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有效教学,主要是指通过教师一定时间的教学,学生能获得具体的进步或发展。伴随着我省高职院校全面自主招生的到来,生源的特质及知识结构变得更加复杂。学生个体、教学团队、课程设置、考核形式及教学条件等因素,对新形势下高职院校的有效教学影响深刻。本文分析了目前高职院校教学有效性缺失的原因并提出了相应的策略。