【摘 要】
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“以前，我们学校办学条件很差，教学楼破旧不堪，校园很小，没有运动场，连体育课、课间操都不能正常开展。”谈起近年来的变化，位于房县边界的尹吉甫学校校长陈长贵告诉笔者，“乘着义务
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“以前，我们学校办学条件很差，教学楼破旧不堪，校园很小，没有运动场，连体育课、课间操都不能正常开展。”谈起近年来的变化，位于房县边界的尹吉甫学校校长陈长贵告诉笔者，“乘着义务教育均衡发展的东风，我们新建了教学楼和塑胶运动场，配齐了电脑室、实验室、阅览室等功能室，配备了图书2万册。学校办学条件全面改善。”
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探究型复习教学，能够引导学生对于学过的知识进行有针对性的梳理与回顾.同时，教师的一些教学变式以及开放式的复习教学设计，能够培养学生的思维，尤其是能够训练学生知识应用上的灵活性.这是探究型复习教学应当取得的效果.在具体的教学设计中，教师要结合相应的复习要点和教学侧重点，有针对性地设计探究复习教学的内容与形式，突出教学重点.只有这样，才能帮助学生巩固知识，培养学生的综合能力. 一、变式题的复习教学
在高中数学教学中，学习迁移理论的应用对教学质量的提高有着重要的影响.高中生对教材知识的迁移一定要得到教师的足够重视.教师不可能时刻地在学生身边对学生的数学学习进行指导，也无法将所有题型的所有解法都传授给学生.因此，学习迁移理论在高中数学教学中的应用需要教师进行发展和创新. 一、数理结合，整合学习内容 在高中数学教学中，对于几何相关知识的学习与教学，教师要注意对几何知识本身的独立教学与相关知识的
中考冲刺,要“循序渐进”．这个“序”就是要科学合理地安排好复习环节,这样可以收到比较好的效果．一般来说,可按理解、思考、运用、记忆、联系这几个环节去复习．首先,要学会看书
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一、在高中数学教学中运用多媒体技术的优点 1.巧设情境，激发学生的求知欲望.数学课程的特点之一是内容抽象.如何在传授知识的过程中做到生动形象是数学教师时常思索的问题.在高中数学教学中运用多媒体技术，能够解决这个难题.例如，在讲“三角函数的图象变换”时，教师可以运用几何画板向学生展示振幅变换（ 变化）、周期变换（ 变化）、相位变换（ 变化）所对应的函数图象变化过程，加深学生对于三种不同变换的理解，
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