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摘 要：当前传统的语文课堂多是枯燥无味的，课堂内容陈舊单一，教学方式固定乏味，课堂氛围更是昏昏沉沉的，学生根本无心学习，教师也觉得授课乏味无聊，本来可以生动有趣的课堂变得死气沉沉，这种情况非常不利于语文知识的传递，更不利于学生掌握中华文化的精髓，甚至还会对我国文化产生轻视的心理。作为一名教师，为了改变这一不利的形势，我决定对传统的语文教学模式进行改进，增设情景模拟这一环节，以此来逆转这种不利的情形。
关键词：语文教学;情景模拟;学习兴趣;教学压力;锻炼能力
中文是中华文化的载体，记载着中华上下五千年的历史，中文的教学科目便是语文。语文是学习其他学科的基础，是培养学生文学素养的基石，语文可以锻炼学生听、说、读、写等语言文学功底。从古代社会到现代社会，语文对广大学子的学习都是十分重要的。随着教学教育的进步，语文的地位显得更加重要，语文成了学生的首要学习任务和教师的教学方向，而情景模拟的出现，使语文教学变得趣味且高效。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中语文教学与情景模拟的有效结合进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、提高学生学习兴趣
初中语文的学习，兴趣占了很大的因素，兴趣一直都是学生学习道路上不灭的灯火，兴趣是学生学习的动力，学生对一门学科有兴趣自然就会爱上这门学科，从而努力学习这门学科。尤其是对初中生来讲，初中阶段的学生自身自制力差，控制力不强，对枯燥乏味的事物就会不屑一顾，没有想要去深入了解的欲望和动力。而语文这门学科就是需要长期积累的学科，积累知识的过程必然是枯燥的，如果教师还是一成不变地用单一的方式去教学，那么，学生就会愈发觉得语文学科的学习是乏味的，长此以往就会彻底失去学习语文的热情。而将情景式教学方法与初中语文课堂有效地结合起来，就会让沉闷的语文课堂变得活泼起来，将枯燥的知识点讲授得绘声绘色，自然吸引学生兴趣，让学生爱上语文，爱上学习。
例如，我在讲授《济南的冬天》这篇课文时，为了让学生对语文这门学科产生兴趣，我将课文和课文的内容进行了绘声绘色的情景模拟之后，又加上了有关济南冬天雪景的视频做补充，这样不仅让学生更好地构思到济南冬天雪景的样子，还可以通过视频来加深这一印象，并在冬天的时候带领学生在操场进行打雪仗、赏雪等活动，大家都玩得很开心，也对雪有了更深的认识。我再次讲课的时候，学生明显更加专注，双眼都充满精神，更加乐意听课，愿意学习。通过这种方式来让学生更好地了解了济南雪景并且掌握了雪的特性，因为都是刚入学的学生，所以还可以以这种方式来让大家更好地认识对方，拉紧彼此的距离。此时课堂氛围非常活跃，在学习知识的同时还可以认识更多的朋友，学生每个人脸上的喜悦之情是藏不住的，明显可以感觉到学生对语文的喜爱之情，更是对语文产生了浓厚的兴趣。所以说情景模拟是非常有益于培养学生的学习兴趣的。
二、减轻教师教学压力
语文是一切学科学习的基础，也是各学科的重中之重。语文采取母语教学，锻炼学生的听、说、读、写、译等等能力，是学生综合素质的体现。作为一名语文教育工作者，我深知自己肩上责任的重大，给学生带来更好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生更加热爱语文、学习语文就是我作为一名语文教师的基础性工作，就是我的基本责任和义务。为了达到这一教学目标，我开始采用情景模拟教学与语文课堂相结合的教学方式，用情景模拟的方式唤醒课堂的氛围，让学生仿佛置身其中，感受语文课堂的魅力。
例如，我在讲授《秋天的怀念》这篇课文时，由于课文要表达的深层含义学生很难理解，这篇课文一直都是教师非常头疼的一篇课文，为了让学生充分理解史铁生先生写这篇文章想表达的心情和道理，也为了减少教师教学的压力，我决定尝试使用情景模拟这种新型的教学方法，让学生充分融入文章之中，更好地了解作者的心情。我让学生各自结组分别扮演其中的角色，在我讲完课本内容之后，让学生开始模仿课文中的内容进行情景再现。这样的结果是非常不错的，在学生都模仿完之后，明显发现学生对于这篇课文的理解程度有个更新一步的进展。学生可以更好地学习知识，得到这个结果的我，明显发现效果好用且教学压力减小了很多。所以，情景模拟这种教学方式可以有效地减轻教师的教学压力。
三、锻炼学生表达能力
表达能力是学生的基本素质，而语文教学的重要目标之一就是锻炼学生的语言表达能力。所谓语言表达能力不只是能说出来，而且是通过所说的话语能够让对方明白你说话的意图，说话的语气语调代表了你此时此刻的心情。学生这一能力的培养，情景模拟教学法是培养学生这一能力最有效的方法之一。通过情景模拟教学，可以让学生领悟别人在说话时的用词、表达逻辑、语气语调等一系列信息，学生通过模仿的方式加以领悟，久而久之学生的表达能力就会有所提升。
例如，在教授《皇帝的新装》这节阅读课时，作者从多个角度来表达深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。我依旧让学生在学习过课文之后结组扮演这个故事中的人物，来进行情景再现，学生充分了解了每个角色的表达方式，更锻炼了学生的表达能力。
综上所述，将情景模拟式教学融入到初中语文课堂的学习中是十分有必要的，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，减轻教师的教学压力，锻炼学生的表达能力，更有利于让学生爱上语文，爱上学习，提升学生的综合素质，是一种适合学生学习的教学方法。
参考文献：
[1]雷瑞洲.构建初中语文高效课堂的有效策略[J].西部素质教育，2016，2（23）.
[2]王立.浅谈初中语文高效课堂中的多元化教学方式[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（01）.
（湖北省恩施市新塘乡双河初级中学）
关键词：语文教学;情景模拟;学习兴趣;教学压力;锻炼能力
中文是中华文化的载体，记载着中华上下五千年的历史，中文的教学科目便是语文。语文是学习其他学科的基础，是培养学生文学素养的基石，语文可以锻炼学生听、说、读、写等语言文学功底。从古代社会到现代社会，语文对广大学子的学习都是十分重要的。随着教学教育的进步，语文的地位显得更加重要，语文成了学生的首要学习任务和教师的教学方向，而情景模拟的出现，使语文教学变得趣味且高效。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中语文教学与情景模拟的有效结合进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、提高学生学习兴趣
初中语文的学习，兴趣占了很大的因素，兴趣一直都是学生学习道路上不灭的灯火，兴趣是学生学习的动力，学生对一门学科有兴趣自然就会爱上这门学科，从而努力学习这门学科。尤其是对初中生来讲，初中阶段的学生自身自制力差，控制力不强，对枯燥乏味的事物就会不屑一顾，没有想要去深入了解的欲望和动力。而语文这门学科就是需要长期积累的学科，积累知识的过程必然是枯燥的，如果教师还是一成不变地用单一的方式去教学，那么，学生就会愈发觉得语文学科的学习是乏味的，长此以往就会彻底失去学习语文的热情。而将情景式教学方法与初中语文课堂有效地结合起来，就会让沉闷的语文课堂变得活泼起来，将枯燥的知识点讲授得绘声绘色，自然吸引学生兴趣，让学生爱上语文，爱上学习。
例如，我在讲授《济南的冬天》这篇课文时，为了让学生对语文这门学科产生兴趣，我将课文和课文的内容进行了绘声绘色的情景模拟之后，又加上了有关济南冬天雪景的视频做补充，这样不仅让学生更好地构思到济南冬天雪景的样子，还可以通过视频来加深这一印象，并在冬天的时候带领学生在操场进行打雪仗、赏雪等活动，大家都玩得很开心，也对雪有了更深的认识。我再次讲课的时候，学生明显更加专注，双眼都充满精神，更加乐意听课，愿意学习。通过这种方式来让学生更好地了解了济南雪景并且掌握了雪的特性，因为都是刚入学的学生，所以还可以以这种方式来让大家更好地认识对方，拉紧彼此的距离。此时课堂氛围非常活跃，在学习知识的同时还可以认识更多的朋友，学生每个人脸上的喜悦之情是藏不住的，明显可以感觉到学生对语文的喜爱之情，更是对语文产生了浓厚的兴趣。所以说情景模拟是非常有益于培养学生的学习兴趣的。
二、减轻教师教学压力
语文是一切学科学习的基础，也是各学科的重中之重。语文采取母语教学，锻炼学生的听、说、读、写、译等等能力，是学生综合素质的体现。作为一名语文教育工作者，我深知自己肩上责任的重大，给学生带来更好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生更加热爱语文、学习语文就是我作为一名语文教师的基础性工作，就是我的基本责任和义务。为了达到这一教学目标，我开始采用情景模拟教学与语文课堂相结合的教学方式，用情景模拟的方式唤醒课堂的氛围，让学生仿佛置身其中，感受语文课堂的魅力。
例如，我在讲授《秋天的怀念》这篇课文时，由于课文要表达的深层含义学生很难理解，这篇课文一直都是教师非常头疼的一篇课文，为了让学生充分理解史铁生先生写这篇文章想表达的心情和道理，也为了减少教师教学的压力，我决定尝试使用情景模拟这种新型的教学方法，让学生充分融入文章之中，更好地了解作者的心情。我让学生各自结组分别扮演其中的角色，在我讲完课本内容之后，让学生开始模仿课文中的内容进行情景再现。这样的结果是非常不错的，在学生都模仿完之后，明显发现学生对于这篇课文的理解程度有个更新一步的进展。学生可以更好地学习知识，得到这个结果的我，明显发现效果好用且教学压力减小了很多。所以，情景模拟这种教学方式可以有效地减轻教师的教学压力。
三、锻炼学生表达能力
表达能力是学生的基本素质，而语文教学的重要目标之一就是锻炼学生的语言表达能力。所谓语言表达能力不只是能说出来，而且是通过所说的话语能够让对方明白你说话的意图，说话的语气语调代表了你此时此刻的心情。学生这一能力的培养，情景模拟教学法是培养学生这一能力最有效的方法之一。通过情景模拟教学，可以让学生领悟别人在说话时的用词、表达逻辑、语气语调等一系列信息，学生通过模仿的方式加以领悟，久而久之学生的表达能力就会有所提升。
例如，在教授《皇帝的新装》这节阅读课时，作者从多个角度来表达深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。我依旧让学生在学习过课文之后结组扮演这个故事中的人物，来进行情景再现，学生充分了解了每个角色的表达方式，更锻炼了学生的表达能力。
综上所述，将情景模拟式教学融入到初中语文课堂的学习中是十分有必要的，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，减轻教师的教学压力，锻炼学生的表达能力，更有利于让学生爱上语文，爱上学习，提升学生的综合素质，是一种适合学生学习的教学方法。
参考文献：
[1]雷瑞洲.构建初中语文高效课堂的有效策略[J].西部素质教育，2016，2（23）.
[2]王立.浅谈初中语文高效课堂中的多元化教学方式[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（01）.
（湖北省恩施市新塘乡双河初级中学）