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摘 要：随着教育体制的不断改革，核心素养成为基础教育的创新点，小学语文阅读教学逐渐受到重视，通过阅读教学进小学生核心素养的培养也成为当前教育工作者所关注的重要问题。本文主要对核心素养导向下开展小学语文阅读教学的意义进行分析，同时针对当前小学语文阅读教学的实际情况探索提升小学语文阅读教学效果的方法。致力于通过阅读教学的合理开展强化小学生的综合素质，提升小学生的文学素养，进而为我国小学教育的全面发展创造条件。
关键词：核心素养;导向;阅读教学
一、引言
阅读作为发展学生思维、获取信息以及认识世界的重要方式，已经成为新时期教育发展中的关键内容。对于小学生而言，良好的阅读习惯能够为小学生认识外界事物提供便利，同时还能够让小学生在日常阅读积累中学习大量的词汇以及语法，有助于提升小学生的思维能力以及语言表达能力。对此，在以提升小学生核心素养为当前教育工作主要目标的情况下，如何基于核心素养导向开展小学语文阅读教学成为小学语文教师应该思考的重要问题。
二、基于核心素养导向开展小学语文阅读教学的意义
在我国教育改革不断推进的过程中，小学语文阅读教学得到了更多的关注，为小学生阅读能力的提升创造了条件。而面对新时期教育体系要求培养小学生的综合素质，注重推进小学生的全面发展的情况，基于核心素养导向开展小学语文阅读教学呈现出必要性，对强化小学生阅读能力，促进小学生语文阅读教育水平的提升具有深远意义。与此同时，小学生在阅读过程中不仅能够积累知识，还能学习语言表达方法，对于小学生学习能力的提高具有直接影响。
三、小学语文阅读教学现状
受传统语文教学方法的影响，教师在对小学生进行语文学习指导的过程中，更多的是对语文基础知识的强调在一定程度上忽视了对于阅读的引导，导致小学生对于语文阅读的重视程度不够，不能发挥阅读对于自身核心素质培养的积极作用。随着教育改革，教师已经将阅读教学视为教学工作中的重要内容，但是还没有完全提升小学生对于阅读的重视程度，导致小学生对于阅读没有形成足够的兴趣，也没有掌握良好的阅读方法，阻碍了小学语文阅读教学工作的高效开展。
四、基于核心素养导向开展小学语文阅读教学的策略
（一）培养小学生的阅读兴趣
在基于核心素养导向开展小学语文阅读教学的过程中，教师应该注重对小学生阅读兴趣的培养。只有小学生对阅读充满兴趣，才能全身心的投入到阅读中，进而从阅读内容中学到有用的知识，促进自身的进一步成长。例如：在进行《尼尔斯骑鹅历险记》阅读指导的过程中，教师可以从童话的角度出发，用主人公神奇的经历吸引小学生的注意力，让小学生能够对阅读内容产生浓厚的兴趣。进而在对阅读充满积极性的情况下实现高效阅读，通过高质量的阅读提升小学生的核心素养。
（二）营造良好的阅读氛围
良好的阅读氛围是保障小学生阅读效果的重要方式，对于提升小学生核心素养具有积极意义。为了更好的促进小学语文阅读教学工作的开展，教师可以给学生安排特定的时间进行阅读练习，让学生能够养成良好的阅读习惯，进而强化小学生的阅读意识，让学生把阅读当做一种良好的积累方式，而不是出于完成教师留的任务进行阅读。除此之外，小学负责人应该在校内设置阅读教室，并且对教室进行合理设计，为小学生的阅读提供一个良好的安静的环境，切实实现核心素养导向下的语文阅读教学。
（三）引导学生思考
基于核心素养导向的语文阅读教学中，教师应该注重发挥自身的带动作用，引导学生在对阅读材料进行阅读的过程中深入思考阅读材料中所包含的意义与内涵，让小学生能够通过阅读提升自身的综合素质。例如：在阅读《草房子》时，教师应该在学生的阅读过程中引导学生对小主人公的经历进行思考，从小主人公的角度出发看问题，深切感受小主人公的情绪变化以及世界的缤纷复杂。
（四）注重阅读与生活实践的结合
为了更好的提升阅读效果，教师应该加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中感受生活，并且将阅读材料中的内容与生活实践相结合，深入全面的理解阅读材料的含义，强化自身的核心素质培养。例如：在进行《夏天的晚霞》阅读时，教师可以引导学生对实际生活中的晚霞进行观察，结合文中的描写感受生活中的美，培养积极的生活态度以及对成长学习的正确认识。同时还可以让小学生根据所读所看进行语言表达，在提升核心素养的基础上实现语言表达能力的提升。
五、结论
总而言之，阅读教学作为小学生学习过程中的重要组成部分，对于提升小学生的表达能力以及文学素养具有深远影响。在面对当前小学生阅读兴趣不足以及阅读教学方法不够创新等问题时，语文教师应该关注新时期教育发展状态，积极培养小学生的阅读兴趣，同时为小学生阅读提供良好的环境，为小学生的阅读学习提供便利。除此之外，教师应该发挥自身的带动作用，引导学生对阅读材料进行思考，在结合生活实践进行阅读的基础上对自身素养进行升华。
参考文献
[1]许娜亮.基于核心素养理念的小学语文绘本阅读教学初探[J].名師在线，2019（04）：42-43.
[2]李意平.基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊，2019（09）：123.
作者简介
朱宝贵（1964.10—），男，汉族，籍贯：四川省越西县;现职称：小学语文一级教师;学历：专科，现从事小学语文教育教学工作。
关键词：核心素养;导向;阅读教学
一、引言
阅读作为发展学生思维、获取信息以及认识世界的重要方式，已经成为新时期教育发展中的关键内容。对于小学生而言，良好的阅读习惯能够为小学生认识外界事物提供便利，同时还能够让小学生在日常阅读积累中学习大量的词汇以及语法，有助于提升小学生的思维能力以及语言表达能力。对此，在以提升小学生核心素养为当前教育工作主要目标的情况下，如何基于核心素养导向开展小学语文阅读教学成为小学语文教师应该思考的重要问题。
二、基于核心素养导向开展小学语文阅读教学的意义
在我国教育改革不断推进的过程中，小学语文阅读教学得到了更多的关注，为小学生阅读能力的提升创造了条件。而面对新时期教育体系要求培养小学生的综合素质，注重推进小学生的全面发展的情况，基于核心素养导向开展小学语文阅读教学呈现出必要性，对强化小学生阅读能力，促进小学生语文阅读教育水平的提升具有深远意义。与此同时，小学生在阅读过程中不仅能够积累知识，还能学习语言表达方法，对于小学生学习能力的提高具有直接影响。
三、小学语文阅读教学现状
受传统语文教学方法的影响，教师在对小学生进行语文学习指导的过程中，更多的是对语文基础知识的强调在一定程度上忽视了对于阅读的引导，导致小学生对于语文阅读的重视程度不够，不能发挥阅读对于自身核心素质培养的积极作用。随着教育改革，教师已经将阅读教学视为教学工作中的重要内容，但是还没有完全提升小学生对于阅读的重视程度，导致小学生对于阅读没有形成足够的兴趣，也没有掌握良好的阅读方法，阻碍了小学语文阅读教学工作的高效开展。
四、基于核心素养导向开展小学语文阅读教学的策略
（一）培养小学生的阅读兴趣
在基于核心素养导向开展小学语文阅读教学的过程中，教师应该注重对小学生阅读兴趣的培养。只有小学生对阅读充满兴趣，才能全身心的投入到阅读中，进而从阅读内容中学到有用的知识，促进自身的进一步成长。例如：在进行《尼尔斯骑鹅历险记》阅读指导的过程中，教师可以从童话的角度出发，用主人公神奇的经历吸引小学生的注意力，让小学生能够对阅读内容产生浓厚的兴趣。进而在对阅读充满积极性的情况下实现高效阅读，通过高质量的阅读提升小学生的核心素养。
（二）营造良好的阅读氛围
良好的阅读氛围是保障小学生阅读效果的重要方式，对于提升小学生核心素养具有积极意义。为了更好的促进小学语文阅读教学工作的开展，教师可以给学生安排特定的时间进行阅读练习，让学生能够养成良好的阅读习惯，进而强化小学生的阅读意识，让学生把阅读当做一种良好的积累方式，而不是出于完成教师留的任务进行阅读。除此之外，小学负责人应该在校内设置阅读教室，并且对教室进行合理设计，为小学生的阅读提供一个良好的安静的环境，切实实现核心素养导向下的语文阅读教学。
（三）引导学生思考
基于核心素养导向的语文阅读教学中，教师应该注重发挥自身的带动作用，引导学生在对阅读材料进行阅读的过程中深入思考阅读材料中所包含的意义与内涵，让小学生能够通过阅读提升自身的综合素质。例如：在阅读《草房子》时，教师应该在学生的阅读过程中引导学生对小主人公的经历进行思考，从小主人公的角度出发看问题，深切感受小主人公的情绪变化以及世界的缤纷复杂。
（四）注重阅读与生活实践的结合
为了更好的提升阅读效果，教师应该加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中感受生活，并且将阅读材料中的内容与生活实践相结合，深入全面的理解阅读材料的含义，强化自身的核心素质培养。例如：在进行《夏天的晚霞》阅读时，教师可以引导学生对实际生活中的晚霞进行观察，结合文中的描写感受生活中的美，培养积极的生活态度以及对成长学习的正确认识。同时还可以让小学生根据所读所看进行语言表达，在提升核心素养的基础上实现语言表达能力的提升。
五、结论
总而言之，阅读教学作为小学生学习过程中的重要组成部分，对于提升小学生的表达能力以及文学素养具有深远影响。在面对当前小学生阅读兴趣不足以及阅读教学方法不够创新等问题时，语文教师应该关注新时期教育发展状态，积极培养小学生的阅读兴趣，同时为小学生阅读提供良好的环境，为小学生的阅读学习提供便利。除此之外，教师应该发挥自身的带动作用，引导学生对阅读材料进行思考，在结合生活实践进行阅读的基础上对自身素养进行升华。
参考文献
[1]许娜亮.基于核心素养理念的小学语文绘本阅读教学初探[J].名師在线，2019（04）：42-43.
[2]李意平.基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊，2019（09）：123.
作者简介
朱宝贵（1964.10—），男，汉族，籍贯：四川省越西县;现职称：小学语文一级教师;学历：专科，现从事小学语文教育教学工作。