【摘 要】
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随着“大语文”教育观日渐深入人心,重新审视语文教育的内涵、准确把握语文学科的性质、积极探索语文教学的创新,也日益成为学界和教育工作者思考、实践所关注的重点.其中,单
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随着“大语文”教育观日渐深入人心,重新审视语文教育的内涵、准确把握语文学科的性质、积极探索语文教学的创新,也日益成为学界和教育工作者思考、实践所关注的重点.其中,单就语文教学来看,就不乏语文教学心理、语文教学目标分类、语文能力训练、语文课堂教案设计、语文阅读与写作教学等专题性研究.但相对而言,这些研究还是以探索语文教学的科学性和技术性为主,从艺术性的视角来发掘语文教学奥秘、总结语文教学规律的研究虽有人涉及,却罕见系统而深入的理论成果.
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【摘要】传记是中华优秀传统文化的有机组成部分。优秀的传记作品具有独特的魅力。近年来，教育部统编的初高中语文课本中都增加了优秀的传记作品，可见传记与中学语文教学的关系更密切了。有感于此，本文认为，作为语文教师应该关注传记作品在中学语文课中的新地位，基于传记作品的文体特性，开展中学传记教学的若干探索。 【关键词】传记，新地位，文体特性，教学建议 传记是中华优秀传统文化的有机组成部分，中国的优秀传记
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