【摘 要】
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教师专业发展与学生的成长密切相关,关于教师专业发展的研究自然少不了对学生和学情的审视。指向学生是教师专业发展的逻辑起点,教师专业发展的目的指向学生需求,成效关乎学
【机 构】
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南京特殊教育师范学院学前教育学院;
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教师专业发展与学生的成长密切相关,关于教师专业发展的研究自然少不了对学生和学情的审视。指向学生是教师专业发展的逻辑起点,教师专业发展的目的指向学生需求,成效关乎学生成长,发展水平需要依托学生验证。为此,指向学情的教师专业发展动态策略建构需要结合学生素质特征创新教师专业发展方式,提炼学生发展需要以确定教师专业发展方向,深入学生学习实践以拓宽教师专业发展路径,依据学生成长情况建构教师专业发展评价。
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