【摘 要】
：
摘要：本文以人教版高中化学必修一《气体摩尔体积》为例，探讨概念课的课型设计。 关键词：高中化学;概念课;探究能力;课例研究 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-0082 高中化学中“概念学习”课型占较大的比例，研究该课型的教学设计，对培养学生科学探究的能力，提高学生科学素养，推进素质教育有重要的实践意义。本文以高中化学必修一《气体摩尔体积》
论文部分内容阅读
摘要：本文以人教版高中化学必修一《气体摩尔体积》为例，探讨概念课的课型设计。
关键词：高中化学;概念课;探究能力;课例研究
中图分类号：G633.8
其他文献
摘要：本文从三个方面探究了在新课程理念下的高中英语教学，并提出了一些行之有效的教学措施，希望能给我们的教学带来帮助。 关键词：新课程;高中英语;教学思考 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-0074 一、高中英语课程教学的重点 高中英语课程的教学重点应该是发展学生。要培养学生三种综合性能力：1. 用英语进行交流的能力。2. 用英语获取信息
摘要：区别于传统的初中数学教学模式，探究性教学着重于学生自主解题能力和综合素养的培养，让学生能够灵活运用数学知识点解决生活中的实际问题。因此，教师要针对学生数学发展需求，有针对地花费时间完成教学策略的调整，保证学生在探究性教学中能够完善数学知识框架，为下阶段的数学学习打下坚实的基础。本文围绕初中数学探究性教学的不足之处，提出几点解决问题的策略。 关键词：初中数学;探究性教学;开展策略 中图
摘要：教师在进行分层教学模式前必须仔细研究课本，设置好探究问题，并保证所创设的探究情景既具有趣味性又与我们的生活息息相关。只有做好这些准备工作，才能让学生更好地对问题进行探究和理解，吸引学生学习数学的兴趣，提升学生的综合能力。 关键词：小学数学;分层;分组 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-0076 数学是比较抽象和复杂的学科，小学数
摘要：英语作为初中基础课程，阅读是学习英语的重要部分。但是现阶段的英语阅读教学模式不能适应学生的发展。层次教学方法是一种有效的教学方法，可以兼顾每个学生的情况，为其提供相应的教学，可以让各层次学生都可以得到发展和提升，最终促进阅读教学质量和效果的提升，教师需要采取有效的措施，合理、有效地运用分层教学法，充分发挥出其作用。 关键词：初中英语;阅读分层;教学开展 中图分类号：G632.0 文献
摘要：高中生物是学生高中学习生涯中的一门重要且必修的学科。它的主要研究对象是自然生命及其關系，其内容涉及广泛，具有多元、复杂、抽象的特点。新课程理念下的课堂，要能凸显出学生的主体地位，翻转课堂的使用是对传统教学模式的打破，尽可能降低生物教学的局限性，帮助提高学生的生物综合素养，完成学生生物学习目标。本文结合高中生物教学现状，阐明翻转课堂的应用策略。 关键词：高中生物;翻转课堂;开展方法 中图分
摘要：新课程教育体制改革与素质教育理念的提出为高中地理教师开展课堂教学活动提供了更多的教学思路，明确规定高中地理教学一定要重视提高学生地理信息处理与知识实践能力，因此，教师在教学过程中，采用探究式教学方式，培养学生的思维能力、探究能力和创新能力，不仅符合素质教育的要求，而且符合学生的发展需求。本文主要结合现阶段高中地理教学的现状，指出探究式教学在高中地理教学中的应用策略，真正提高高中地理教学的效率
利用了Mawhin[2]提出的延拓定理,给出的高压输电网设计中的一类方程的周期解的存在性.
摘要：初中历史作为一门基础学科，其目的是通过学习，使学生了解历史，认识人类文明的演化进程，提高学生的文化素质，并树立正确的历史观。单在传统初中历史教学中，由于教师讲解过多，导致大部分学生都处于被动学习状态，缺乏学习历史的积极性，只懂得死记硬背，不具备自主探究能力。本文将分析当前初中历史课程的教学现状，根据实际教学经验为初中历史探究性学习提出发展策略，以期能够更好地促进初中历史课程改革发展。
摘要：近些年来，随着国家教育体制的不断改革，高中的物理教学形式也不断发生变革。传统的高中物理教学模式的教学效率非常低下，学生学习物理知识的积极性和创造性不高，从长远来看，不利于高中物理教学效率的提高，也不利于学生更好地理解和掌握高中物理知识。而高中物理知识比较抽象，可以通过运用模型教学的方法来进行高中物理教学，这样使得高中学生能够更加深刻的掌握物理知识，也有利于提升物理教学的效率。因此，本文主要对