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摘 要：学前教育是教学改革的重要教育阶段，它不仅承担起幼儿的全面发展，而且对于幼儿创新思维和认知能力的形成也具有重要的作用。幼儿科幻画是在新一轮的教学改革过程中提出的重要教学形式，它不仅能够让幼儿在绘画中实现自己的思维幻想，通过科幻画绘画过程，更让教师了解幼儿心理状态和科学知识的掌握程度，让幼儿的想象插上彩色的翅膀。幼儿科幻画从不同的方面培养幼儿的绘画品质和思维创新，激发幼儿学习绘画的兴趣，在教师的正确指导下，逐渐让幼儿将自己的想象通过绘画的形式来表达，打开幼儿认知的大门，让幼儿在其中尽情地进行科学探索，从而促进其身心健康发展。
关键词：幼儿科幻画;教学思考;实施探索
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0055-02
Exploration of science fiction painting teaching for children based on innovative thinking
GUAN Yufen （No.2 kindergarten，Mingxi County，Sanming City，Fujian Province，China）
【Abstract】Preschool education is an important stage of teaching reform. It not only undertakes the overall development of children，but also plays an important role in the formation of children's innovative thinking and cognitive ability. Children's science fiction painting is an important teaching form proposed in the process of a new round of teaching reform. It can not only enable children to realize their own thinking fantasy in painting，but also let teachers understand children's psychological state and scientific knowledge through the process of science fiction painting painting，so that children's imagination can be inserted with colorful wings. In order to stimulate children's interest in painting，teachers can explore their own ways of thinking in science fiction，so as to stimulate children's interest in painting.
【Keywords】Children's science fiction painting;Teaching thinking;Implementation exploration
幼兒科幻画是一种借助于情境创设和思维启发开展的实际绘画教学活动，教师应当将幼儿放在科幻画想象的中心，根据幼儿的不同兴趣特点和学习层次进行主观的引导，让幼儿迈出大胆创新的第一步，从而形成创新性思维和实际解决问题的能力。在进行科幻画的创作过程中不仅让幼儿形成良好的意志品质，也让幼儿的创造性绘画能力得到提高。特别是在教师鼓励和交流过程中，幼儿作品的内涵和设计情境能得到逐渐提高。在教学过程中教师不但要转变思想观念，从幼儿的实际需要出发，创建有主题情境的科幻画，而且要敢于创新，不断开展能激发幼儿进行自主创作和利于有效思维扩展的活动，让幼儿创造出与众不同的科幻画作品。
1.幼儿科幻画教学思考
教学创新来源于对幼儿实际需要的思考，在教学过程中，应当依据新课程标准的要求，逐渐结合幼儿的心理发展特点和学习特点，将科幻画课程融入到课堂教学中。特别是通过大胆的设想和丰富的思维构建，让幼儿的科幻画更加具有独特的内涵，突出个性差异，让活动提高幼儿的实践能力。教师应当不断地进行教学方法和科幻画活动的总结从而不断提高科幻画教学和指导能力。
（1）幼儿科幻画突出幼儿主体性
幼儿科幻画是以幼儿为中心的绘画活动过程，让幼儿在好奇心的驱动下，逐渐实现了有目的性的学习和探索。极大的鼓舞了幼儿的科学探索精神。实践证明幼儿科幻画在实际的教学过程中具有明显的效果，而且活动设计也更能够符合幼儿的实际心理需求，逐渐凸显出幼儿的主体性。
（2）幼儿科幻画以创新思维为目标
幼儿科幻画是基于幼儿的想象出发，能够激发出幼儿的创新性思维，将绘画联系生活，将绘画联系于自身知识结构，表现出幼儿的内心世界和绘画艺术的连接。教师在运用幼儿科幻画为教学内容时，应当设立绘画构筑目标，实现幼儿科幻画作品的实际行动，教师可以将生活联系到科幻画作品中，或者让家长参与一起帮着幼儿去想象。
2.幼儿科幻画的基本特征
（1）幼儿科幻画要求幼儿具有一定的想象力
幼儿科幻画要求幼儿的想象力具有一定的前瞻性。幼儿要能够大胆想象未来世界中的一些形象，而且这些形象都是虚拟的形象。
（2）幼儿科幻画要具有一定的科学性 幼儿科幻画虽然鼓励幼儿在进行作画时大胆想象，但是也并非天马行空，而是要根据一定的科学依据进行创作，并且还要有一定的逻辑思维。这种科学性正是科幻画和想象画的主要区别所在。
（3）幼儿科幻画要具有一定的艺术性
幼儿科幻画虽然具有一定的科学性，但是幼儿科幻画毕竟是画，而不是科技制图。因此，幼儿在作画时要注意画面设计，讲究色彩处理，并且还要运用一定的绘画技巧。幼儿科幻画既是幼儿个性的展现，更是幼儿情感的发挥，能够将孩子们天真无邪的童真和童趣真实地展现出来。
3.创新思维下的幼儿科幻画教学实施探索
幼儿科幻画应当根据幼儿的实际认知情况进行有主题的设计绘画，它不仅需要教师的积极引导，营造有趣的课堂气氛，逐渐在合作互动中实现了有效的情感交流和问题的解答。幼儿要敢于突破自我，在实施绘画过程中逐渐发现问题和解决问题。教师对幼儿积极的指导，能够完善幼儿的绘画过程，借鉴他人科幻画作品，实现自主创作。
（1）转变教学思维，从幼儿兴趣入手
幼儿科幻画是将艺术形态进行了创新，它不仅能够让幼儿在想象中实现了实践能力的提高，而且在绘画过程中更加能够陶冶幼儿的情操，教师作为教学的主导，应当转变教学思维，逐渐以创理念性进行幼儿科幻画主题设计，并能够对幼儿的作品进行积极的指导和评价，鼓励孩子认识科学的世界，用知识解答实际问题。设计时加入与时俱进的热点话题，让幼儿的构思更加符合时代的发展，从幼儿的兴趣出发，进行学习借鉴科幻画，进而进行自主创作，培养幼儿科学素养和创新能力。例如，让幼儿想象地球的颜色，通过绘画创意给地球降温，保护生态环境，让家长学会绿色出行。
（2）立足创新，让幼儿实施创作
任何想象都是发自内心的表达，为了鼓励幼儿进行科幻画创作，教师应当充分尊重幼儿的自主意见，特别是以创新为根本出发点，可以体现出幼儿的个性发展特點。教师应当由简入难地引导幼儿进行科幻画创作，将幼儿放在轻松的教学环境中，帮助幼儿进行题目的创立。在思维意识上形成创作的整体结构，逐渐将幼儿的绘画活动和有效的想象相结合，将幼儿的实际生活与社会问题相结合，例如，教师可以立足保护动物为课题进行科幻画的绘画，给小动物安家，不让它们去流浪，你们想怎么做呢？带动幼儿去想象，去思考。
（3）过程中积极指导，完善幼儿想象
在科技如此发达的今天，幼儿要想通过信息技术进行科幻画的欣赏，进而建构幼儿的想象空间，理解他人作品的创作内涵分析，特别是让幼儿通过多媒体的形式能够感受到未来发展与自己生活息息相关，体验到想象是一件值得去探索的事情，逐渐的在教师的指导和鼓励下，让幼儿能够动手操作，实现科幻画的创作过程。教师应当根据幼儿不同阶段的水平提出不同的创作实施要求，进而实现了思维的构建和创新能力的培养。例如，让幼儿的脑洞打开，未来的世界你会去那里进行创作，教师可以播放太空知识的短片，让年龄小的绘画航天员叔叔，让年龄大的去想象漫步太空。
（4）根据主题搜集开放式信息资源
教师在进行幼儿科幻画教学时，确定主题后，教师可引导幼儿根据主题搜集开放式信息资源。当然，教师可以使用多样化的搜集信息的方式，比如，教师选择和主题接近的优秀科幻绘本，并引导幼儿进行阅读;或者教师也可以推荐一些适宜幼儿阅读的科幻书籍;或者教师还可以将科幻作品变成现实的典型案例对幼儿进行刺激，促使幼儿进行科学幻想，并积极创作科幻作品。除此之外，教师还要引导幼儿观察分析优秀科幻作品，并仔细了解科幻作品的创意、题材、创作手法和使用的题材与材料，通过这种方式，幼儿便能逐渐对科幻作品的基本要素获得全面且初步的认识。为了让幼儿对科幻作品产生熟悉感，教师还可以带领幼儿参观学校附近的科技馆以及文化宫等等，让幼儿接触各种优秀的科幻作品。如此一来，幼儿在进行科幻画创作时便不会觉得非常困难，而是在大脑中储存了各种形象，下笔作画也相对容易得多。
幼儿科幻画的教学过程中，教师应当进行不断的完善和改进，提高幼儿科幻画的实际操作水平和科幻画的创新，保护幼儿的每一个想象的种子，逐渐让幼儿可以画出不同于他人想象的科幻画。教师也可以带领幼儿进行科幻画展览的实地参与，让幼儿在实际生活中的实现想象。以科学幻想画的实际操作过程，培养幼儿敢于交流，主动创作，并进行创新的科学思维培养过程，为幼儿的终身发展提供必要的准备条件。
参考文献
[1]王莉.少年儿童科幻画创作指导策略初探[J].美术教育研究，2019（06）
[2]郭晓燕.立足核心素养开展科幻画创作[J].美术教育研究，2019（03）
[3]葛松梅.掀起你的盖头来—让科幻走进孩子心灵[J].学术周刊，2011
[4]王倩.少儿科幻画创作策略指导剖析[J].江苏教育，2012
关键词：幼儿科幻画;教学思考;实施探索
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0055-02
Exploration of science fiction painting teaching for children based on innovative thinking
GUAN Yufen （No.2 kindergarten，Mingxi County，Sanming City，Fujian Province，China）
【Abstract】Preschool education is an important stage of teaching reform. It not only undertakes the overall development of children，but also plays an important role in the formation of children's innovative thinking and cognitive ability. Children's science fiction painting is an important teaching form proposed in the process of a new round of teaching reform. It can not only enable children to realize their own thinking fantasy in painting，but also let teachers understand children's psychological state and scientific knowledge through the process of science fiction painting painting，so that children's imagination can be inserted with colorful wings. In order to stimulate children's interest in painting，teachers can explore their own ways of thinking in science fiction，so as to stimulate children's interest in painting.
【Keywords】Children's science fiction painting;Teaching thinking;Implementation exploration
幼兒科幻画是一种借助于情境创设和思维启发开展的实际绘画教学活动，教师应当将幼儿放在科幻画想象的中心，根据幼儿的不同兴趣特点和学习层次进行主观的引导，让幼儿迈出大胆创新的第一步，从而形成创新性思维和实际解决问题的能力。在进行科幻画的创作过程中不仅让幼儿形成良好的意志品质，也让幼儿的创造性绘画能力得到提高。特别是在教师鼓励和交流过程中，幼儿作品的内涵和设计情境能得到逐渐提高。在教学过程中教师不但要转变思想观念，从幼儿的实际需要出发，创建有主题情境的科幻画，而且要敢于创新，不断开展能激发幼儿进行自主创作和利于有效思维扩展的活动，让幼儿创造出与众不同的科幻画作品。
1.幼儿科幻画教学思考
教学创新来源于对幼儿实际需要的思考，在教学过程中，应当依据新课程标准的要求，逐渐结合幼儿的心理发展特点和学习特点，将科幻画课程融入到课堂教学中。特别是通过大胆的设想和丰富的思维构建，让幼儿的科幻画更加具有独特的内涵，突出个性差异，让活动提高幼儿的实践能力。教师应当不断地进行教学方法和科幻画活动的总结从而不断提高科幻画教学和指导能力。
（1）幼儿科幻画突出幼儿主体性
幼儿科幻画是以幼儿为中心的绘画活动过程，让幼儿在好奇心的驱动下，逐渐实现了有目的性的学习和探索。极大的鼓舞了幼儿的科学探索精神。实践证明幼儿科幻画在实际的教学过程中具有明显的效果，而且活动设计也更能够符合幼儿的实际心理需求，逐渐凸显出幼儿的主体性。
（2）幼儿科幻画以创新思维为目标
幼儿科幻画是基于幼儿的想象出发，能够激发出幼儿的创新性思维，将绘画联系生活，将绘画联系于自身知识结构，表现出幼儿的内心世界和绘画艺术的连接。教师在运用幼儿科幻画为教学内容时，应当设立绘画构筑目标，实现幼儿科幻画作品的实际行动，教师可以将生活联系到科幻画作品中，或者让家长参与一起帮着幼儿去想象。
2.幼儿科幻画的基本特征
（1）幼儿科幻画要求幼儿具有一定的想象力
幼儿科幻画要求幼儿的想象力具有一定的前瞻性。幼儿要能够大胆想象未来世界中的一些形象，而且这些形象都是虚拟的形象。
（2）幼儿科幻画要具有一定的科学性 幼儿科幻画虽然鼓励幼儿在进行作画时大胆想象，但是也并非天马行空，而是要根据一定的科学依据进行创作，并且还要有一定的逻辑思维。这种科学性正是科幻画和想象画的主要区别所在。
（3）幼儿科幻画要具有一定的艺术性
幼儿科幻画虽然具有一定的科学性，但是幼儿科幻画毕竟是画，而不是科技制图。因此，幼儿在作画时要注意画面设计，讲究色彩处理，并且还要运用一定的绘画技巧。幼儿科幻画既是幼儿个性的展现，更是幼儿情感的发挥，能够将孩子们天真无邪的童真和童趣真实地展现出来。
3.创新思维下的幼儿科幻画教学实施探索
幼儿科幻画应当根据幼儿的实际认知情况进行有主题的设计绘画，它不仅需要教师的积极引导，营造有趣的课堂气氛，逐渐在合作互动中实现了有效的情感交流和问题的解答。幼儿要敢于突破自我，在实施绘画过程中逐渐发现问题和解决问题。教师对幼儿积极的指导，能够完善幼儿的绘画过程，借鉴他人科幻画作品，实现自主创作。
（1）转变教学思维，从幼儿兴趣入手
幼儿科幻画是将艺术形态进行了创新，它不仅能够让幼儿在想象中实现了实践能力的提高，而且在绘画过程中更加能够陶冶幼儿的情操，教师作为教学的主导，应当转变教学思维，逐渐以创理念性进行幼儿科幻画主题设计，并能够对幼儿的作品进行积极的指导和评价，鼓励孩子认识科学的世界，用知识解答实际问题。设计时加入与时俱进的热点话题，让幼儿的构思更加符合时代的发展，从幼儿的兴趣出发，进行学习借鉴科幻画，进而进行自主创作，培养幼儿科学素养和创新能力。例如，让幼儿想象地球的颜色，通过绘画创意给地球降温，保护生态环境，让家长学会绿色出行。
（2）立足创新，让幼儿实施创作
任何想象都是发自内心的表达，为了鼓励幼儿进行科幻画创作，教师应当充分尊重幼儿的自主意见，特别是以创新为根本出发点，可以体现出幼儿的个性发展特點。教师应当由简入难地引导幼儿进行科幻画创作，将幼儿放在轻松的教学环境中，帮助幼儿进行题目的创立。在思维意识上形成创作的整体结构，逐渐将幼儿的绘画活动和有效的想象相结合，将幼儿的实际生活与社会问题相结合，例如，教师可以立足保护动物为课题进行科幻画的绘画，给小动物安家，不让它们去流浪，你们想怎么做呢？带动幼儿去想象，去思考。
（3）过程中积极指导，完善幼儿想象
在科技如此发达的今天，幼儿要想通过信息技术进行科幻画的欣赏，进而建构幼儿的想象空间，理解他人作品的创作内涵分析，特别是让幼儿通过多媒体的形式能够感受到未来发展与自己生活息息相关，体验到想象是一件值得去探索的事情，逐渐的在教师的指导和鼓励下，让幼儿能够动手操作，实现科幻画的创作过程。教师应当根据幼儿不同阶段的水平提出不同的创作实施要求，进而实现了思维的构建和创新能力的培养。例如，让幼儿的脑洞打开，未来的世界你会去那里进行创作，教师可以播放太空知识的短片，让年龄小的绘画航天员叔叔，让年龄大的去想象漫步太空。
（4）根据主题搜集开放式信息资源
教师在进行幼儿科幻画教学时，确定主题后，教师可引导幼儿根据主题搜集开放式信息资源。当然，教师可以使用多样化的搜集信息的方式，比如，教师选择和主题接近的优秀科幻绘本，并引导幼儿进行阅读;或者教师也可以推荐一些适宜幼儿阅读的科幻书籍;或者教师还可以将科幻作品变成现实的典型案例对幼儿进行刺激，促使幼儿进行科学幻想，并积极创作科幻作品。除此之外，教师还要引导幼儿观察分析优秀科幻作品，并仔细了解科幻作品的创意、题材、创作手法和使用的题材与材料，通过这种方式，幼儿便能逐渐对科幻作品的基本要素获得全面且初步的认识。为了让幼儿对科幻作品产生熟悉感，教师还可以带领幼儿参观学校附近的科技馆以及文化宫等等，让幼儿接触各种优秀的科幻作品。如此一来，幼儿在进行科幻画创作时便不会觉得非常困难，而是在大脑中储存了各种形象，下笔作画也相对容易得多。
幼儿科幻画的教学过程中，教师应当进行不断的完善和改进，提高幼儿科幻画的实际操作水平和科幻画的创新，保护幼儿的每一个想象的种子，逐渐让幼儿可以画出不同于他人想象的科幻画。教师也可以带领幼儿进行科幻画展览的实地参与，让幼儿在实际生活中的实现想象。以科学幻想画的实际操作过程，培养幼儿敢于交流，主动创作，并进行创新的科学思维培养过程，为幼儿的终身发展提供必要的准备条件。
参考文献
[1]王莉.少年儿童科幻画创作指导策略初探[J].美术教育研究，2019（06）
[2]郭晓燕.立足核心素养开展科幻画创作[J].美术教育研究，2019（03）
[3]葛松梅.掀起你的盖头来—让科幻走进孩子心灵[J].学术周刊，2011
[4]王倩.少儿科幻画创作策略指导剖析[J].江苏教育，2012