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目的:研究目标引导式以问题为基础教学法(PBL)在乳腺癌患者护理教学中的应用效果。方法:选择我院乳腺外科2019年7月至2020年7月的68名实习生进行研究。根据随机数表法,把实习生均分为对照组和实验组,每组各34人。对照组给予传统教学,实验组给予目标引导式PBL教学,针对乳腺癌患者进行护理教学。比较两组教学成绩和满意度。结果:实验组病例书写、病例分析、操作技能、专业理论和总成绩均明显高于对照组(P<0.05)。实验组满意度(97.05%)明显高于对照组(79.41%)(P<0.05)。结论: