高强混凝土制备技术——读书拾零

来源 :混凝土与水泥制品 | 被引量 : 0次 | 上传用户:arenlin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了挖掘水泥混凝土的潜力,改善其物理、化学性能,提高抗压、抗拉、抗折强度,国内许多混凝土科技工作者已采取不同的技术途径,寻求提高水泥混凝土强度的工艺方法和制备技术,并取行了较大的进展和较好的实验结果。其中,有的已经开始在工厂生产上或施工现场上推广应用。近几年来,报刊杂志上发表了许多有关高强混凝土的制备技术,现作为读书拾零,归纳整理如下: 一、高温高压蒸汽养护这种方法主要是使水泥石的化学反应由 In order to tap the potential of cement concrete, improve its physical and chemical properties, and improve its compressive strength, tensile strength and flexural strength, many domestic concrete technicians have taken different technical approaches to seek technical methods and preparation techniques for improving the strength of cement concrete. And took great progress and better experimental results. Among them, some have begun to promote the application of the factory or the construction site. In recent years, newspapers and magazines have published many techniques for the preparation of high-strength concrete, which are now used as reading books and summarized as follows: 1. High-temperature and high-pressure steam curing This method is mainly to make the cementite chemical reaction
其他文献
最近,不少媒体发表文章,纪念新诗诞生一百周年。好几位专家指出,1917年胡适在《新青年》发表的八首新诗,是中国新诗的开山之作。胡适在提倡新诗方面是有功劳的,《新青年》在
沈从文《边城》描绘的是湘西世界和谐的生命形态,一切都显得那么宁静,那么美好,但由于人性的种种缺失却使得悲剧在此上演。作者自己也说:“一切充满了善,然而到处是不凑巧,因之朴素的善终难免产生悲剧。故事中充满了五月中的斜风细雨,以及那点六月中夏雨欲来时闷人的热和闷热中的寂寞。”沈从文在自己的理想王国中散发出种种悲情,用委婉含蓄的笔触对人性进行深入地剖析,体现了下列三个方面的典型意义。    一、文本力量
企业破产的现状当前破产行为极不规范,主要有:1.行政圈定破产对象。企业破产曾一度被政府部门认为会影响政绩,而现在却成了各级政府部门“抓大放小”、“深化改革,卸掉包袱
在新课程的数学课中,应强调以学生为本的教育理念,充分调动学生的积极性、主动性,促进学生自主、全面和可持续发展。结合近年来新课程的教学体验,我认为应从以下几个方面做起
目的探索学龄前儿童口腔健康行为干预措施,为制订学龄前儿童口腔疾病防治策略和儿童口腔保健措施提供参考依据。方法随机抽取遵义市3所幼儿园大班的全部314名儿童为研究对象,
本文研究了以液态铝做阴极,在改进型的氟盐体系中,电解氧化钇制取Al-Y合金的工艺。按最佳工艺条件连续电解的结果表明:该工艺稳定,稀土平均收率大于95%,电流效率大于75%,是一种
上海干巷汽车镜(集团)公司原是一家很小的乡镇企业。改革开放以来,该厂加入了中国汽车零部件工业联营公司。90年代初转制成立了由镇政府、中汽零部件公司及自然人(职工)分别
本文提出的计算方法比我国规范法—m法、K法通用性强,它不仅适用于三角形、抛物线基床系数分布,而且可用于任何形状基床系数分布.不局限于单层土壤地基,亦可用于多层土壤地基
“天目”国际学术研讨会10月15日至17日在浙江临安召开,来自中国北京、台北,以及日本的国内外考古界、茶艺界、高校科研机构蜚声学坛的三十余位专家学者齐聚一堂,共同探究“
教与学的关系问题是教学论中的重大问题,同时也是教学过程的本质问题。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动,没有交往,没有互动,就不存在或者未发生