论文部分内容阅读
摘要：大学语文课程不仅有基础知识，还有丰富的文化内涵，它是对大学生开展人文教育最为重要的一门课程。大学思政教育对于大学生素质培育有很重要的引导功能，能够帮助大学生树立正确的认识价值观，帮助大学生更好的发展。
关键词：思政教育;大学语文;恶略探究
今天的大学更加注重高素质创新人才培育。需要老师要根据社会需要进行一定的教学方式创新，制定出更加符合大学生思政教育的学习计划，帮助大学生树立正确的人生价值观、世界观，进而让学生能够形成良好的品格和民族意识，全面引领学生发展。
一、大学语文中充分融合思政教育元素
在大学语文课程中要充分融合思政教育内容，就要明确语文课程的教学目标中包含思政要素。也就是要通过语文课堂表达思想政治教育内容，进一步提高学生的思想政治教育只有把思想政治教学融合到语文课程中才能切实完成大学生的思想政治方面的引导。大学语文包罗万象，是培育学生人文素养最好的资源。这种文化课程呈现出多元化思想，在设计课程时，老师要及时把握，紧紧把握时代核心，围绕怎样建立大学正确的人生价值观努力。大学课文课程要在培育學生听说读写语文核心能力的同时，自学增加思政教育的渗透。比如在学习《论语五则》时，不仅仅需要学生掌握学习内容的表面意思理解，还要让学生进行小组讨论，要让学生对孔子的政治、文化、知识等方面的内容都有所了解，不能局限于文章学习。大学语文课程融合思政教育，老师要有创新意识，强调文化城创新传承。比如在目前的传统文化向现代文化转型的时候，就要充分增加对于文化的创新，要怎样强化文化的传承度，怎样把西方现代文化与我国古代文化有机融合。这就要求老师不能被传统思维束缚，进一步实现大学语文课程融合思政教育的目标。
二、要不断强化大学语文课程与思政教育的联系性
语文课程具有极为丰富的人文内涵，包括了很多优秀的文化知识和思想内容，是世界文化的精华沉淀，广大教师要以更加宽广的视野寻找思政教育内容，让学生能够通过语文课程学习，强化辨别社会中国的是是非非能力，进一步帮助学生树立人生价值观，切实提高大学的思想政治水平。为此，老师们要选择一些与思政教育相关的教学内容，让学生受到潜移默化的影响。首先老师教注重挖掘能够提升学生评的修养的核心内容。大学阶段是学生思想品德成长的重要阶段。大学教材中，很多文章有极为深厚的中心思想和道德修养的内涵，是培育大学道德品质的重要依据。“君子忧道不忧贫”能够在一定程度上体现至简之理。很多的坚定信念的千古绝唱，都包含着作者的人生价值段、世界观。正是这些情怀，影响着大学生对待生活、人生的态度，帮助大学生健康发展。然后就是要充分提升学生的审美能力，学生语文中很多的是个散文、都能够帮助学生激发其对生活的追求，培育学生正确的审美观念。让学生在文学体验中找到人生导图，进而了解到审美能力的提升，正确的衡量自身的审美需要。
三、思政教育要针对大学生的实际情况
大学语文的课程教导中，老师不仅仅要增加思政要素的表现方式以及融合策略，还要充分研究教育对象的实际情况。在思政教育方面，要根据不同的年纪，不同的专业制定不同的学习计划，帮助大学更好树立思想政治观念。很多的大学生在进入大学时，就是步入到了一个多元化发展的环境之中，网络等很多社交媒体影响着大学生发展，为此学生们有很强的时代烙印。老师在实际的教学中，要充分增加对于学生的针对性，要了解学生对于思想政治的需求，强化思政教育的亲和力，更好的让学生接受。首先，要针对学生的生源地情况制定思政教育情况，然后要结合学生时代特点进行分析，其次要研究学生生活成长的环境。切实站到学生的实际情况设计出最符合学生发展的计划。要强调学生大学语文的思政教育，很多生源地不同的学生表现也不相同，比如在发达地区和欠发达地区的学生之间、城市与农村的学生之间就有很大的差异性。老师们要不断增加对学生的了解程度，可以定期到学生宿舍进行了解，了解学生的日常生活中所欠缺的，不断丰富老师对于学生的了解程度，并且，老师还可以定期组织思政教育集体活动，让学生能够积极参与到活动之中，进一步强化学生的思想道德建设，满足学生的发展需要，让学生在大学生活中，能够尽可能的成长发育，全面进行自身的思想道德建设。
结束语：
大学语文课程的思政教育在学生的生活学习与发展之中有很大的帮助，老师们要充分重视思政教育。大学生的状态、政治思想和道德水平对于社会未来发展都有极为重要的影响。老师要不断增加对大学语文课堂的创新，改变大学语文课堂的处境，把思政教育充分融合到大学生的学习计划之中，进一步发挥出大学语文教学对大学生人文素养和人品素质的促进作用，进一步强化大学生的综合素质。
参考文献：
[1]王岚.将思政教育融入大学语文课程的条件及路径[J].陕西教育（高教），2019（04）：24-25.
[2]务楠，耿红卫.大学语文课程中的思政教育现状及策略研究[J].文学教育（上），2019（06）：160-161.
[3]段鸣骅.大学语文课程结合思政教育之教学策略探究[J].语文建设，2015（09）：21-22.
作者简介：荆丽敏（1985年12月），女，河南灵宝人，汉族，硕士研究生，助理政工师，研究方向：大学语文教育。
关键词：思政教育;大学语文;恶略探究
今天的大学更加注重高素质创新人才培育。需要老师要根据社会需要进行一定的教学方式创新，制定出更加符合大学生思政教育的学习计划，帮助大学生树立正确的人生价值观、世界观，进而让学生能够形成良好的品格和民族意识，全面引领学生发展。
一、大学语文中充分融合思政教育元素
在大学语文课程中要充分融合思政教育内容，就要明确语文课程的教学目标中包含思政要素。也就是要通过语文课堂表达思想政治教育内容，进一步提高学生的思想政治教育只有把思想政治教学融合到语文课程中才能切实完成大学生的思想政治方面的引导。大学语文包罗万象，是培育学生人文素养最好的资源。这种文化课程呈现出多元化思想，在设计课程时，老师要及时把握，紧紧把握时代核心，围绕怎样建立大学正确的人生价值观努力。大学课文课程要在培育學生听说读写语文核心能力的同时，自学增加思政教育的渗透。比如在学习《论语五则》时，不仅仅需要学生掌握学习内容的表面意思理解，还要让学生进行小组讨论，要让学生对孔子的政治、文化、知识等方面的内容都有所了解，不能局限于文章学习。大学语文课程融合思政教育，老师要有创新意识，强调文化城创新传承。比如在目前的传统文化向现代文化转型的时候，就要充分增加对于文化的创新，要怎样强化文化的传承度，怎样把西方现代文化与我国古代文化有机融合。这就要求老师不能被传统思维束缚，进一步实现大学语文课程融合思政教育的目标。
二、要不断强化大学语文课程与思政教育的联系性
语文课程具有极为丰富的人文内涵，包括了很多优秀的文化知识和思想内容，是世界文化的精华沉淀，广大教师要以更加宽广的视野寻找思政教育内容，让学生能够通过语文课程学习，强化辨别社会中国的是是非非能力，进一步帮助学生树立人生价值观，切实提高大学的思想政治水平。为此，老师们要选择一些与思政教育相关的教学内容，让学生受到潜移默化的影响。首先老师教注重挖掘能够提升学生评的修养的核心内容。大学阶段是学生思想品德成长的重要阶段。大学教材中，很多文章有极为深厚的中心思想和道德修养的内涵，是培育大学道德品质的重要依据。“君子忧道不忧贫”能够在一定程度上体现至简之理。很多的坚定信念的千古绝唱，都包含着作者的人生价值段、世界观。正是这些情怀，影响着大学生对待生活、人生的态度，帮助大学生健康发展。然后就是要充分提升学生的审美能力，学生语文中很多的是个散文、都能够帮助学生激发其对生活的追求，培育学生正确的审美观念。让学生在文学体验中找到人生导图，进而了解到审美能力的提升，正确的衡量自身的审美需要。
三、思政教育要针对大学生的实际情况
大学语文的课程教导中，老师不仅仅要增加思政要素的表现方式以及融合策略，还要充分研究教育对象的实际情况。在思政教育方面，要根据不同的年纪，不同的专业制定不同的学习计划，帮助大学更好树立思想政治观念。很多的大学生在进入大学时，就是步入到了一个多元化发展的环境之中，网络等很多社交媒体影响着大学生发展，为此学生们有很强的时代烙印。老师在实际的教学中，要充分增加对于学生的针对性，要了解学生对于思想政治的需求，强化思政教育的亲和力，更好的让学生接受。首先，要针对学生的生源地情况制定思政教育情况，然后要结合学生时代特点进行分析，其次要研究学生生活成长的环境。切实站到学生的实际情况设计出最符合学生发展的计划。要强调学生大学语文的思政教育，很多生源地不同的学生表现也不相同，比如在发达地区和欠发达地区的学生之间、城市与农村的学生之间就有很大的差异性。老师们要不断增加对学生的了解程度，可以定期到学生宿舍进行了解，了解学生的日常生活中所欠缺的，不断丰富老师对于学生的了解程度，并且，老师还可以定期组织思政教育集体活动，让学生能够积极参与到活动之中，进一步强化学生的思想道德建设，满足学生的发展需要，让学生在大学生活中，能够尽可能的成长发育，全面进行自身的思想道德建设。
结束语：
大学语文课程的思政教育在学生的生活学习与发展之中有很大的帮助，老师们要充分重视思政教育。大学生的状态、政治思想和道德水平对于社会未来发展都有极为重要的影响。老师要不断增加对大学语文课堂的创新，改变大学语文课堂的处境，把思政教育充分融合到大学生的学习计划之中，进一步发挥出大学语文教学对大学生人文素养和人品素质的促进作用，进一步强化大学生的综合素质。
参考文献：
[1]王岚.将思政教育融入大学语文课程的条件及路径[J].陕西教育（高教），2019（04）：24-25.
[2]务楠，耿红卫.大学语文课程中的思政教育现状及策略研究[J].文学教育（上），2019（06）：160-161.
[3]段鸣骅.大学语文课程结合思政教育之教学策略探究[J].语文建设，2015（09）：21-22.
作者简介：荆丽敏（1985年12月），女，河南灵宝人，汉族，硕士研究生，助理政工师，研究方向：大学语文教育。