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摘 要：中等专业学校的财会专业课程教学一般采用先学习理论内容，然后进行实践，基本将理论教学和实践分割开来。学生往往对理论理解不透彻，对实践操作不适应，造成教学质量低下现象。教师要努力改进中等专业学校的财会专业课程教学，强化理论与实践教学的密切结合，提高教学质量。
关键词：中等专业学校；财会专业；教学质量；教学方法；提高
目前，国家大力发展职业教育，对中等专业教育高度重视，大力支持，在资金、政策等方面给以优惠。将来，随着教育的深化改革，中等专业教育将与普通教育并驾齐驱，得到社会和民众的高度重视。中等专业学校的财会专业担负培养应用型、管理型的初级财会专业人才的重任。为了实现中等专业学校财会专业人才培养的目标，教师要努力改进中等专业学校的财会专业课程教学，改革传统的教学方法，强化理论与实践教学的密切结合，注重实践性教学，改革学生学业考核办法，全面提高教学质量。
一、改革传统的教学方法，创造民主和谐的课堂氛围
教师要努力改进中等专业学校的财会专业课程教学，改革传统的教学方法。由于财会专业课程知识面广，教学内容多，涉及的知识点繁杂，传统教学中，教师大都采取“满堂灌”、“填鸭式”教学的方法，以便较快地完成教学任务。授课中，基本注重理论知识，财会基本原则和财会计算方法、公式等，学生感到枯燥乏味，造成教学质量低下现象。因此，教师要改革传统的教学方法，创造民主和谐的課堂氛围。
改革传统的教学方法，教师的高度是关键。授课教师必须努力更新教学观念，下大气力提高自身的实际教学能力和教学水平。不断提高自身的政治和业务素质，使自己的知识更新和教学水平跟上时代的步伐，不至于落伍，与时俱进，不断创新。
教师要不断运用有效的教学方法。教学方法是灵活多样的，不同的对象、课程、环境条件采取的教学方法都会不同。中专财会类学生年龄小、社会阅历浅，对经济问题缺乏感性认识，对很多经济现象常常感到抽象，难以理解。如果教师没有注意到这些实践问题，没有很好地把这些经济问题形象化、通俗化，而是一味地按照自己的想法去教学，就会使学生失去学习兴趣，继而产生畏难情绪。教师要注意教给学生学习方法。教师在教学中不是简单地去传授理论知识，重要的是引导学生怎样去学习，传授学习方法。
教师要努力在激发学生兴趣方面下功夫，启发、引导学生积极思考，不仅仅在于传授财会知识，更要加强培养学生的创新思维，能够正确运用所学到的理论和基本知识解决具体的财会实际问题，形成应用的能力。把握各章节重点、难点，将基础理论和财务会计工作的实际紧密结合。教师要多设计一些财会实践实例，或设计一些造作性强、有针对性的实际问题，让学生通过实际操作，正确运用所学到的财会知识来解决实际问题，教学中，教师要放下架子，建立新型的师生关系。信任、热爱学生，教学过程中注意创造民主和谐的课堂氛围，生动活泼地进行教学。多组织学生进行合作、讨论、交流、辩论、争论、实习论文及其答辩等活动，充分发表各自的意见，创造民主和谐的课堂氛围。然后将学生在操作中暴露出来的问题予以归纳，结合财务知识进行剖析，再让学生总结经验。这样就加深了学生对财会课程理论的理解，也提高了学生的实操技能，增强学生利用所学财会知识具体分析问题、解决实际财会问题的能力。
二、强化理论与实践教学的密切结合，注重实践性教学
中等专业学校的财会专业课程教学一般采用先系统学习理论内容，理论知识内容授课完成后，然后进行下一步的实践环节，组织学生集中进行实习，基本将理论教学和实践分割开来。这样的教学后果就是学生往往对财会理论知识理解不透彻，无法与实际应用密切结合，造成理论知识没有起到指导实践的积极作用，对实践操作不适应，不熟练，脱节，造成教学质量低下现象。
教师要明确实践教学内容。在实践教学内容上：一要强化学生基本功训练；二要增强学生的会计基础工作规范意识；三要指导学生识别原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制报表、查找差错，熟悉业务流程岗位分工和岗位职责权限等；四要指导学生熟练运用主要财务软件，熟练电算化操作。
进一步完善财会专业实习基地建设。实习基地是财会专业实践教学的物质基础。目前，行之有效的办法是建设“内外结合”实习基地。所谓的“内”指的是学校内。在校内要建立标准的财会模拟实习室，设立有固定的模拟实习场所、财会办公桌椅及配套的财会办公用具、用品，设置满足实习需要的各种财会仿真的原始凭证样张，如增值税发票、银行转账结算凭证、各种记账凭证、账册、报表以及各种凭证的幻灯片等。为适应当代财会工作实际，既有手工操作的一套物品资料，还要配置安装专用计算机、配备相应财务软件，以满足财会电算化模拟实习的需要。所谓的“外”指的是校外，要建立校外实习基地。既要通过调查论证，确定好目标单位；又要与目标单位签约，以明确双方应承担的责任和履行的义务，使学生实习不至于流于形式。
建立健全管理制度。实践性教学要取得好的效果，必须建立健全科学的管理制度。一要建立健全实践性教学场所、设备、用品等硬件管理制度；二是建立健全各种实践性教学的组织制度，如实习生守则、实习指导教师工作职责、实践性教学管理部门工作职责、实习论文及其答辩制度等等。
此外，还要改革传统的财会专业课考核方法。以往一般专业课考核以笔试为主，实习只占总分的10%-20%，这种考核方法不利于学生实践能力的提高，往往培养出高分低能的学生。要改革传统的财会专业课考核方法，将实践教学摆在与理论教学同等的位置，按照理论教学占总分的50%，专业实践教学占总分的50%，来核算学生的专业学科总成绩。通过考核制度改革，强化理论与实践教学的密切结合，提高学生实践学习的积极性。
参考文献
[1]潘红胜.怎样提升职高会计专业学生技能水平[J].才智，2011年18期.
[2]卫黎.初探中等专业学校财会专业教学的有效实施[J].新课程（教研），2011年10期.
[3]马伟，冯艳丽，王青.论会计网络化对会计理论与实务的创新[J].当代经济，2011年16期.
（作者单位：辽西技师学院）
关键词：中等专业学校；财会专业；教学质量；教学方法；提高
目前，国家大力发展职业教育，对中等专业教育高度重视，大力支持，在资金、政策等方面给以优惠。将来，随着教育的深化改革，中等专业教育将与普通教育并驾齐驱，得到社会和民众的高度重视。中等专业学校的财会专业担负培养应用型、管理型的初级财会专业人才的重任。为了实现中等专业学校财会专业人才培养的目标，教师要努力改进中等专业学校的财会专业课程教学，改革传统的教学方法，强化理论与实践教学的密切结合，注重实践性教学，改革学生学业考核办法，全面提高教学质量。
一、改革传统的教学方法，创造民主和谐的课堂氛围
教师要努力改进中等专业学校的财会专业课程教学，改革传统的教学方法。由于财会专业课程知识面广，教学内容多，涉及的知识点繁杂，传统教学中，教师大都采取“满堂灌”、“填鸭式”教学的方法，以便较快地完成教学任务。授课中，基本注重理论知识，财会基本原则和财会计算方法、公式等，学生感到枯燥乏味，造成教学质量低下现象。因此，教师要改革传统的教学方法，创造民主和谐的課堂氛围。
改革传统的教学方法，教师的高度是关键。授课教师必须努力更新教学观念，下大气力提高自身的实际教学能力和教学水平。不断提高自身的政治和业务素质，使自己的知识更新和教学水平跟上时代的步伐，不至于落伍，与时俱进，不断创新。
教师要不断运用有效的教学方法。教学方法是灵活多样的，不同的对象、课程、环境条件采取的教学方法都会不同。中专财会类学生年龄小、社会阅历浅，对经济问题缺乏感性认识，对很多经济现象常常感到抽象，难以理解。如果教师没有注意到这些实践问题，没有很好地把这些经济问题形象化、通俗化，而是一味地按照自己的想法去教学，就会使学生失去学习兴趣，继而产生畏难情绪。教师要注意教给学生学习方法。教师在教学中不是简单地去传授理论知识，重要的是引导学生怎样去学习，传授学习方法。
教师要努力在激发学生兴趣方面下功夫，启发、引导学生积极思考，不仅仅在于传授财会知识，更要加强培养学生的创新思维，能够正确运用所学到的理论和基本知识解决具体的财会实际问题，形成应用的能力。把握各章节重点、难点，将基础理论和财务会计工作的实际紧密结合。教师要多设计一些财会实践实例，或设计一些造作性强、有针对性的实际问题，让学生通过实际操作，正确运用所学到的财会知识来解决实际问题，教学中，教师要放下架子，建立新型的师生关系。信任、热爱学生，教学过程中注意创造民主和谐的课堂氛围，生动活泼地进行教学。多组织学生进行合作、讨论、交流、辩论、争论、实习论文及其答辩等活动，充分发表各自的意见，创造民主和谐的课堂氛围。然后将学生在操作中暴露出来的问题予以归纳，结合财务知识进行剖析，再让学生总结经验。这样就加深了学生对财会课程理论的理解，也提高了学生的实操技能，增强学生利用所学财会知识具体分析问题、解决实际财会问题的能力。
二、强化理论与实践教学的密切结合，注重实践性教学
中等专业学校的财会专业课程教学一般采用先系统学习理论内容，理论知识内容授课完成后，然后进行下一步的实践环节，组织学生集中进行实习，基本将理论教学和实践分割开来。这样的教学后果就是学生往往对财会理论知识理解不透彻，无法与实际应用密切结合，造成理论知识没有起到指导实践的积极作用，对实践操作不适应，不熟练，脱节，造成教学质量低下现象。
教师要明确实践教学内容。在实践教学内容上：一要强化学生基本功训练；二要增强学生的会计基础工作规范意识；三要指导学生识别原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制报表、查找差错，熟悉业务流程岗位分工和岗位职责权限等；四要指导学生熟练运用主要财务软件，熟练电算化操作。
进一步完善财会专业实习基地建设。实习基地是财会专业实践教学的物质基础。目前，行之有效的办法是建设“内外结合”实习基地。所谓的“内”指的是学校内。在校内要建立标准的财会模拟实习室，设立有固定的模拟实习场所、财会办公桌椅及配套的财会办公用具、用品，设置满足实习需要的各种财会仿真的原始凭证样张，如增值税发票、银行转账结算凭证、各种记账凭证、账册、报表以及各种凭证的幻灯片等。为适应当代财会工作实际，既有手工操作的一套物品资料，还要配置安装专用计算机、配备相应财务软件，以满足财会电算化模拟实习的需要。所谓的“外”指的是校外，要建立校外实习基地。既要通过调查论证，确定好目标单位；又要与目标单位签约，以明确双方应承担的责任和履行的义务，使学生实习不至于流于形式。
建立健全管理制度。实践性教学要取得好的效果，必须建立健全科学的管理制度。一要建立健全实践性教学场所、设备、用品等硬件管理制度；二是建立健全各种实践性教学的组织制度，如实习生守则、实习指导教师工作职责、实践性教学管理部门工作职责、实习论文及其答辩制度等等。
此外，还要改革传统的财会专业课考核方法。以往一般专业课考核以笔试为主，实习只占总分的10%-20%，这种考核方法不利于学生实践能力的提高，往往培养出高分低能的学生。要改革传统的财会专业课考核方法，将实践教学摆在与理论教学同等的位置，按照理论教学占总分的50%，专业实践教学占总分的50%，来核算学生的专业学科总成绩。通过考核制度改革，强化理论与实践教学的密切结合，提高学生实践学习的积极性。
参考文献
[1]潘红胜.怎样提升职高会计专业学生技能水平[J].才智，2011年18期.
[2]卫黎.初探中等专业学校财会专业教学的有效实施[J].新课程（教研），2011年10期.
[3]马伟，冯艳丽，王青.论会计网络化对会计理论与实务的创新[J].当代经济，2011年16期.
（作者单位：辽西技师学院）