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【摘 要】近年来，互联网科学技术的发展以及广泛应用，给人们带来了很大的帮助，并促进了社会经济文明的不断提升。一直以来，教育事业都是我国重点关注的问题，尤其是小学阶段，在该时期，学生们接触到的各种事物都会对他们的思想意识和身心健康造成深远的影响。小学数学课程的学习，能够培养学生们的逻辑思维能力，在当下的环境当中，小学生数学教学仍旧存在一定的问题，阻碍了教学效率的提升。本文通过分析这些问题，对信息技术在小学数学教学中的应用策略进行研究，希望能够促进小学数学课程教学的不断发展。
【关键词】信息技术；小学数学；教学应用
【中图分类号】G622.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0221-01
引言
作为一门新型的技术，信息技术的应用能够改善传统的教学方式。数学这门课程具备着一定的实践性，并且与实际生活有着密切的联系，将信息技术应用在小学数学教学当中，可以给学生们创造更加丰富的学习场景，降低数学课程的学习难度，为小学生们学习能力的提升，以及思维方式的改善打好坚实的基础。
一、小学数学教学中存在的主要问题分析
1.对培养学生们的自主学习能力不够重视。
在传统的小学数学课程教学中，大部分数学老师们在引导学生们学习数学知识的过程中，由于受到应试教育的影响，老师们都一味地给学生们灌输更多的数学知识内容。很多小学生们缺乏一定的思维能力，在这种学习环境下，他们处于被动学习和成长的状态中，老师也并未注重对学生们自主学习能力的培养，这种教学环境，并不能够体现教学的价值[1]。
2.老师的教学观念比较传统，教学方式过于单一。
根据笔者对小学数学课堂教学的现状进行调查研究时发现，数学老师采用的教学方式过于单一。一些数学老师自身的教学观念过于传统，也并未及时紧跟新时代的发展，没有认识到小学数学教学给学生们带来的价值体现，在这种单调的教学方式下，大部分小学生们对于数学课程的学习就会越来越缺乏兴趣。数学本身就具备着一定的抽象性，老师采用的教学方式，让学生们对数学知识无法更好地理解，因而，就会对小学数学教学效率的提升造成影响。
3.学生们数学实践能力有待提升。
数学这门课程有着较强的实践性，与实际生活联系较为密切。一般来讲，数学老师提升小学生们数学能力的方式，就是给学生们进行题海战术。但是，在这种教学氛围当中，学生们自身的综合能力，以及学生们的数学实践能力并未得到提升。数学这门课程的学习，旨在能够让小学生们将其更好地应用在实际生活当中，促进学生们综合素养的提升。然而，数学老师对于数学课程实践能力的培养缺乏全面的认识，才使得学生们的数学能力受到限制。
二、信息技术在小学数学教学中的应用策略研究
1.借助信息技术，给小学生们创造一定的教学情景。
信息技术是一门现代化的新型技术，老师可以使用信息技术，给学生们创造教学情景，丰富学生们的数学课堂学习环境，调动学生们的学习兴趣，激发学生们的好奇心。在这种情况下，才能够降低小学数学课程的学习难度，让学生们可以更加有效地学习数学知识内容。
比如，在学习加减法的时候，一般来讲，老师往往都是给学生们在黑板上将加减法的知识内容进行转化，便于学生们理解。然而，在信息技术环境下，老师可以利用信息技术，给学生们绘制出一些比较生动形象的卡通动画，在调动图画的过程中，让学生们观察所剩的数量，从而培养學生们的数学思维，为学生们学习数学知识打好基础。
2.利用信息技术以及网络资源，培养学生们自主学习能力。
在以往的小学数学课程教学中，学生们对于数学知识的学习，都是在老师的引导下，处于被动的学习状态中。但是，在信息技术环境下，老师可以利用信息技术以及网络资源，给学生们创造更加丰富的数学知识内容。让学生们在网络平台上进行交流，培养学生们的自主学习能力，同时，还能够促进学生们综合素养的提升[2]。
比如，学习长方体和正方体，老师可以给学生们布置课后作业，让小学们根据自己的认识，分别制作一个长方体和正方体。学生们对于制作的过程有不懂的地方，可以在网络平台上进行交流，也可以搜索关于如何制作的流程。这样一来，学生们的自主学习能力便会得到提升。
3.将实际生活与信息技术进行结合，提升学生们的数学实践能力。
在展开小学数学教学中，老师可以借助信息技术，给学生们播放与实际生活有关的数学内容，让学生们能够在观看之后，更加了解数学与实际生活之间的密切联系。同时，要引导学生们善于观察实际生活中的数学问题，将所学习的数学知识更好地应用在实际生活当中，以此来促进学生们数学实践能力的提升。
三、结束语
综上所述，小学阶段的数学课程学习，对小学生们的综合能力成长有着重要的影响。将信息技术应用在小学数学课程教学当中，能够为小学生们创造更加丰富的教学场景，促进小学数学教学效率的提升，从而充分发挥小学数学课程教学价值。
参考文献
[1]刘晓丹.浅谈信息技术在小学数学教学中应用的影响及策略[J].课程教育研究，2018，28：136-137.
[2]呼嫒.信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究[D].天津师范大学，2016.
【关键词】信息技术；小学数学；教学应用
【中图分类号】G622.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0221-01
引言
作为一门新型的技术，信息技术的应用能够改善传统的教学方式。数学这门课程具备着一定的实践性，并且与实际生活有着密切的联系，将信息技术应用在小学数学教学当中，可以给学生们创造更加丰富的学习场景，降低数学课程的学习难度，为小学生们学习能力的提升，以及思维方式的改善打好坚实的基础。
一、小学数学教学中存在的主要问题分析
1.对培养学生们的自主学习能力不够重视。
在传统的小学数学课程教学中，大部分数学老师们在引导学生们学习数学知识的过程中，由于受到应试教育的影响，老师们都一味地给学生们灌输更多的数学知识内容。很多小学生们缺乏一定的思维能力，在这种学习环境下，他们处于被动学习和成长的状态中，老师也并未注重对学生们自主学习能力的培养，这种教学环境，并不能够体现教学的价值[1]。
2.老师的教学观念比较传统，教学方式过于单一。
根据笔者对小学数学课堂教学的现状进行调查研究时发现，数学老师采用的教学方式过于单一。一些数学老师自身的教学观念过于传统，也并未及时紧跟新时代的发展，没有认识到小学数学教学给学生们带来的价值体现，在这种单调的教学方式下，大部分小学生们对于数学课程的学习就会越来越缺乏兴趣。数学本身就具备着一定的抽象性，老师采用的教学方式，让学生们对数学知识无法更好地理解，因而，就会对小学数学教学效率的提升造成影响。
3.学生们数学实践能力有待提升。
数学这门课程有着较强的实践性，与实际生活联系较为密切。一般来讲，数学老师提升小学生们数学能力的方式，就是给学生们进行题海战术。但是，在这种教学氛围当中，学生们自身的综合能力，以及学生们的数学实践能力并未得到提升。数学这门课程的学习，旨在能够让小学生们将其更好地应用在实际生活当中，促进学生们综合素养的提升。然而，数学老师对于数学课程实践能力的培养缺乏全面的认识，才使得学生们的数学能力受到限制。
二、信息技术在小学数学教学中的应用策略研究
1.借助信息技术，给小学生们创造一定的教学情景。
信息技术是一门现代化的新型技术，老师可以使用信息技术，给学生们创造教学情景，丰富学生们的数学课堂学习环境，调动学生们的学习兴趣，激发学生们的好奇心。在这种情况下，才能够降低小学数学课程的学习难度，让学生们可以更加有效地学习数学知识内容。
比如，在学习加减法的时候，一般来讲，老师往往都是给学生们在黑板上将加减法的知识内容进行转化，便于学生们理解。然而，在信息技术环境下，老师可以利用信息技术，给学生们绘制出一些比较生动形象的卡通动画，在调动图画的过程中，让学生们观察所剩的数量，从而培养學生们的数学思维，为学生们学习数学知识打好基础。
2.利用信息技术以及网络资源，培养学生们自主学习能力。
在以往的小学数学课程教学中，学生们对于数学知识的学习，都是在老师的引导下，处于被动的学习状态中。但是，在信息技术环境下，老师可以利用信息技术以及网络资源，给学生们创造更加丰富的数学知识内容。让学生们在网络平台上进行交流，培养学生们的自主学习能力，同时，还能够促进学生们综合素养的提升[2]。
比如，学习长方体和正方体，老师可以给学生们布置课后作业，让小学们根据自己的认识，分别制作一个长方体和正方体。学生们对于制作的过程有不懂的地方，可以在网络平台上进行交流，也可以搜索关于如何制作的流程。这样一来，学生们的自主学习能力便会得到提升。
3.将实际生活与信息技术进行结合，提升学生们的数学实践能力。
在展开小学数学教学中，老师可以借助信息技术，给学生们播放与实际生活有关的数学内容，让学生们能够在观看之后，更加了解数学与实际生活之间的密切联系。同时，要引导学生们善于观察实际生活中的数学问题，将所学习的数学知识更好地应用在实际生活当中，以此来促进学生们数学实践能力的提升。
三、结束语
综上所述，小学阶段的数学课程学习，对小学生们的综合能力成长有着重要的影响。将信息技术应用在小学数学课程教学当中，能够为小学生们创造更加丰富的教学场景，促进小学数学教学效率的提升，从而充分发挥小学数学课程教学价值。
参考文献
[1]刘晓丹.浅谈信息技术在小学数学教学中应用的影响及策略[J].课程教育研究，2018，28：136-137.
[2]呼嫒.信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究[D].天津师范大学，2016.