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教师是塑造人类灵魂的工程师，是培养具有高尚道德和共产主义理想的年轻一代的园丁，崇高的理想、健全的人格、高雅的情趣、文明的言行等是构成教师素质的主要因素。
目前，随着商品经济大潮的冲击，教育人事制度的改革，新课程的实施，教师职业面临新的挑战，因此，我们如何顺利实施课程改革，科学有效地开展素质教育，真正达到培养人、教育人的目的，全面提高学生素质的发展，建立新型的师生关系就构成了课程改革顺利开展，实施素质教育的关键。
一、互相尊重，创建平等的师生关系
改革开放以来，人们大力提倡“尊师重教”“尊师爱生”，向素质教育迈进了一步。可是在中国的传统文化概念中，一方面把教师的角色神圣化，另一方面也忽视了学生的权利，在这种观念的指导下，“爱生”就很难保障了。小学中高年级、初中学生的情感极为丰富，渴望受到尊重，得到赏识（就小学低年级学生也不例外），当学生提出看法或建议时，做教师的不要随便否定，更不应该讽刺；当学生指出教师的错误时，教师不应该把学生看成是“刺头”“出风头”，对他们的合理建议或看法，教师应及时予以采纳、表扬和感谢，切忌形成我教什么，你学什么，我讲什么你听什么的局面，应努力营造这样的课堂氛围；师生间平等地争论，学生当堂对教师的观点提出质疑，教师做法欠妥向学生诚恳致歉，师生之间互相学习，只有提倡“互相尊重，人格平等”的新型师生关系，学生才有可能畅开心扉，畅所欲言，师生才能达到心灵的沟通，才能使课程改革顺利开展，真正推进素质教育。
二、宽容、关心学生，建立融洽的师生关系
宽容学生主要指宽容学生的不足，班主任要有耐心，感情要亲近，态度要诚恳，方法要灵活，要善于发现学生的闪光点，及时肯定，多褒奖，少训斥。卡耐斯基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞扬和鼓励，真诚的赞扬可以收到良好的效果。批评和耻笑会把事情弄得更糟。”如我班学生潘宝林经常迟到，开始我对他批评没有什么作用，有时甚至来得更迟。后来，他迟到后我没有批评他让他坐到自己的座位上，下自习后我跟他谈话，之后他逐渐改掉了迟到的缺点，而且学习也挺努力。
建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围是上好一堂课的基础，教师应当充分运用“亲其师而信其道”的心理效应，强化师爱作用，再把微笑带进课堂。在教学中，把信任的目光投向每一个学生，把尊重的话语送全体学生，把微笑洒向全体学生。教师用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对教师的喜爱和信任，创造出一种宽松和谐的教学环境。另外教师应该经常深入到学生中去，了解他们的内心，为他们解答学习和生活上的难题，做他们的知心朋友，使学生认识到教师的一切努力都是为了使他们更快更好地成长。总之，爱是教育的源泉，是开启心灵的钥匙，谁爱学生，学生就爱他，没有爱就没有教育，只有倾注真诚的爱，才能与学生产生情感共鸣，才能找到最有效的教育方法，因此，我们要有开放豁达的胸襟，提高与学生的沟通能力和技艺，相信投入越多收获越大。
三、培养兴趣，调动学生学习的积极性
学习兴趣的培养主要是靠教师发挥教学魅力来实现的。生硬的教学态度，呆板的教学方法，是不可能培养出好的学习兴趣的。教师精湛的教学艺术和技艺能够使学生对该学科产生浓厚的兴趣。在课堂教学中，首先，我们以语言引发学生的兴趣，在遵循科学性和规范性的前提下，教师的语言应力求生动形象，亲切自然，富有启发性和幽默感。如，解一道数学题时，用不同的方法解，谁解出，就用谁的姓氏来命名这道题的解法，这样能充分调动学生学习的积极性。其次，体现师生互动，极大地调动学生的学习积极性、求知欲、探索性，重视学生个性发展和创造性培养，应不断变换教学方法，打破千篇一律的常规教法。在教师的引导下，极大地发挥学生的主体作用，还给学生一个自由的天空，允许和鼓励学生充分发挥自己的想象力、创造力，使学生思维和个性得到解放，满足他们表现自我的愿望，从而引发兴趣。再次，利用学生的成功体验，使他们对学习产生的浓厚兴趣，在教学中，应让每一个学生都能体验到成功的喜悦，充分认识自我价值，还应把激励与竞争带进课堂，以成功的机制调动学生的内部动力，成功的欢乐是一股巨大的精神力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望，从而形成良好的环境。另外，优雅的教态，漂亮的板书，先进的电教手段等能够激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性。
四、加强自身修养，在学生中树立威信
在求知欲强，充满好奇心的学生面前，教师应处处起模范表彰作用，为人师表，以严谨的教学态度，一丝不苟的工作，孜孜不倦的精神影响学生。教师的行为确实具有强烈的示范性、师表性，尤其是教师道德品质的修养，无时无刻不在对学生起着潜移默化的作用。所以，加强业务能力，提高业务能力是教师的立足之本。我们要拥有广博精深的专业知识，博采众长，扬长避短，做一个优秀的引导者。另外，我们还要提高认识，学好理论，不断了解动态，更新教育观念，不断提高自身素质，真正让学生信服自己、尊敬自己。
尊重、民主、平等、关爱、合作等是发展师生关系的“土壤”，只有这样，才能与学生建立和谐的关系，从而完成教书育人的任务。总之，实施素质教育，创建新型的师生关系，教师要成长为学生学习的指导者，创造力的激发者，道德的示范者，心灵的倾诉者。
目前，随着商品经济大潮的冲击，教育人事制度的改革，新课程的实施，教师职业面临新的挑战，因此，我们如何顺利实施课程改革，科学有效地开展素质教育，真正达到培养人、教育人的目的，全面提高学生素质的发展，建立新型的师生关系就构成了课程改革顺利开展，实施素质教育的关键。
一、互相尊重，创建平等的师生关系
改革开放以来，人们大力提倡“尊师重教”“尊师爱生”，向素质教育迈进了一步。可是在中国的传统文化概念中，一方面把教师的角色神圣化，另一方面也忽视了学生的权利，在这种观念的指导下，“爱生”就很难保障了。小学中高年级、初中学生的情感极为丰富，渴望受到尊重，得到赏识（就小学低年级学生也不例外），当学生提出看法或建议时，做教师的不要随便否定，更不应该讽刺；当学生指出教师的错误时，教师不应该把学生看成是“刺头”“出风头”，对他们的合理建议或看法，教师应及时予以采纳、表扬和感谢，切忌形成我教什么，你学什么，我讲什么你听什么的局面，应努力营造这样的课堂氛围；师生间平等地争论，学生当堂对教师的观点提出质疑，教师做法欠妥向学生诚恳致歉，师生之间互相学习，只有提倡“互相尊重，人格平等”的新型师生关系，学生才有可能畅开心扉，畅所欲言，师生才能达到心灵的沟通，才能使课程改革顺利开展，真正推进素质教育。
二、宽容、关心学生，建立融洽的师生关系
宽容学生主要指宽容学生的不足，班主任要有耐心，感情要亲近，态度要诚恳，方法要灵活，要善于发现学生的闪光点，及时肯定，多褒奖，少训斥。卡耐斯基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞扬和鼓励，真诚的赞扬可以收到良好的效果。批评和耻笑会把事情弄得更糟。”如我班学生潘宝林经常迟到，开始我对他批评没有什么作用，有时甚至来得更迟。后来，他迟到后我没有批评他让他坐到自己的座位上，下自习后我跟他谈话，之后他逐渐改掉了迟到的缺点，而且学习也挺努力。
建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围是上好一堂课的基础，教师应当充分运用“亲其师而信其道”的心理效应，强化师爱作用，再把微笑带进课堂。在教学中，把信任的目光投向每一个学生，把尊重的话语送全体学生，把微笑洒向全体学生。教师用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对教师的喜爱和信任，创造出一种宽松和谐的教学环境。另外教师应该经常深入到学生中去，了解他们的内心，为他们解答学习和生活上的难题，做他们的知心朋友，使学生认识到教师的一切努力都是为了使他们更快更好地成长。总之，爱是教育的源泉，是开启心灵的钥匙，谁爱学生，学生就爱他，没有爱就没有教育，只有倾注真诚的爱，才能与学生产生情感共鸣，才能找到最有效的教育方法，因此，我们要有开放豁达的胸襟，提高与学生的沟通能力和技艺，相信投入越多收获越大。
三、培养兴趣，调动学生学习的积极性
学习兴趣的培养主要是靠教师发挥教学魅力来实现的。生硬的教学态度，呆板的教学方法，是不可能培养出好的学习兴趣的。教师精湛的教学艺术和技艺能够使学生对该学科产生浓厚的兴趣。在课堂教学中，首先，我们以语言引发学生的兴趣，在遵循科学性和规范性的前提下，教师的语言应力求生动形象，亲切自然，富有启发性和幽默感。如，解一道数学题时，用不同的方法解，谁解出，就用谁的姓氏来命名这道题的解法，这样能充分调动学生学习的积极性。其次，体现师生互动，极大地调动学生的学习积极性、求知欲、探索性，重视学生个性发展和创造性培养，应不断变换教学方法，打破千篇一律的常规教法。在教师的引导下，极大地发挥学生的主体作用，还给学生一个自由的天空，允许和鼓励学生充分发挥自己的想象力、创造力，使学生思维和个性得到解放，满足他们表现自我的愿望，从而引发兴趣。再次，利用学生的成功体验，使他们对学习产生的浓厚兴趣，在教学中，应让每一个学生都能体验到成功的喜悦，充分认识自我价值，还应把激励与竞争带进课堂，以成功的机制调动学生的内部动力，成功的欢乐是一股巨大的精神力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望，从而形成良好的环境。另外，优雅的教态，漂亮的板书，先进的电教手段等能够激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性。
四、加强自身修养，在学生中树立威信
在求知欲强，充满好奇心的学生面前，教师应处处起模范表彰作用，为人师表，以严谨的教学态度，一丝不苟的工作，孜孜不倦的精神影响学生。教师的行为确实具有强烈的示范性、师表性，尤其是教师道德品质的修养，无时无刻不在对学生起着潜移默化的作用。所以，加强业务能力，提高业务能力是教师的立足之本。我们要拥有广博精深的专业知识，博采众长，扬长避短，做一个优秀的引导者。另外，我们还要提高认识，学好理论，不断了解动态，更新教育观念，不断提高自身素质，真正让学生信服自己、尊敬自己。
尊重、民主、平等、关爱、合作等是发展师生关系的“土壤”，只有这样，才能与学生建立和谐的关系，从而完成教书育人的任务。总之，实施素质教育，创建新型的师生关系，教师要成长为学生学习的指导者，创造力的激发者，道德的示范者，心灵的倾诉者。