社会经济的发展必然会带来一些环境问题，所幸近年来人们已经开始重视生态环境保护，生态环境保护的理念也已经越来越深入人心。党的十七大报告指出，要建设生态文明。生态文明观念要在全社会牢固树立。这说明我国对生态建设的认识越来越深入，也越来越重视。当代大学生是社会未来发展的重要力量，作为培养高级专门人才的高等院校，应以科学发展观为指导，加强大学生生态文明教育，为新的时代文明、为构建和谐社会做出贡献。
　　
　　科学发展观要求要树立生态文明观念
　　
　　党的十七大报告指出，科学发展观第一要义是发展。核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 “以人为本”呼唤着生态文明观念。一方面，以人为本要保证人与自然、人与社会达到可持续发展。因此。要求人们要树立长远观念、全局观念、全球意识、平等观念。追求真善美，理解人生目的、人生价值与人生幸福。另一方面，全面协调可持续发展的目的归根结底就是为了人的幸福和人的全面发展。人是自然中的一员。是自然界长期发展的产物，作为“自然的存在物”人一刻也离不开自然界这个生存家园。因此，保护自然，改善人与自然的关系。实际上就是保护和改善人类赖以生存和发展的家园，而生态危机实质上就是人类的生存危机，是对人类破坏生态系统的反馈性惩罚，其从反面证明了人与自然系统的共生共荣关系。人类为了优化生存必须负起保护环境的责任。为了自身的发展必须担负起保护生态的责任。
　　全面协调可持续的要求和统筹兼顾的方法需要生态文明观念。“全面”就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。不仅要发展中国特色社会主义经济，而且要发展中国特色社会主义政治、文化；不仅要搞好物质文明、政治文明、精神文明，也要搞好生态文明。在发展中不允许以牺牲生态环境为代价谋取经济的一时发展。“协调”则强调了社会各个领域、各个方面的发展要相适应。人类社会是由人口、资源、环境以及政治、经济、文化等各种要素构成的有机整体。各种要素在社会发展中都有其特定的地位和作用，只有相互适应，才能良性互动。实现和谐发展。因此。我们要认真研究各种要素在社会发展中特定的地位和作用。满足其特定的要求，发挥其特定的作用。“可持续”指出了发展进程要具备持久性、连续性。不仅当代人要实现发展，而且要给子孙后代留下充分发展的条件和发展空间。每个当代人都应意识到生态文明在可持续发展中有极其重要的地位和作用。首先，生态环境是社会可持续发展的物质基础。自然界是一个相互作用的大系统。人类只是自然系统中的一个子系统。人类不可能离开自然界而独立存在和发展，人类的任何发展包括经济、文化、政治等方面都离不开自然界的馈赠，只有依靠于自然才能创造。如果系统链中出现问题，则相互依存的条件都将不复存在。人类又何以谋求自身的发展。只有建立在充分尊重生态系统中的诸要素的存在发展，以良好的生态循环促进经济发展。才能取得持续发展。其次。生态文明是社会可持续发展的精神基础。生态文明的理念是崇尚自然，它一方面要求人们有良好的生态伦理，珍惜生命，珍惜生态，平等对待人类社会以外的生态系统中的各种生物；另一方面要求人类自身有良好的生态消费观念。权衡利用资源的得与失，善待地球资源。遵循平等原则、长远利益与现实利益结合原则、现代与后代资源共享原则等。生态文明所蕴含的生态伦理和消费观念正是可持续发展的精神理念。
　　
　　对大学生进行生态文明教育的意义
　　
　　生态文明教育作为文明教育的重要内容，是大学生思想政治教育的客观需要和重要组成部分。在我国现阶段。对大学生进行生态文明教育。具有特别重要的意义。
　　一是加强对大学生的生态文明教育有助于社会主义精神文明建设。生态文明教育的目的是实现人与自然的和谐。处理好人与自然的关系是处理好人与人、人与社会关系的前提。大学生生态文明的形成，有助于人与自然的和谐发展、人与人关系的协调和社会主义精神文明建设。
　　二是加强大学生的生态文明教育是生态建设的一项基础性工程。虽然许多国家先后设立了专门机构，采取经济、法律及技术手段保护自然生态环境，但由于缺乏生态文明意识，生态文明观念淡薄，只注重生态经济的研究和发展、环境的治理和绿色农业的开发，对如何形成和发展经济、社会、生态三大效益并举的生态经济模式缺乏理论研究，更没有意识到生态文明建设将促进生态经济的发展。因此，培养具有生态文明意识的大学生，树立起人对自然的道德义务感。进而培养全民族的生态文明意识，才能从根本上解决生态保护问题。
　　三是对大学生进行生态文明教育是促进人的全面发展和提高社会文明程度的客观要求。生态文明是人与自然之间道德关系的要求和体现。把人与自然的关系纳入到文明建设的高度中，自觉承担起对自然环境的道德责任，体现了人类文明进步的新境界和人类自我完善的新发展。加强大学生的生态文明教育，促进大学生参与建设生态文明，是促进社会现代化发展的客观需要。
　　
　　加强大学生生态文明教育途径
　　
　　一是加强人与自然协调共生的世界观教育。要加强人与自然协调共生的生态世界观教育，使大学生认识到：人是自然界中的一员。是自然界长期发展的产物，作为一个“自然的存在物”，人一刻也离不开自然界这个生存家园。保护自然，改善人与自然的关系，实际上就是保护和改善人类赖以生存和发展的家园。不能科学认识生态价值，不能正确处理人与自然间的关系，是人类面临的各种环境问题的症结。高校要从生存的高度，大力开展对大学生的生态意识教育，更新思想观念，使大学生确立人与自然协调共生的世界观。
　　二是加强生态文明道德观的培养。生态文明道德意识是建设生态文明的思想基础和精神依托。加强对大学生进行生态文明教育，关键是要着力培养大学生的生态文明道德观。所谓生态文明道德观。就是在谋求人类发展的同时。要保持社会生态和自然生态的协调发展。要保持人与自然的平衡、协调和统一观念。只有大力培育大学生的生态道德意识，使他们对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，才能为生态文明的发展奠定坚实的基础。建设生态文明，必须把道德关怀引入到人与自然的关系中，树立起人对自然的道德义务感，养成良好的“崇尚自然、热爱生态、关爱生物、善待生命”的道德情操。只有牢固树立生态文明道德观，才能在心灵深处构筑起牢固的生态屏障。才能养成良好的生态道德品质，克服损害生态环境行为发生，切实防止破坏生态环境的悲剧重演。
　　三是加强环境教育。高等院校应有计划地设置有关环境保护的专业或课程，对学生进行系统的生态环境教育。环境教育作为一门新兴课程，不仅要培养大学生的环境保护意识，而且应该开发其中的德育价值，包括自然价值、社会价值、实践价值、关系价值、规范价值等。使其转化为现实的教育力量。每年有许多节日与环境有关，如3月12日的植树节、3月22R的世界水日、6月5日的世界环境日等，要利用这些节日对学生进行教育，使他们感到环境问题受到全人类的关注，人人应关心。
　　要通过环境教育达到以下目的。一是提高大学生的环境意识并唤醒他们的生态意识，培养其参与生态文明建设的自觉性；二是引导大学生强化全球意识和“地球家园意识”。不仅使他们学会关心自然、社会和他人，也使他们学会负责，具有“道德感”和“义务感”；三是引导大学生能通过参与环境建设实践，使他们的责任感和人生观产生质的飞跃，并完善其人格，为综合发展奠定基础；四是引导大学生树立环境法律意识。包括环境法制观念、环境权利意识和平等意识，使他们从环境他律转到环境自律，最终养成环境自律习惯。
　　四是大力开展生态文化建设活动。生态文化建设不仅是先进文化的具体体现。也是生态文明的重要组成部分。加强对大学生进行生态文明教育，必须要大力开展生态文化建设活动。一是要抓好大学生生态知识的普及工作，要利用校园宣传、网络服务、课堂教学、社会实践、党团活动等形式，开展各种生动具体的生态知识普及活动，使大学生在学习专业知识的同时，学到有关生态方面的知识。懂得生态发展的规律。提高对生态发展的认知；二是充分利用高校科研优势，创造先进的生态文化。要组织相关科研人员和教师加强对生态文明的相关问题进行研究，或以生态发展的角度考虑科技的创新。并把研究出的成果反馈社会，直接或间接推进生态文明的进程，使大学生不仅直接分享生态文明方面的研究成果，而且使他们切身感受到社会对生态文化的认同程度。有利于生态文明观的形成；三是建设学校良好的生态文明环境。从生态系统观的角度来看，一个学校就是一个生态子系统。在学校中建立起相互尊重的师生关系、爱树惜草的良好传统、陶冶人文精神的校园景观，形成良好的氛围和德育养成环境，对大学生来说，这本身就是一个很好的品德教育。