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江苏省海安县实验小学是南通市信息技术课程改革基地学校。近年来，学校从自身办学实际出发，秉承均衡发展理念，以信息技术为载体，全面开展资源研发、教学改革和数字化校园建设，为学校的发展注入了无限的生机和活力。
潜心开展教学资源研发，凝聚教师集体智慧
现代化的技术和设施设备本身并不能自动达成好的教育教学目标。良好的教育教学目标的实现是在使用技术和媒体的过程中将课程资源与信息技术进行整合，创造出贴近学生学习的教学资源与教学活动的结果。
2009年开始，在全校实现了网络班班通、多媒体设备班班用之后，根据与之相匹配的教学资源稀缺的实际情况，我校率先在语文、数学、英语、美术等学科实施“课时课件资源”建设。学期初，各年级各学科教研组将全学期教学内容按照课时分解到本组的每位老师，平均每人承担相应的主备课任务。在完成主备课时，除了要备好具有一定质量的详细教案外，还要制作好该课的课件。学期中，科组老师在使用了该教案和课件后，会把使用情况和修改建议反馈到主备课人，主备课老师及时做出调整和修改。学期结束，学校组织开展不同年级、不同学科的“主备课资源包”评比，其中，课件是评比的重要项目。在学期结束对教研组和年级部考核时，把是否具有高质量的本学期本学科的“全套课时课件资源包”作为重要权重指标。
这样的教学资源建设我们持续进行了两年四个学期，建成了包含语文、数学、英语、美术、科学、音乐等6个学科的小学六年十二学期的全套电子课件。2011年暑期，海安县试行大规模学校教师资源配置，这一套电子课件已经被广泛传播。在不断使用、修改和优化提升的过程中，既实现了资源共享，避免了教师的重复劳动，也大大提高了电教设备的使用率，提高了课堂教学的实效，使得全校老师的信息技术素养得到提高，团队优势得以充分发挥，集体智慧得到极大提升。现在，全校教师都积极使用信息技术备课、上课，大部分教师能够自行设计PPT教学课件，进行集体备课、网上评点、写教学Blog，上教育论坛。
倾力打造学习资源平台，引领学生课外学习
好的教学资源（课件）是实现优质教学基础。2007年11月，海安县教育局在经过认真调研和整体规划后启动了江苏优质教学资源“江海天骄——中小学课程同步学习辅导”研发工作。该学习资源是基于网络学习的一种新型资源，集科学性、思想性、发展性、创造性、审美性于一体，每个网上学习模块以单元或章节为单位，与在校学习同步。具体说，就在单元或章节内容学完后，由系统提供一组检测题，让学生自主练习，系统根据检测结果，分析出学生的掌握情况，并对测试情况较好的学生进行拓展训练，对测试情况较差的学生进行讲解辅导，然后再检测、再辅导，直至达到预设的学习目标。该同步资源能很好地满足学生“每周一学”的需求，避开了与日常教学内容、作业内容的简单重复，从而实现对教师教学、学生学习的最佳补充，具有助学、助教、助辅等综合功能。
作为该项资源研发的主体学校，全体语、数、英教师均参与了教案、脚本、课件、精炼题的设计制作，大家共研发了300多个教学单元模块，涉及苏教版、人教版两套版本教材的所有年级。其中“名师导学”视频版块。因为每一个视频资源着眼于学生在课堂学习后的巩固、梳理、拓展和提升，也就对老师进行视频脚本的构思和演绎提出了很高的要求。如何在短短的几分钟、十几分钟内既完成对新学知识的温习，又实现高效的导学作用，让师生都能从中获得启示呢？老师们通过各种方式来力求体现题材的新颖性、表达的活泼性、学习的引导性、教师的创造性，核心指向于教师和学生的共同成长。比如，在形式上，根据不同的年级、内容、学习特点等，原创性地开发出“情境表演”“卡通动画”“实景操作”“木偶游戏”等生动活泼的视频方式，给学生丰富多彩的视觉冲击，在愉悦中获得深刻的学习体验。在人物上，大量使用了学生熟悉和喜爱的一些形象，比如，聪明一休、三只小猪、海绵宝宝、智多星先生、汤姆猫和老鼠、《西游记》中师徒四人等鲜活的素材、可爱的形象、活泼的形式完美结合，使得整套资源倍受学生喜爱，运用效果非常好，使用面也由我校的学生扩展到全县、全省和全国的不少地区。
全面构架网络对话平台，实现多维立体互动
随着网络等信息技术的普及，我校全面构架网络对话平台，拓展师生、家校之间的沟通途径，实现了开放式、多元化的互动格局，优化学校教育生态，构筑共同成长舞台。
互动教育博客
共生博客是校园网上开设的面向师生家长群体的博客平台。之所以在校园网上开辟这样一个平台，就是想让本校的老师、学生、家长可以有一方自由表达、相互对话的空间。我们把用户分为三种：教师、学生、家长，只要个人申请，由管理员审核以后就可以正式开通博客。对于部分已经在搜狐、新浪等网站开通了自己博客的老师，我们开辟专栏进行了链接。博客的版式上，在首页设置了最新发表、热门日志、教案反思、经验论文、课题研究、读书心得、教育随笔、心灵物语、学生天地、家长空间等栏目。在首页的左侧安排了博客之星、最新精华、博客分类、发表排行、推荐博客等栏目，以便发挥适当的激励功能和提高读者的阅读效率。不少老师创造性地使用了博客，他们不但把自己的所思所想写在博客里，还把班级里发生的点点滴滴用照片、文字等形式记录在自己的博客里。有的老师创建了班级博客，专门记录班级里的各种活动，发表学生的佳作；还有的老师把自己的家长会发言稿、自己的家教建议发表在博客里。
这些创造性的举措引起了学生和家长的广泛关注，学生和家长们纷纷在我们的博客平台上注册、开博，用户数由近一百个上升到近五百个，每天的文章发表数最多时达到了六七十篇。大家都愿意把博客作为自己心灵的家园，写心路历程、写教学所得、写精美作文、写家教心得、写相互建议。老师、学生、家长们之间展开了真正的对话，老师的文章常常引来家长的高度关注和同行的善意指点，学生的习作每每引来同学的叫好，得到老师们提出的中肯建议，家长的一篇家教心得总会引发许多家长的思考和共鸣。
家长学校网站
我校的家长学校网站是集手机短信发送、班级记事、学科记事记载等网页于一体的多功能网络平台。是比共生教育博客更为聚焦、更为灵活、更为便捷的家校沟通渠道。每周，班主任和科任老师均会通过网络平台和家长交流2到3次，最多时，班主任一个月和家长交流的短信高达78条，学科老师高达54条。教师们普遍利用平台给家长们发送学习方法指导、习惯养成、家庭教育、学生在校表现等方面的短信，让家长了解孩子在校的种种情况，指导家长采用科学的教子方法，使家庭教育成为学校教育的补充。家教短信促进了家校的沟通，凝聚合力。同时，老师们还利用这一平台开展了“短信报喜”等微型课题研究，研究成果在全县推广。
班级纪事是家长学校和家长互动最多的版块，全校班级纪事和学科纪事开通率均达到了100%。老师们总是及时将班级上发生的事、管理要求、取得的成绩等用图文结合的方式发布出来告知家长，仅2011年下半年的三个月，全校班级纪事已经上传原创文件1 230多条，学科纪事3 016条。家长学校网站上的校园采风、家长视线、银杏舞台等栏目每周都能做到更新及时，内容丰富，图文并茂，让家长能及时了解到孩子所在学校的办学理念、全校性的大型活动等，并将自己的感受和建议反馈给学校，形成家校联动的和谐氛围。
（作者单位：江苏省海安县实验小学）
潜心开展教学资源研发，凝聚教师集体智慧
现代化的技术和设施设备本身并不能自动达成好的教育教学目标。良好的教育教学目标的实现是在使用技术和媒体的过程中将课程资源与信息技术进行整合，创造出贴近学生学习的教学资源与教学活动的结果。
2009年开始，在全校实现了网络班班通、多媒体设备班班用之后，根据与之相匹配的教学资源稀缺的实际情况，我校率先在语文、数学、英语、美术等学科实施“课时课件资源”建设。学期初，各年级各学科教研组将全学期教学内容按照课时分解到本组的每位老师，平均每人承担相应的主备课任务。在完成主备课时，除了要备好具有一定质量的详细教案外，还要制作好该课的课件。学期中，科组老师在使用了该教案和课件后，会把使用情况和修改建议反馈到主备课人，主备课老师及时做出调整和修改。学期结束，学校组织开展不同年级、不同学科的“主备课资源包”评比，其中，课件是评比的重要项目。在学期结束对教研组和年级部考核时，把是否具有高质量的本学期本学科的“全套课时课件资源包”作为重要权重指标。
这样的教学资源建设我们持续进行了两年四个学期，建成了包含语文、数学、英语、美术、科学、音乐等6个学科的小学六年十二学期的全套电子课件。2011年暑期，海安县试行大规模学校教师资源配置，这一套电子课件已经被广泛传播。在不断使用、修改和优化提升的过程中，既实现了资源共享，避免了教师的重复劳动，也大大提高了电教设备的使用率，提高了课堂教学的实效，使得全校老师的信息技术素养得到提高，团队优势得以充分发挥，集体智慧得到极大提升。现在，全校教师都积极使用信息技术备课、上课，大部分教师能够自行设计PPT教学课件，进行集体备课、网上评点、写教学Blog，上教育论坛。
倾力打造学习资源平台，引领学生课外学习
好的教学资源（课件）是实现优质教学基础。2007年11月，海安县教育局在经过认真调研和整体规划后启动了江苏优质教学资源“江海天骄——中小学课程同步学习辅导”研发工作。该学习资源是基于网络学习的一种新型资源，集科学性、思想性、发展性、创造性、审美性于一体，每个网上学习模块以单元或章节为单位，与在校学习同步。具体说，就在单元或章节内容学完后，由系统提供一组检测题，让学生自主练习，系统根据检测结果，分析出学生的掌握情况，并对测试情况较好的学生进行拓展训练，对测试情况较差的学生进行讲解辅导，然后再检测、再辅导，直至达到预设的学习目标。该同步资源能很好地满足学生“每周一学”的需求，避开了与日常教学内容、作业内容的简单重复，从而实现对教师教学、学生学习的最佳补充，具有助学、助教、助辅等综合功能。
作为该项资源研发的主体学校，全体语、数、英教师均参与了教案、脚本、课件、精炼题的设计制作，大家共研发了300多个教学单元模块，涉及苏教版、人教版两套版本教材的所有年级。其中“名师导学”视频版块。因为每一个视频资源着眼于学生在课堂学习后的巩固、梳理、拓展和提升，也就对老师进行视频脚本的构思和演绎提出了很高的要求。如何在短短的几分钟、十几分钟内既完成对新学知识的温习，又实现高效的导学作用，让师生都能从中获得启示呢？老师们通过各种方式来力求体现题材的新颖性、表达的活泼性、学习的引导性、教师的创造性，核心指向于教师和学生的共同成长。比如，在形式上，根据不同的年级、内容、学习特点等，原创性地开发出“情境表演”“卡通动画”“实景操作”“木偶游戏”等生动活泼的视频方式，给学生丰富多彩的视觉冲击，在愉悦中获得深刻的学习体验。在人物上，大量使用了学生熟悉和喜爱的一些形象，比如，聪明一休、三只小猪、海绵宝宝、智多星先生、汤姆猫和老鼠、《西游记》中师徒四人等鲜活的素材、可爱的形象、活泼的形式完美结合，使得整套资源倍受学生喜爱，运用效果非常好，使用面也由我校的学生扩展到全县、全省和全国的不少地区。
全面构架网络对话平台，实现多维立体互动
随着网络等信息技术的普及，我校全面构架网络对话平台，拓展师生、家校之间的沟通途径，实现了开放式、多元化的互动格局，优化学校教育生态，构筑共同成长舞台。
互动教育博客
共生博客是校园网上开设的面向师生家长群体的博客平台。之所以在校园网上开辟这样一个平台，就是想让本校的老师、学生、家长可以有一方自由表达、相互对话的空间。我们把用户分为三种：教师、学生、家长，只要个人申请，由管理员审核以后就可以正式开通博客。对于部分已经在搜狐、新浪等网站开通了自己博客的老师，我们开辟专栏进行了链接。博客的版式上，在首页设置了最新发表、热门日志、教案反思、经验论文、课题研究、读书心得、教育随笔、心灵物语、学生天地、家长空间等栏目。在首页的左侧安排了博客之星、最新精华、博客分类、发表排行、推荐博客等栏目，以便发挥适当的激励功能和提高读者的阅读效率。不少老师创造性地使用了博客，他们不但把自己的所思所想写在博客里，还把班级里发生的点点滴滴用照片、文字等形式记录在自己的博客里。有的老师创建了班级博客，专门记录班级里的各种活动，发表学生的佳作；还有的老师把自己的家长会发言稿、自己的家教建议发表在博客里。
这些创造性的举措引起了学生和家长的广泛关注，学生和家长们纷纷在我们的博客平台上注册、开博，用户数由近一百个上升到近五百个，每天的文章发表数最多时达到了六七十篇。大家都愿意把博客作为自己心灵的家园，写心路历程、写教学所得、写精美作文、写家教心得、写相互建议。老师、学生、家长们之间展开了真正的对话，老师的文章常常引来家长的高度关注和同行的善意指点，学生的习作每每引来同学的叫好，得到老师们提出的中肯建议，家长的一篇家教心得总会引发许多家长的思考和共鸣。
家长学校网站
我校的家长学校网站是集手机短信发送、班级记事、学科记事记载等网页于一体的多功能网络平台。是比共生教育博客更为聚焦、更为灵活、更为便捷的家校沟通渠道。每周，班主任和科任老师均会通过网络平台和家长交流2到3次，最多时，班主任一个月和家长交流的短信高达78条，学科老师高达54条。教师们普遍利用平台给家长们发送学习方法指导、习惯养成、家庭教育、学生在校表现等方面的短信，让家长了解孩子在校的种种情况，指导家长采用科学的教子方法，使家庭教育成为学校教育的补充。家教短信促进了家校的沟通，凝聚合力。同时，老师们还利用这一平台开展了“短信报喜”等微型课题研究，研究成果在全县推广。
班级纪事是家长学校和家长互动最多的版块，全校班级纪事和学科纪事开通率均达到了100%。老师们总是及时将班级上发生的事、管理要求、取得的成绩等用图文结合的方式发布出来告知家长，仅2011年下半年的三个月，全校班级纪事已经上传原创文件1 230多条，学科纪事3 016条。家长学校网站上的校园采风、家长视线、银杏舞台等栏目每周都能做到更新及时，内容丰富，图文并茂，让家长能及时了解到孩子所在学校的办学理念、全校性的大型活动等，并将自己的感受和建议反馈给学校，形成家校联动的和谐氛围。
（作者单位：江苏省海安县实验小学）