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摘 要：虽然田径一直都是初中体育教学的重点内容，但是，始终无法得到大部分学生的喜爱。而趣味田径活动的开展，能够有效激发学生参与田径活动的兴趣，实现田径教学的真正价值。所以，教师在日常教学的过程中，就要重视趣味田径活动的开展，以此提高体育教学的质量。
关键词：趣味田径;初中体育;能力
趣味田径是结合青少年的身心发展特点采取特定的教学模式，相较于传统的田径教学，它实现了体育游戏与知识的融合，最大限度激发了学生对体育学习的兴趣，提高了学生的体育能力。而且趣味田径的本质是娱乐，能够让学生在紧张的学习氛围下得到有效的放松。随着课程改革的推进和素质教育的实施，初中体育教学的方式也在不断创新，教学目标不再是为了掌握体育技能而进行的专业训练，而是为了实现娱乐与健身的融合，在锻炼学生身体的同时，满足学生的情感需求。并且，学生在参与趣味田径活动的时候，可以展示自己真正的热情与潜力。所以，教师在实际教学的过程中，就要重视趣味田径活动的开展。本文结合笔者的实践经验，对于趣味田径活动在初中体育课堂中的开展进行了以下几点分析和探讨：
一、根据场地，选择合适的活动
在开展趣味田径教学活动的时候，教师要适当放低对教学场地的要求。现阶段，大部分学校都意识到了体育教学在基础教育当中的重要性，为体育活动的开展提供了专门的场地，为趣味田径提供了有利条件。实际上，趣味田径对场地的要求并不高，只要地面平坦、活动面积充分即可。教师在实际教学的过程中，要根据场地的特点，开展不同的趣味田径活动。
比如：在比较宽敞的场地中，教师可以为学生组织障碍接力跑活动，并且，教师要充分利用周边的道具，将桌椅、篮球、足球等设置为接力跑中的障碍物，从而为单纯的跑步活动增添趣味。在比较狭窄的场地中，教师就可以将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位进行蛙跳活动。在此环节，教师可以为学生播放一些音乐，让学生伴随着音乐的节奏跳，这样一来，不仅能够达到体育课程要求的运动量，还可以使学生感受到体育活动的乐趣，让学生树立团队合作的意识。这样根据不同的场地设计的不同活动，能够最大限度地提高趣味田径教学的效率和效果，切实发展学生的运动能力，使学生对体育学习产生全新的理解与认知。
二、借助器材，保障活动的效率
在传统的田径课堂当中，并没有先进的运动器材，教学的形式与内容比较单一、枯燥。而在趣味田径活动当中，已经增加了非常多先进的运动器材。随着经济的发展以及国家对体育课堂关注度的提高，国家、社会、学校对体育活动场地和器材的建设力度在加大。丰富的器材能够使学生对体育知识的理解更加生动、具体，激发学生的潜在动力，使学生成为趣味田径活动的参与者和实施者。在组织趣味田径活动的过程中，教师要充分了解每一位学生的身体状况，尽量满足学生的身心需求，实现体育器材的充分利用，提高趣味田径活动的效率和效果。
比如：笔者在组织跑步比赛的时候，会要求学生以个人为单位，进行往返跑。并且，笔者会在跑道的多个位置放置标志桶、标志旗等器材，從而实现学生多次往返跑的有效计时。这样一来，学生的主体地位就得到了突显，学生参与体育活动的积极性就得到了激发，体育器材在趣味田径活动的优势也得到了发挥。
三、转变氛围，丰富情感的体验
趣味田径活动的开展，可以有效转变课堂的氛围，丰富学生的精神世界，为学生带来视觉上的享受。通常情况下，传统的田径课堂的流程为：首先，教师组织学生以慢跑的方式热身;然后，给予学生自由活动的时间，让学生自由练习体育运动的相关技巧，导致课堂混乱，学生无法掌握体育运动的相关技能。而趣味田径通过游戏、比赛等多种形式组织了体育教学活动，在一定程度上丰富了学生的情感体验，满足了学生的情感需求。
比如：在指导学生短跑要点的时候，笔者会先为学生进行慢动作的讲解和示范，使学生能够真正掌握短跑的技巧。随后，笔者会组织学生进行小组内的练习，对学生出现的问题给予正确的指导。最终，每个学生都能够掌握正确的起跑姿势。而且，在这样的课堂氛围当中，每个学生都可以参与到体育活动中来。此外，通过小组间竞争的形成，学生的精神世界得到了丰富，学习效率也得到了提高。
总而言之，随着社会的发展与进步，传统的田径教学模式已经无法满足初中生对体育课程的需求了。与传统的教学模式相比，趣味田径不仅能够调动学生的积极性，还可以实现学生学习压力的缓解。并且趣味田径活动的开展能够有效培养学生的团队合作精神，实现轻松学习氛围的营造。所以，教师在实际教学的过程中，就要根据场地，创建不同的教学活动，借助体育器材，保障田径活动的效率，转变氛围，丰富学生的情感体验，为学生带来精神和视觉上的享受，从根本上推动学生的健康成长，满足社会对现代化人才多方面的要求。
参考文献：
[1]陈磊.初中体育课程与趣味田径教学法的有机结合研究[J].中国农村教育，2019（35）：105+123.
[2]杭雪华.探讨趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].科学大众（科学教育），2019（07）：26.
关键词：趣味田径;初中体育;能力
趣味田径是结合青少年的身心发展特点采取特定的教学模式，相较于传统的田径教学，它实现了体育游戏与知识的融合，最大限度激发了学生对体育学习的兴趣，提高了学生的体育能力。而且趣味田径的本质是娱乐，能够让学生在紧张的学习氛围下得到有效的放松。随着课程改革的推进和素质教育的实施，初中体育教学的方式也在不断创新，教学目标不再是为了掌握体育技能而进行的专业训练，而是为了实现娱乐与健身的融合，在锻炼学生身体的同时，满足学生的情感需求。并且，学生在参与趣味田径活动的时候，可以展示自己真正的热情与潜力。所以，教师在实际教学的过程中，就要重视趣味田径活动的开展。本文结合笔者的实践经验，对于趣味田径活动在初中体育课堂中的开展进行了以下几点分析和探讨：
一、根据场地，选择合适的活动
在开展趣味田径教学活动的时候，教师要适当放低对教学场地的要求。现阶段，大部分学校都意识到了体育教学在基础教育当中的重要性，为体育活动的开展提供了专门的场地，为趣味田径提供了有利条件。实际上，趣味田径对场地的要求并不高，只要地面平坦、活动面积充分即可。教师在实际教学的过程中，要根据场地的特点，开展不同的趣味田径活动。
比如：在比较宽敞的场地中，教师可以为学生组织障碍接力跑活动，并且，教师要充分利用周边的道具，将桌椅、篮球、足球等设置为接力跑中的障碍物，从而为单纯的跑步活动增添趣味。在比较狭窄的场地中，教师就可以将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位进行蛙跳活动。在此环节，教师可以为学生播放一些音乐，让学生伴随着音乐的节奏跳，这样一来，不仅能够达到体育课程要求的运动量，还可以使学生感受到体育活动的乐趣，让学生树立团队合作的意识。这样根据不同的场地设计的不同活动，能够最大限度地提高趣味田径教学的效率和效果，切实发展学生的运动能力，使学生对体育学习产生全新的理解与认知。
二、借助器材，保障活动的效率
在传统的田径课堂当中，并没有先进的运动器材，教学的形式与内容比较单一、枯燥。而在趣味田径活动当中，已经增加了非常多先进的运动器材。随着经济的发展以及国家对体育课堂关注度的提高，国家、社会、学校对体育活动场地和器材的建设力度在加大。丰富的器材能够使学生对体育知识的理解更加生动、具体，激发学生的潜在动力，使学生成为趣味田径活动的参与者和实施者。在组织趣味田径活动的过程中，教师要充分了解每一位学生的身体状况，尽量满足学生的身心需求，实现体育器材的充分利用，提高趣味田径活动的效率和效果。
比如：笔者在组织跑步比赛的时候，会要求学生以个人为单位，进行往返跑。并且，笔者会在跑道的多个位置放置标志桶、标志旗等器材，從而实现学生多次往返跑的有效计时。这样一来，学生的主体地位就得到了突显，学生参与体育活动的积极性就得到了激发，体育器材在趣味田径活动的优势也得到了发挥。
三、转变氛围，丰富情感的体验
趣味田径活动的开展，可以有效转变课堂的氛围，丰富学生的精神世界，为学生带来视觉上的享受。通常情况下，传统的田径课堂的流程为：首先，教师组织学生以慢跑的方式热身;然后，给予学生自由活动的时间，让学生自由练习体育运动的相关技巧，导致课堂混乱，学生无法掌握体育运动的相关技能。而趣味田径通过游戏、比赛等多种形式组织了体育教学活动，在一定程度上丰富了学生的情感体验，满足了学生的情感需求。
比如：在指导学生短跑要点的时候，笔者会先为学生进行慢动作的讲解和示范，使学生能够真正掌握短跑的技巧。随后，笔者会组织学生进行小组内的练习，对学生出现的问题给予正确的指导。最终，每个学生都能够掌握正确的起跑姿势。而且，在这样的课堂氛围当中，每个学生都可以参与到体育活动中来。此外，通过小组间竞争的形成，学生的精神世界得到了丰富，学习效率也得到了提高。
总而言之，随着社会的发展与进步，传统的田径教学模式已经无法满足初中生对体育课程的需求了。与传统的教学模式相比，趣味田径不仅能够调动学生的积极性，还可以实现学生学习压力的缓解。并且趣味田径活动的开展能够有效培养学生的团队合作精神，实现轻松学习氛围的营造。所以，教师在实际教学的过程中，就要根据场地，创建不同的教学活动，借助体育器材，保障田径活动的效率，转变氛围，丰富学生的情感体验，为学生带来精神和视觉上的享受，从根本上推动学生的健康成长，满足社会对现代化人才多方面的要求。
参考文献：
[1]陈磊.初中体育课程与趣味田径教学法的有机结合研究[J].中国农村教育，2019（35）：105+123.
[2]杭雪华.探讨趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].科学大众（科学教育），2019（07）：26.