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读了这篇谈话稿，我的直接感受是：这是一篇在形而上指导下对形而下的关照，也就是说作者们的确是在新的课程理念指导下研究具体微观的实际问题。文章中提到作业的喜欢与需要，这涉及到学生基本的作业态度，学生可能因喜欢而作业或因需要而作业，都是好的，但因需要而作业之后学生也可能出现两种转化，其一是转向喜欢，这是我们期待的走向，是我们应该引导的走向；其二是转向不喜欢，这是应该避免的走向。相比较而言，文章后半部分所谈，虽不乏有思想火花闪现，如“学生作业过程和终端上的个性化程度能否作为作业评价的标准”等，但不及前半部分来得深