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摘 要：随着英语的普及，英语学习已经成为学生学习的必修课。而英语写作中存在大量的问题，高中英语教师应该给予足够的重视，针对具体的问题，寻求解决方案，帮助学生解决英语写作中的难题。
关键词：高中英语作文；教学困难；对策
英语是学生学习中的必修课，經过长时间的学习，学生已经形成一定的英语语感，掌握的情况相对较好。但是对于英语写作，学生存在大量的语法错误。面对这一情况，高中英语教师应该给予足够的重视，针对具体问题，寻求解决方案，帮助学生解决英语写作中的难题。
一、高中英语作文教学的现状与问题
我国学生的英语水平普遍得到一定程度的提高，对于高中学生，即使英语基础相对较差的学生，也可以表达出几句流利的英文，但是对于英语写作，因为重视的程度不够，受教学时长的限制，一般需要学生自己练习英语写作。在英语写作教学的过程中，普遍存在一个问题，就是英语教师在安排写作内容时，没有实际的现实意义，这使得相当一部分学生只是为了完成写作任务而进行写作。在英语教师对学生的英语作文进行点评时，关注点集中于写作的语法问题，而忽略了学生的写作思路。
整体来讲，我国目前的高中英语作文教学，主要存在以下几方面问题：第一，学生的词汇量欠缺，尤其是对高级词汇的掌握远远不够；第二，在写作时，学生的语言往往不连贯，没有整体的思路，想到哪写到哪；第三，学生想表达的内容与实际表达的内容有一定的差别；第四，学生作文句子及段落间的连贯性不强，整个文章比较松散，缺乏吸引力。
二、高中英语作文教学改进的对策与方法
1.注重单词的记忆和运用方面的训练
在记单词的过程中，存在一个很大的问题就是相当一部分学生知道单词的含义，但是在英语写作中，往往出现拼写错误。针对这个问题，英语教师需要进一步加强对学生单词的监督工作，督促学生按时完成工作，重视学生的单词量和准确度；同时，在英语写作中运用单词，一定要避免出现汉语式英语的现象，英语与汉语在语法上有很大的差别，英语教师要着重向学生强调这一点；最后，在平常的英语教学中，英语教师可以鼓励学生用英语解释新单词，提高组织语言的能力，重视对同义词和近义词的积累，多方式地表达自己的观点。
2.注重简单句和复杂句的练习及过渡短语的使用
在英语作文的写作中，包含了简单句和复杂句的灵活运用和搭配，对于简单句，这是作文的基础，而复杂句可以提高整个文章的档次，不论是简单句还是复杂句，最重要的是保证语法正确和句式结构正确。在日常的训练中，学生要尽量做到灵活、自由地运用；作文出现问题时，教师应该仔细、认真地指导，帮助学生从根本上掌握相关内容。在英语写作中，一定要注意连接词语的使用，在文章转折、过渡、总结的时候，应加入过渡性的短语。从考试的角度而言，由于教师的评卷时间很短，加入一些过渡性的提示性词语，可以帮助教师阅卷，从而得到高分。
3.作文教学应以学生为中心，培养学生自主学习的能力，抓好作文讲评
英语写作是学生主观意识的表达。英语教师在英语写作教学当中，其教学内容和写作话题必须以学生为中心，选取学生感兴趣的话题和内容，激发学生的写作热情和积极性，提高学生英语写作的主动性。为实现这一目的，高中英语教师在课下应搜集相关方面的资料，但切勿忽视学生的想法和观点，强制性地对学生进行知识的灌输，这样极容易引发学生对英语作文的厌恶心理。
另外，英语作文点评非常重要，通过作文讲评课，可以直观地反馈学生在英语写作中存在的问题和不足。在进行作文的讲评时，教师可以从文章的格式、题材和对于文章主题的把握等方面讲评。例如：对于书信格式的文章，很容易与口头通知或者书面通知等题材的文章，出现格式上的错误。在进行在英语写作的点评时，教师应该避免一味地抓住学生的单词错误或者语法结构错误，需要注意从整体上，对学生的作文进行点评，打破学生错误的写作习惯。教师还应该注意对有进步的学生，及时给予表扬和鼓励。
三、结束语
随着英语的普及，英语成为学生学习的必修课，具有越来越重要的作用。对于英语写作中存在大量的问题，高中英语教师应给予足够的重视。本文分析了目前我国的英语教学的现状和问题，在此基础之上，提出一定的对策和解决方法，希望通过本文的简要论述，对我国高中英语作文教学的提高有一定的帮助。
参考文献：
[1]薛益清.高中英语作文教学的困难与对策[J].校园英语，2015（18）：172.
[2]童丽群.高中英语写作困难的成因及对策研究[D].上海：上海师范大学，2012.
作者简介：李菊（1986— ），女，陕西榆林人，本科学历，二级教师，研究方向：高中英语写作教学。
关键词：高中英语作文；教学困难；对策
英语是学生学习中的必修课，經过长时间的学习，学生已经形成一定的英语语感，掌握的情况相对较好。但是对于英语写作，学生存在大量的语法错误。面对这一情况，高中英语教师应该给予足够的重视，针对具体问题，寻求解决方案，帮助学生解决英语写作中的难题。
一、高中英语作文教学的现状与问题
我国学生的英语水平普遍得到一定程度的提高，对于高中学生，即使英语基础相对较差的学生，也可以表达出几句流利的英文，但是对于英语写作，因为重视的程度不够，受教学时长的限制，一般需要学生自己练习英语写作。在英语写作教学的过程中，普遍存在一个问题，就是英语教师在安排写作内容时，没有实际的现实意义，这使得相当一部分学生只是为了完成写作任务而进行写作。在英语教师对学生的英语作文进行点评时，关注点集中于写作的语法问题，而忽略了学生的写作思路。
整体来讲，我国目前的高中英语作文教学，主要存在以下几方面问题：第一，学生的词汇量欠缺，尤其是对高级词汇的掌握远远不够；第二，在写作时，学生的语言往往不连贯，没有整体的思路，想到哪写到哪；第三，学生想表达的内容与实际表达的内容有一定的差别；第四，学生作文句子及段落间的连贯性不强，整个文章比较松散，缺乏吸引力。
二、高中英语作文教学改进的对策与方法
1.注重单词的记忆和运用方面的训练
在记单词的过程中，存在一个很大的问题就是相当一部分学生知道单词的含义，但是在英语写作中，往往出现拼写错误。针对这个问题，英语教师需要进一步加强对学生单词的监督工作，督促学生按时完成工作，重视学生的单词量和准确度；同时，在英语写作中运用单词，一定要避免出现汉语式英语的现象，英语与汉语在语法上有很大的差别，英语教师要着重向学生强调这一点；最后，在平常的英语教学中，英语教师可以鼓励学生用英语解释新单词，提高组织语言的能力，重视对同义词和近义词的积累，多方式地表达自己的观点。
2.注重简单句和复杂句的练习及过渡短语的使用
在英语作文的写作中，包含了简单句和复杂句的灵活运用和搭配，对于简单句，这是作文的基础，而复杂句可以提高整个文章的档次，不论是简单句还是复杂句，最重要的是保证语法正确和句式结构正确。在日常的训练中，学生要尽量做到灵活、自由地运用；作文出现问题时，教师应该仔细、认真地指导，帮助学生从根本上掌握相关内容。在英语写作中，一定要注意连接词语的使用，在文章转折、过渡、总结的时候，应加入过渡性的短语。从考试的角度而言，由于教师的评卷时间很短，加入一些过渡性的提示性词语，可以帮助教师阅卷，从而得到高分。
3.作文教学应以学生为中心，培养学生自主学习的能力，抓好作文讲评
英语写作是学生主观意识的表达。英语教师在英语写作教学当中，其教学内容和写作话题必须以学生为中心，选取学生感兴趣的话题和内容，激发学生的写作热情和积极性，提高学生英语写作的主动性。为实现这一目的，高中英语教师在课下应搜集相关方面的资料，但切勿忽视学生的想法和观点，强制性地对学生进行知识的灌输，这样极容易引发学生对英语作文的厌恶心理。
另外，英语作文点评非常重要，通过作文讲评课，可以直观地反馈学生在英语写作中存在的问题和不足。在进行作文的讲评时，教师可以从文章的格式、题材和对于文章主题的把握等方面讲评。例如：对于书信格式的文章，很容易与口头通知或者书面通知等题材的文章，出现格式上的错误。在进行在英语写作的点评时，教师应该避免一味地抓住学生的单词错误或者语法结构错误，需要注意从整体上，对学生的作文进行点评，打破学生错误的写作习惯。教师还应该注意对有进步的学生，及时给予表扬和鼓励。
三、结束语
随着英语的普及，英语成为学生学习的必修课，具有越来越重要的作用。对于英语写作中存在大量的问题，高中英语教师应给予足够的重视。本文分析了目前我国的英语教学的现状和问题，在此基础之上，提出一定的对策和解决方法，希望通过本文的简要论述，对我国高中英语作文教学的提高有一定的帮助。
参考文献：
[1]薛益清.高中英语作文教学的困难与对策[J].校园英语，2015（18）：172.
[2]童丽群.高中英语写作困难的成因及对策研究[D].上海：上海师范大学，2012.
作者简介：李菊（1986— ），女，陕西榆林人，本科学历，二级教师，研究方向：高中英语写作教学。