高校办高水平运动队之我见

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10.3969/j.issn.1671-489X.2016.15.067  摘 要 实验观察是科普写作的源泉,但中小学语文教学却与实验教学联系断裂。语文教师应该走进实验课堂,发掘学生的科技兴趣,指导他们记录并写出体会和感悟,不仅有利于培养科学的精神,提高学生的写作能力,而且可以打破学科界限,有助于培育文理皆备的复合型人才。  关键词 科普写作;实验观察;中小学  中图分类号:G424.31 文献标
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