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学生学习这部分内容之前已经有了一定的知识基础，即0～10各数的认识及10以内数的“分”与“合”，对“合起来”的意思也积累了足够的经验。因此，本节课的主要任务是将这一经验与加法模型联系起来。
＂加法的初步认识＂教学设计及设计意图
【摘 要】
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学生学习这部分内容之前已经有了一定的知识基础，即0～10各数的认识及10以内数的“分”与“合”，对“合起来”的意思也积累了足够的经验。因此，本节课的主要任务是将这一经验与加
【机 构】
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江苏扬州市东关小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2013年12期
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