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摘要:信息学的辅导工作是一项高难度的、长久性的工作。在信息学竞赛辅导中教师要克服诸多方面的困难,教师如何开展竞赛辅导才是最有效,本文希望能给出信息学辅导的有效策略与方法。
关键词:小学生信息学,辅导培训,方法
【中图分类号】G434
在培养信息学尖子生时,引导孩子们学习编程知识的时候,是教师职业价值的最大体现,那么我们该如何做,才能有效开展小学信息学竞赛的辅导工作呢?我归纳如下四方面:
一、激发学生学习兴趣,培养学生自主探索,合作学习的教学模式
常言道:“兴趣是最好的老师”。培养学习兴趣是培养信息学竞赛中最为关键的。一般说来,在学生学习兴趣的激发培养中,教师要注意三个阶段的引导。
1、入门阶段。许多参加信息学辅导的同学,只是抱着试试看的心态来培训,对信息学的了解,特别是编程是一无所知,老师的辅导工作可以说是从零开始。在入门阶段,教师可以说有关比尔盖茨成为全球首富的故事,让学生知道,编程可以致富。也可以让学生上机调试运行几个有趣的程序。如:随机出二位数的加减运算并判断正确,掷色子猜出点数等。让学生体现一行行的英文是可以解决我们身边的事。
2、瓶颈阶段。学生经过一段时期信息学学习,便能使用简单的顺序结构来编写程序了。我们可以让小学生编写诸如:“求一批货物的总数”,“比较两个数的大小”等简单的程序。但是,随着学循环结构程序语言的出现,很多学生的学习会出现信息学学习的瓶颈时期。这个时期,由于学生思维发展的限制,大部分学生的思维能力很难理解循环的概念与执行过程,从而产生厌学现象。这时就需要教师保护学生的学习兴趣和自信心,放慢教学进度,循序渐进地讲解循环的概念、过程由浅入深的开展练习。特别要注意前后知识的联系,利用好学生已经熟知的程序进行教学。如:开展一个从1数10次的累加,再到从1数到10的累加,最后到1乘以2乘以3一直到乘10的结果。总之,就是要分解得细,让学生小口小口地吃下去。
3、冲刺阶段。这时候是竞赛题仿真练习为主,学生会接触到很多竞赛题。学习兴趣除了关注得分多少外,教师要将学生的学习兴趣转移到解题算法上来。可以说,算法是计算机程序的核心,学会一个种算法,相当于解决一箩筐的题。学习兴趣的培养在平时,在每一次辅导中,教师要有意识地培养,这样,才能保持学生学习信息学的劲头,使学习更加高效。
二、制定学习计划,结合有效的方法系统培训
信息学竞赛辅导周期较长,与其他的竞赛不同,专业训练要制定一份较为周详的培训计划,老师上课不能东讲一些,西讲一些,要有系统,有延续性。培训计划中要先制定好统一训练的时间、人员、教学内容进度、练习题目等,计划要科学可行,同时,培训时应严格按计划执行。
计划定好了,就按照计划行事,在培训过程中有效的教学方法将会事半功倍,促进学生学好信息学知识。方法如下:
1、使用七步教学法,形成固定的培训讲练模式。所谓七步教学法,即新旧联系----引疑激趣----讲解新知---提出作业-----讨论钻研-----上机练习-----反馈、归纳总结。新旧联系即是:要注意从旧知识到新知识的迁移,旧知识为新知识服务。七步教学法最重要的是上机练习,大量的上机调试可以增强学生的应试能力和提高编程能力。
2、让学生自主学习,培养学生合作学习能力。曾有一句名言:我有一个思想,你也有一个思想,互相交换,每人就有两个思想。其实学习信息学也是一样,每个孩子的思维方式不相同,对于同一个问题,他们会想出不同的算法,编出不同的程序来。通过老师的引导,将学生不同的解法讲解,学生的思维能力便好大大提升。小组合作学习是要求学生分好组的前提下,学习能力强的同学带动学习能力稍差的同学。教师报置教学任务,让小组成员自主完成。在合作中学习,学习成绩好的同学会主动承担重任,去帮助整个团队尽快完成任务,学习稍逊的同学会在这种团队学习的环境中,学会更多的解题思路和算法,去完善自身的知识。教师在这种活动中,担当的不仅是引导者,同时也是一个合作者。这种教学方法的亮点是:知识的获取是学生自主探究所得,而非教师直接面授,学习记得牢。长期如此,学生的自主学习的能力,思维能力将得到提高,并增强了小组合作的意识。
三、关注学生成长,培养良好的信息学习素养。
信息学竞赛的培训,不仅是为了一次或几次的信息学竞赛,更重要的是提高学生的信息学习能力和素养。如:编写程序时不能漏写、错写、多写,这是要求学生在学习过程中养成细心的习惯。当遇到编程时,学生要通过自已的独立思考、自我学习,培养了学生碰到困难不气馁,有问题大家齐研究,大家解题的习惯等。
四、建立学生档案,做好家校合作培训
信息学培训需要两个方面的支持,一是来自学校,另一个是来自家庭。许多家庭的电脑一般都无开放给学生使用,总有限制。这样,学生回家做上机练习就有做不了。因此,要与家长联得联系,沟通学生在校的信息学学习情况和家庭练习情况。关注整个训练周期,及时掌握每个学生的学习情况,形成学校家庭共同体的培养模式。保障每个学生高效安全使用计算机。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,我们相信信息学奥林匹克的培训,老师在理论与实践相结合的辅导工作中,得到提升。希望学生能驾驶信息学奥赛的风帆,抵达成功的彼岸。
关键词:小学生信息学,辅导培训,方法
【中图分类号】G434
在培养信息学尖子生时,引导孩子们学习编程知识的时候,是教师职业价值的最大体现,那么我们该如何做,才能有效开展小学信息学竞赛的辅导工作呢?我归纳如下四方面:
一、激发学生学习兴趣,培养学生自主探索,合作学习的教学模式
常言道:“兴趣是最好的老师”。培养学习兴趣是培养信息学竞赛中最为关键的。一般说来,在学生学习兴趣的激发培养中,教师要注意三个阶段的引导。
1、入门阶段。许多参加信息学辅导的同学,只是抱着试试看的心态来培训,对信息学的了解,特别是编程是一无所知,老师的辅导工作可以说是从零开始。在入门阶段,教师可以说有关比尔盖茨成为全球首富的故事,让学生知道,编程可以致富。也可以让学生上机调试运行几个有趣的程序。如:随机出二位数的加减运算并判断正确,掷色子猜出点数等。让学生体现一行行的英文是可以解决我们身边的事。
2、瓶颈阶段。学生经过一段时期信息学学习,便能使用简单的顺序结构来编写程序了。我们可以让小学生编写诸如:“求一批货物的总数”,“比较两个数的大小”等简单的程序。但是,随着学循环结构程序语言的出现,很多学生的学习会出现信息学学习的瓶颈时期。这个时期,由于学生思维发展的限制,大部分学生的思维能力很难理解循环的概念与执行过程,从而产生厌学现象。这时就需要教师保护学生的学习兴趣和自信心,放慢教学进度,循序渐进地讲解循环的概念、过程由浅入深的开展练习。特别要注意前后知识的联系,利用好学生已经熟知的程序进行教学。如:开展一个从1数10次的累加,再到从1数到10的累加,最后到1乘以2乘以3一直到乘10的结果。总之,就是要分解得细,让学生小口小口地吃下去。
3、冲刺阶段。这时候是竞赛题仿真练习为主,学生会接触到很多竞赛题。学习兴趣除了关注得分多少外,教师要将学生的学习兴趣转移到解题算法上来。可以说,算法是计算机程序的核心,学会一个种算法,相当于解决一箩筐的题。学习兴趣的培养在平时,在每一次辅导中,教师要有意识地培养,这样,才能保持学生学习信息学的劲头,使学习更加高效。
二、制定学习计划,结合有效的方法系统培训
信息学竞赛辅导周期较长,与其他的竞赛不同,专业训练要制定一份较为周详的培训计划,老师上课不能东讲一些,西讲一些,要有系统,有延续性。培训计划中要先制定好统一训练的时间、人员、教学内容进度、练习题目等,计划要科学可行,同时,培训时应严格按计划执行。
计划定好了,就按照计划行事,在培训过程中有效的教学方法将会事半功倍,促进学生学好信息学知识。方法如下:
1、使用七步教学法,形成固定的培训讲练模式。所谓七步教学法,即新旧联系----引疑激趣----讲解新知---提出作业-----讨论钻研-----上机练习-----反馈、归纳总结。新旧联系即是:要注意从旧知识到新知识的迁移,旧知识为新知识服务。七步教学法最重要的是上机练习,大量的上机调试可以增强学生的应试能力和提高编程能力。
2、让学生自主学习,培养学生合作学习能力。曾有一句名言:我有一个思想,你也有一个思想,互相交换,每人就有两个思想。其实学习信息学也是一样,每个孩子的思维方式不相同,对于同一个问题,他们会想出不同的算法,编出不同的程序来。通过老师的引导,将学生不同的解法讲解,学生的思维能力便好大大提升。小组合作学习是要求学生分好组的前提下,学习能力强的同学带动学习能力稍差的同学。教师报置教学任务,让小组成员自主完成。在合作中学习,学习成绩好的同学会主动承担重任,去帮助整个团队尽快完成任务,学习稍逊的同学会在这种团队学习的环境中,学会更多的解题思路和算法,去完善自身的知识。教师在这种活动中,担当的不仅是引导者,同时也是一个合作者。这种教学方法的亮点是:知识的获取是学生自主探究所得,而非教师直接面授,学习记得牢。长期如此,学生的自主学习的能力,思维能力将得到提高,并增强了小组合作的意识。
三、关注学生成长,培养良好的信息学习素养。
信息学竞赛的培训,不仅是为了一次或几次的信息学竞赛,更重要的是提高学生的信息学习能力和素养。如:编写程序时不能漏写、错写、多写,这是要求学生在学习过程中养成细心的习惯。当遇到编程时,学生要通过自已的独立思考、自我学习,培养了学生碰到困难不气馁,有问题大家齐研究,大家解题的习惯等。
四、建立学生档案,做好家校合作培训
信息学培训需要两个方面的支持,一是来自学校,另一个是来自家庭。许多家庭的电脑一般都无开放给学生使用,总有限制。这样,学生回家做上机练习就有做不了。因此,要与家长联得联系,沟通学生在校的信息学学习情况和家庭练习情况。关注整个训练周期,及时掌握每个学生的学习情况,形成学校家庭共同体的培养模式。保障每个学生高效安全使用计算机。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,我们相信信息学奥林匹克的培训,老师在理论与实践相结合的辅导工作中,得到提升。希望学生能驾驶信息学奥赛的风帆,抵达成功的彼岸。