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摘 要：跳过传统的小学英语课堂探究，研究欠缺思考的课外活动与实践，从其效果着手，对各种活动，如“组织性活动”“竞赛性活动”“娱乐性活动”等进行探讨研究，旨在将课内与课外相结合，更好地体现小学英语的趣味性与延伸性，教会学生活用英语的同时，也提醒教师改变死板拘泥的教学方法。
关键词：小学英语；课外活动；实践；思考
课外活动作为一种教育方式，在应试教育向素质教育转变的过程中发挥着举足轻重的作用，通过丰富多彩、生动有趣的英语教学课外活动，课堂教学的知识得到了补充与运用，课堂上对于某些知识点讲解的局限性也获得了解决方案，课内课外相辅相成，整个教学过程得到了正面提升。课外活动的作用与效果体现在如下五个方面：
（1）课外活动的主题依据学生的兴趣，容易激发出学生对英语的学习兴趣，并通过趣味性吸引学生主动参与活动，有助于提高英语能力。（2）课外活动的形式多种多样，活泼生动，娱乐性强，对于英语学习有畏难情绪的学生有助于提升其参与积极性。（3）课外活动时常以表演、竞赛等形式开展，能培养学生的竞争意识和合作精神，使学生学会分享，形成正能量的品德情操。（4）课外活动有助于学生了解英语国家的文化，开阔眼界，形成多元价值观。（5）课外活动中学生逐渐获得了英语学习的成就感，同时也加强了英语学习的自信心。
我结合自身教学经验，并综合几位教师同行的看法，将课外活动的途径概括如下：
一、组织性活动
1.电影欣赏以及配音表演
活动形式：学生以3～5人为一个小组，选取某英语原声影片的片段，请学生模仿电影原声，为影片人物配音。
活动过程：
（1）选。选择合适的英文影片很重要，进而选择合适的配音片段。考虑到小学生的特点，可以引导学生选择英语动画片，因为英语动画片的语言比较简单规范，同时也不乏趣味性。
（2）编。选定合适的配音片段，小组成员需要将英文字幕做成剧本，并且给小组成员分配角色。这部分工作对于小学生有一定难度，教师应给予适当指导。
（3）练。小组成员根据分配角色合作练习。在这个过程中，学生对于英语口语的流利性、语音、语调、语感等方面都获得了强化训练，同时在对台詞的理解中将语言知识也潜移默化地学习吸收。
（4）演。各小组活动表演，对照选取的影片表演片段。该活动过程既锻炼了学生的语言技能，也为学生提供了展现自我的舞台。
2.英语黑板报
请学生出一次英文黑板报。板报内容建议是学生熟悉的题材，如此才能达到对学生学习的促进效果。
二、竞赛性活动
可以组织一些对学生身心健康发展有益的竞赛活动。活动后教师对活动中的优缺点进行总结。
1.歌唱竞赛
教师在平时的教学活动中教会学生一些简单的英文歌曲，之后组织学生开展英语K歌大赛。整个过程中，学生学习到了英文歌曲，也展现了自我风采。
2.英语演讲竞赛
可组织英语演讲比赛，主题可由教师来指定，也可由学生自己选择，比如英语短故事。这样的活动可让学生在自学的过程中锻炼语言能力，对他们的学习起到很大的帮助。除专项组织，亦可在每节课中抽出几分钟，轮流让一到两名学生用英语讲个小故事或小笑话。
3.书写竞赛
该活动可解决或优化学生书写不规范及潦草等现象，教师可提前将竞赛通知告知给学生，以请学生在平时的作业中注重练习。活动可初步以班级为单位，从班级中筛选出一些较好的作品进一步参加年级比赛。
4.朗诵竞赛
开展英语朗诵竞赛，是锻炼学生口头表达能力的好办法，同时也是对学生阅读能力的锻炼，此外，通过朗诵内容，学生也间接学习了解了英语语言国家的文化与礼仪等。竞赛形式可多种多样，如全校性的、年级性的、班级性的；内容方面，教师可以根据所学课文的内容或者课外补充读物上的课外内容，要求学生按照一定的语音、语调来朗读，竞赛中可组织教师评委或学生评委来进行评分。
三、娱乐性活动
娱乐性活动在学生中最受欢迎，此类活动虽然娱乐，但可谓寓教于乐，一定程度上能帮助学生提高学习效率，端正学习态度，改进学习方法。学生在娱乐中学习英语，在学习英语中得到乐趣。活动形式可有如下形式：
1.英语晚会
可在周末组织一场英语晚会。请学生自编自导自演一些英语小品，或者演唱英语歌曲，讲个英语小笑话等等。节目内容可由学生准备，教师参与审阅。这样的节目符合学生年龄特点，同时也锻炼了他们的水平与能力。
2.英语打字
英语打字活动培养的是学生的动手能力，同时也对他们今后的办公能力做好了铺垫，在计算机如此普及的今天，此活动应该深受学生欢迎。
3.英语角
英语角如今一般在大学中比较流行，若能将英语角的文化搬进小学校园，想必对于小学生来说颇具新鲜感。教师可在每周相对比较空闲的时间来安排学生围绕刚学完的一个topic交流互动。
积极正面而又生动丰富的英语课外活动，是对课堂教学缺陷的一种弥补，是对学生全面发展的一种促进，学生将从课外活动中受益匪浅：品德得到了正面培养、互助精神得到了宣扬、英语学习自信心得到了增强、学习积极性得到了提升等等。英语课外活动所创造出的英语学习氛围已成为教学过程中不可缺少的重要环节。作为教师，应该更多地发挥创新思维，为学生组织更多更有意义的课外活动，并由此不断提高学生对英语学习的兴趣，提升学生综合素质。
参考文献：
[1]洪子锐.小学英语教学法[M].广东人民出版社，1995.
[2]王蔷.小学英语教学法教程[M].高等师范出版社，2003.
编辑 张珍珍
关键词：小学英语；课外活动；实践；思考
课外活动作为一种教育方式，在应试教育向素质教育转变的过程中发挥着举足轻重的作用，通过丰富多彩、生动有趣的英语教学课外活动，课堂教学的知识得到了补充与运用，课堂上对于某些知识点讲解的局限性也获得了解决方案，课内课外相辅相成，整个教学过程得到了正面提升。课外活动的作用与效果体现在如下五个方面：
（1）课外活动的主题依据学生的兴趣，容易激发出学生对英语的学习兴趣，并通过趣味性吸引学生主动参与活动，有助于提高英语能力。（2）课外活动的形式多种多样，活泼生动，娱乐性强，对于英语学习有畏难情绪的学生有助于提升其参与积极性。（3）课外活动时常以表演、竞赛等形式开展，能培养学生的竞争意识和合作精神，使学生学会分享，形成正能量的品德情操。（4）课外活动有助于学生了解英语国家的文化，开阔眼界，形成多元价值观。（5）课外活动中学生逐渐获得了英语学习的成就感，同时也加强了英语学习的自信心。
我结合自身教学经验，并综合几位教师同行的看法，将课外活动的途径概括如下：
一、组织性活动
1.电影欣赏以及配音表演
活动形式：学生以3～5人为一个小组，选取某英语原声影片的片段，请学生模仿电影原声，为影片人物配音。
活动过程：
（1）选。选择合适的英文影片很重要，进而选择合适的配音片段。考虑到小学生的特点，可以引导学生选择英语动画片，因为英语动画片的语言比较简单规范，同时也不乏趣味性。
（2）编。选定合适的配音片段，小组成员需要将英文字幕做成剧本，并且给小组成员分配角色。这部分工作对于小学生有一定难度，教师应给予适当指导。
（3）练。小组成员根据分配角色合作练习。在这个过程中，学生对于英语口语的流利性、语音、语调、语感等方面都获得了强化训练，同时在对台詞的理解中将语言知识也潜移默化地学习吸收。
（4）演。各小组活动表演，对照选取的影片表演片段。该活动过程既锻炼了学生的语言技能，也为学生提供了展现自我的舞台。
2.英语黑板报
请学生出一次英文黑板报。板报内容建议是学生熟悉的题材，如此才能达到对学生学习的促进效果。
二、竞赛性活动
可以组织一些对学生身心健康发展有益的竞赛活动。活动后教师对活动中的优缺点进行总结。
1.歌唱竞赛
教师在平时的教学活动中教会学生一些简单的英文歌曲，之后组织学生开展英语K歌大赛。整个过程中，学生学习到了英文歌曲，也展现了自我风采。
2.英语演讲竞赛
可组织英语演讲比赛，主题可由教师来指定，也可由学生自己选择，比如英语短故事。这样的活动可让学生在自学的过程中锻炼语言能力，对他们的学习起到很大的帮助。除专项组织，亦可在每节课中抽出几分钟，轮流让一到两名学生用英语讲个小故事或小笑话。
3.书写竞赛
该活动可解决或优化学生书写不规范及潦草等现象，教师可提前将竞赛通知告知给学生，以请学生在平时的作业中注重练习。活动可初步以班级为单位，从班级中筛选出一些较好的作品进一步参加年级比赛。
4.朗诵竞赛
开展英语朗诵竞赛，是锻炼学生口头表达能力的好办法，同时也是对学生阅读能力的锻炼，此外，通过朗诵内容，学生也间接学习了解了英语语言国家的文化与礼仪等。竞赛形式可多种多样，如全校性的、年级性的、班级性的；内容方面，教师可以根据所学课文的内容或者课外补充读物上的课外内容，要求学生按照一定的语音、语调来朗读，竞赛中可组织教师评委或学生评委来进行评分。
三、娱乐性活动
娱乐性活动在学生中最受欢迎，此类活动虽然娱乐，但可谓寓教于乐，一定程度上能帮助学生提高学习效率，端正学习态度，改进学习方法。学生在娱乐中学习英语，在学习英语中得到乐趣。活动形式可有如下形式：
1.英语晚会
可在周末组织一场英语晚会。请学生自编自导自演一些英语小品，或者演唱英语歌曲，讲个英语小笑话等等。节目内容可由学生准备，教师参与审阅。这样的节目符合学生年龄特点，同时也锻炼了他们的水平与能力。
2.英语打字
英语打字活动培养的是学生的动手能力，同时也对他们今后的办公能力做好了铺垫，在计算机如此普及的今天，此活动应该深受学生欢迎。
3.英语角
英语角如今一般在大学中比较流行，若能将英语角的文化搬进小学校园，想必对于小学生来说颇具新鲜感。教师可在每周相对比较空闲的时间来安排学生围绕刚学完的一个topic交流互动。
积极正面而又生动丰富的英语课外活动，是对课堂教学缺陷的一种弥补，是对学生全面发展的一种促进，学生将从课外活动中受益匪浅：品德得到了正面培养、互助精神得到了宣扬、英语学习自信心得到了增强、学习积极性得到了提升等等。英语课外活动所创造出的英语学习氛围已成为教学过程中不可缺少的重要环节。作为教师，应该更多地发挥创新思维，为学生组织更多更有意义的课外活动，并由此不断提高学生对英语学习的兴趣，提升学生综合素质。
参考文献：
[1]洪子锐.小学英语教学法[M].广东人民出版社，1995.
[2]王蔷.小学英语教学法教程[M].高等师范出版社，2003.
编辑 张珍珍