼儿学习掌握科学有效的学习习惯，形成良好的沟通习惯。有关专家曾指出：幼儿的沟通交流一般都是在一个具体的环境中完成的，交流与活动存在紧密联系。因此老师可通过绘本为幼儿建立一个轻松自由的交流环境，并鼓励幼儿在对应的环境中大胆讲出自己的意见，并与其它幼儿开展沟通交流，通过这个过程来锻炼幼儿的口头表达能力和思维能力，最终提高幼儿的社交能力。如老师可组织幼儿阅读《专心听，等一等再说》，通过书中小狐狸没有仔细倾听他人讲话而导致一直到不了奶奶家的故事，引导幼儿充分认识到在与他人进行沟通交流时，首先必须认真倾听他人讲话，并准确理解他人话中的含义。这个过程就可帮助幼儿形成与他人沟通交流的良好习惯。此外老师还可以在教室角落为幼儿设置对应的阅读角，并为幼儿提供丰富多彩的绘本阅读内容，并鼓励幼儿进行自主阅读和学习，鼓励幼儿在阅读后分享自己的感悟，组织幼儿对某些绘本阅读内容进行讨论，促使幼儿在讨论中进一步加深对绘本内容的理解和掌握。最终促使幼儿在绘本阅读过程中不断形成良好的行为习惯，为幼儿的健康成长、全面发展打下基础。

二、利用绘本阅读培养幼儿良好行为习惯的具体措施：

1.创设阅读环境。良好的阅读环境能够激发幼儿的阅读兴趣，幼儿在自由宽松的阅读环境下阅读和学习知识，能够促进幼儿想象力和思维能力发展。所以师就应该为幼儿营造一种温馨的阅读环境，比如在活动室中悬挂一些假花藤和小彩灯，在地面上铺设地毯和圆形的小桌子、小椅子，将图书放在桌子上，幼儿自己选择自己想要阅读的图书，幼儿在轻松愉悦的环境下能够放松心态，融入到阅读环境中去。师也应实时为幼儿更新阅读的材料，丰富的阅读材料能够提高幼儿的阅读兴趣，幼儿长期阅读特定的书目会对阅读失去兴趣，觉得读书是一件很无聊的事情，影响幼儿的成长。师可与家长沟通之后，由幼儿将家中自己喜欢的图书带来到幼儿园中，幼儿通过互换图书能够养成爱分享的习惯。幼儿在阅读其他幼儿喜欢的图书过程中，还能与其他幼儿交流自己的心得，促进幼儿交往能力和口语表达能力的发展。

2.激发幼儿的阅读兴趣。师可以通过组织小组活动、户外活动和集体教学活动等形式，调动幼儿的阅读兴趣，使幼儿找到适合自己的阅读方式和自己感兴趣的阅读材料。

例在《三只小猪》的绘本教学中，师可以先进行集体活动，让幼儿了解整个故事的内容，然后让幼儿以小组为单位进行故事讲述或者角色扮演，锻炼幼儿的记忆力，提高幼儿的表达能力。在阅读活动中激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿能够对图书和图画产生探究欲望。在阅读活动中，师带着幼儿去阅读室内，告诉幼儿在公共场所应该保持安静，不然会打扰到别人。教会幼儿使用规则来约束自己的行为，避免幼儿在进入阅读室看到图书出现哄抢行为。

3.注重幼儿的情感体验。绘本阅读存在的意义就是为了帮助幼儿树立正确的价值导向，培养幼儿的行为习惯，教会幼儿礼貌、谦让、爱护环境和尊师重道等等。师在引领幼儿阅读过程中需注重幼儿的情感体验，关注幼儿的内心变化，对幼儿进行实时引导和教育。师应遵循循序渐进的原则，在阅读活动中给予幼儿肯定和赞美，纠正幼儿的过失，强化幼儿良好行为习惯的养成。

总之，绘本阅读中含有丰富的人文主义和幽默的教学内容，幼儿在绘本阅读的过程中不仅能学到各方面的知识，还可养成很好的学习习惯，为将来的学习和发展奠定了基础。

参考文献

[1]耿明磊.绘本阅读对儿童发展的重要性分析及教育建议（河南师范大学教育技术学系，河南新乡453007）.

[2]王晓丽.以绘本阅读助推小班幼儿良好行为习惯的养成[J].新课程·小学，2016.

[3]姚雪姣.儿童绘本教学现状研究[D]. 硕士学位论文，华东师范大學. 2011.