【摘 要】
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随着信息技术与课堂教学紧密结合,课堂生态内容日益丰富,其主要体现在主体角色多元化,客体环境多样化.该文将在课堂生态学理论指导下,结合大学英语信息化教学实践,分析学生信息化素养不足的表现、原因及影响,从意识和能动两方面探讨学生信息化素养的培养途径,以营造充满活力和生机的英语生态课堂氛围,实现主体因子的可持续发展.
【机 构】
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江苏海事职业技术学院,江苏南京210000
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随着信息技术与课堂教学紧密结合,课堂生态内容日益丰富,其主要体现在主体角色多元化,客体环境多样化.该文将在课堂生态学理论指导下,结合大学英语信息化教学实践,分析学生信息化素养不足的表现、原因及影响,从意识和能动两方面探讨学生信息化素养的培养途径,以营造充满活力和生机的英语生态课堂氛围,实现主体因子的可持续发展.
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