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班主任教师要在日常教学中研究培智智障学生心理需求,满足他们的心理期待,在灵活多样、富有直观的教学互动中,点燃他们的朗读热情。本着尊重智障学生,发展智障学生的态度出发,满足他们的心理需求,激发智障学生的学习兴趣,做好朗读学习指导,才能收到预期的效果。调动智障学生学习动因,还可以矫正学生口型障碍,刺激大脑神经,促进智障学生的心智发展。