论文部分内容阅读
语言与思维的不同决定了ESL学习者在学习的过程中必然遭遇母语负迁移现象。而母语负迁移现象在很大程度上会阻止或阻碍英语学习者的学习进程．使ESL学习者无法渗透真正的地道的英语。因此。本文拟从语言与思维出发分析母语负迁移现象，从而探求ESL学习者克服母语负迁移现象的策略。
浅析ESL学习中的母语负迁移现象
【摘 要】
：
语言与思维的不同决定了ESL学习者在学习的过程中必然遭遇母语负迁移现象。而母语负迁移现象在很大程度上会阻止或阻碍英语学习者的学习进程．使ESL学习者无法渗透真正的地道的
【机 构】
：
嘉兴市新塍镇中学洛东分部
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2010年11期
其他文献
摘 要: 当前,深受应试教育的影响,中学语文教学将充满人性之美、最具趣味性的语文逐渐变为枯燥乏味的技艺文学、知识之学,甚至畸变为一种应试训练。然而这与时代发展和社会变革对人的语文素质的要求是相矛盾的。针对语文教学的现状,文章作者基于多年的实践教学,提出在语文教学过程中应注重问题的设计、知识的拓展、感官的调动、地位的主次、情感的感染等方面。 关键词: 语文教学 乐学 教学实践 语文学科是一门
根据密度泛函理论(DFT),采用'总体能量-平面波'超软赝势方法,对不同的Ga掺杂浓度的ZnO晶体几何结构进行了优化,从理论上给出了Ga掺杂ZnO晶体结构参数及性质,为ZnO材
用精铁矿粉代替Fe2O3，用Mn3O4代替MnCo3制备功率软磁MnZn铁氧体的实验研究，得出了最佳配方和烧结温度，事实表明，用精铁矿粉和Mn3O4可以制备出性能优良的软磁MnZn铁氧体。
摘 要: 教师必须确立学生在课堂与教学中的主体地位,积极地为学生提供良好的学习环境,营造良好的学习氛围。这就要求教师引导学生转变学习方式,正确、科学、合理地对学生学习作出评价,树立“学生是学习的主人,是学习的主体、教学的主轴、课堂的主人”的新思想、新理念。要体现学生在语文课堂中的主体地位,教师首先要创设情境,激活主体参与意识,情景创设包括问题情境创设和体验情境创设。其次要教给学生学法,促使学生学会
高校辅导员作为高校教师的一个特殊群体近年来受到特别的关注。目前高校辅导员专业化所面临的问题主要归为两大类：技术问题和价值与伦理问题。技术问题相对客观、明确、易于把
当我刚学会走路时，妈妈告诉我，我收获了；当我学会叫爸爸、妈妈时，爸爸告诉我，我收获了；当我们学到一个字、学会一个词、甚至一篇课文时，老师告诉我，我收获了；当我们……很多人告诉我，我
采用表面修饰技术对拉伸后的PET纤维进行修饰。研究了PET纤维在三维受限条件下的结晶行为。通过DSC结晶曲线，发现修饰后的PET纤维没有明显的冷结晶峰出现，可能是由于将修饰壁材
对古汉语省略的研究长期以来存在分类过于简略的问题，以至于目前对省略这种语法现象还看不清。本文从各个角度对其进行分类，也与现代汉语作比较，以便对古汉语省略做深入的分析，从