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广大农村小学高段学生虽然具备了一定的阅读能力,但往往因为学生阅读视野较为狭窄、阅读方法不当、语感又不够敏锐、思维不够深入、阅读时注意力又难以持久,从而限制了学生阅读能力的提高.针对这一情况,我在语文阅读教学中采用了"重点"教学法,取得了良好的教学效果.
“重点”教学法——促进学生阅读能力提高的途径之一
【摘 要】
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广大农村小学高段学生虽然具备了一定的阅读能力,但往往因为学生阅读视野较为狭窄、阅读方法不当、语感又不够敏锐、思维不够深入、阅读时注意力又难以持久,从而限制了学生阅
【机 构】
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彭州市磁峰镇中心小学校611930
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2002年4期
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