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补白，是对文本的发展和超越。作为一种阅读教学中的操作技巧，是指在教学实践过程中，对与课文有关但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明，使教学内容更加周密、清楚、完整，从而提高教学效率，达到教学目标。补白，可以是书面文字、师生语言，也可以是图像、网络资料。网络资源快捷、新奇、海量，学生对此会产生浓厚的兴趣。教师充分利用网络信息资源，就可以激发学生阅读的浓厚兴趣，有效地引导学生给语言文字“补白”。
一、音乐渲染，对感情基调补白
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……语文课程应注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率……”新课标给语文课程打开了一扇扇窗户，语文课程也因此开放起来。
德国伟大的音乐家贝多芬认为，音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。音乐尚有促进人们智力发展的作用，它的主要作用是丰富人们想象力，发展思维能力，增强再造想象及创造性思维，更重要的是：在熟练迁移、触类旁通的作用下，音乐能够促进其他学科的感知和研究。音乐的感情语言是微妙的，它可以从文字启示进行丰富的生活联想，并循着文字有着更扩大、更延伸的再造想象因素来“自圆其说”。
综上所述，将语文与音乐巧妙结合，便能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。不但能促进学生想象力，还能使语言文字丰富起来，感性起来，并能使学生在愉快轻松的气氛中自然而然地获得知识。
例如《友谊的航程》一课，文章用平淡的语言，通俗而又动情地记录了1997年中国人民解放军海军舰艇编队访问美国圣迭戈军港的经过。这次出访，542舰航程达7000多海里，不仅展示了中国新型战舰的远航能力，还在世人面前展现了“上天能驾机、下海能操舰”的海军优秀舰长柏耀平等中国海军舰艇新一代掌舵人的精神风貌。这次出访代表了中美两国人民的深情厚谊，这是友谊的航程。
为了在学习课文前就给学生的情感定下基调，教学中我将课文定位在体会这次出访的伟大意义——友谊的航程，上课前就利用音像资料播放《友谊天长地久》这首歌曲，学生欣赏着美妙而又抒情的旋律，看着老师板书的课题《友谊的航程》的提示，头脑中自然产生了丰富的想象——深厚的友情、激动人心的画面、感人肺腑的话语，千言万语都融化在了音乐声之中，创设氛围，酝酿情感，使学生能够更快地走进文本。
这里的音乐补白不仅仅只在课堂开始，还可以在课中为课文的延伸理解提供认知前提，也可以在教学的转折处搭建过渡的知识桥梁。音乐的补白不经意间突破重难点，成为教学中的亮点。
二、链接背景，对升化主题补白
当读到 “当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，在五星红旗和中国海军军旗的引导下，昂首阔步地走在美国大地上的时候。”学生的感受是这样的：“我自豪了，我觉得我们的海军是多么的威武啊！尤其是‘昂首阔步’一词更让我感受到他们的风采，我自豪我们有这样的队伍！” 当读到 “沿街的华侨忘情地追随队伍，一路狂奔，欢呼雀跃”，学生又体会到：“狂 ”字和“欢呼雀跃”一词表现出华侨们看到祖国海军已经疯狂了，他们太高兴了，太兴奋了。从这句话中，我感受到对华侨们来说，世界上已经没有什么事情能比看到祖国水兵、听到祖国乐曲，更让他们兴奋的事了，这件事是他们这辈子遇到的最开心的事了。当读到80岁高龄的老人专程来到圣迭戈看望祖国亲人的时候，学生感动了，因为他们觉得80岁了，应该连走路都不方便了，还专门从很远的地方来看望祖国亲人，他们真不容易啊！我们中国人终于站起来了，强大了！再也不是“东亚病夫”了！
在学生朗读、理解的基础上，及时地将网上查找的资料展示出来，升华主题，激发爱国之情。内容如下：
党的三代领导核心发出的伟大召唤：
毛泽东：“为了反对帝国主义的侵略，我们一定要建立强大的海军。”
邓小平：“建立一支强大的具有现代战斗能力的海军！”
江泽民：“为建设具有强大综合作战能力的现代化海军而奋斗！”
这里的补白主要是把学生的理解与课外的知识链接起来，使学生有完整的印象、全面的了解，以便准确地读懂课文，深入理解主题。
三、联想思忆，对写作特色补白
《友谊的航程》中课文描述的场面较多，如“人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。”教学中及时让学生欣赏图片，展开想象，从“奔走相告”一词想象当时的情景，人们说些什么？表情怎样？使学生在视觉刺激下将作者文字空白填补得更为具体、生动。
再如学习课文的第三小节——承上启下的段落，在《莫高窟》一文中已有所感悟，故引导学生回忆已经学过的课文帮助学习。这里的补白，或者在情节描写的情感点上引发共鸣，激情达义，或者在文章结构上领会特色，是教学的点睛之笔。
细读语文教材，其中有许多文字空白，巧妙合理地运用信息技术，开放孩子的眼睛、开放孩子的耳朵、开放孩子的嘴巴，让他们的五官齐放，这样阅读教学将获得事半功倍的效果。
（作者单位：江苏省丹阳市后巷中心小学）
一、音乐渲染，对感情基调补白
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……语文课程应注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率……”新课标给语文课程打开了一扇扇窗户，语文课程也因此开放起来。
德国伟大的音乐家贝多芬认为，音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。音乐尚有促进人们智力发展的作用，它的主要作用是丰富人们想象力，发展思维能力，增强再造想象及创造性思维，更重要的是：在熟练迁移、触类旁通的作用下，音乐能够促进其他学科的感知和研究。音乐的感情语言是微妙的，它可以从文字启示进行丰富的生活联想，并循着文字有着更扩大、更延伸的再造想象因素来“自圆其说”。
综上所述，将语文与音乐巧妙结合，便能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。不但能促进学生想象力，还能使语言文字丰富起来，感性起来，并能使学生在愉快轻松的气氛中自然而然地获得知识。
例如《友谊的航程》一课，文章用平淡的语言，通俗而又动情地记录了1997年中国人民解放军海军舰艇编队访问美国圣迭戈军港的经过。这次出访，542舰航程达7000多海里，不仅展示了中国新型战舰的远航能力，还在世人面前展现了“上天能驾机、下海能操舰”的海军优秀舰长柏耀平等中国海军舰艇新一代掌舵人的精神风貌。这次出访代表了中美两国人民的深情厚谊，这是友谊的航程。
为了在学习课文前就给学生的情感定下基调，教学中我将课文定位在体会这次出访的伟大意义——友谊的航程，上课前就利用音像资料播放《友谊天长地久》这首歌曲，学生欣赏着美妙而又抒情的旋律，看着老师板书的课题《友谊的航程》的提示，头脑中自然产生了丰富的想象——深厚的友情、激动人心的画面、感人肺腑的话语，千言万语都融化在了音乐声之中，创设氛围，酝酿情感，使学生能够更快地走进文本。
这里的音乐补白不仅仅只在课堂开始，还可以在课中为课文的延伸理解提供认知前提，也可以在教学的转折处搭建过渡的知识桥梁。音乐的补白不经意间突破重难点，成为教学中的亮点。
二、链接背景，对升化主题补白
当读到 “当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，在五星红旗和中国海军军旗的引导下，昂首阔步地走在美国大地上的时候。”学生的感受是这样的：“我自豪了，我觉得我们的海军是多么的威武啊！尤其是‘昂首阔步’一词更让我感受到他们的风采，我自豪我们有这样的队伍！” 当读到 “沿街的华侨忘情地追随队伍，一路狂奔，欢呼雀跃”，学生又体会到：“狂 ”字和“欢呼雀跃”一词表现出华侨们看到祖国海军已经疯狂了，他们太高兴了，太兴奋了。从这句话中，我感受到对华侨们来说，世界上已经没有什么事情能比看到祖国水兵、听到祖国乐曲，更让他们兴奋的事了，这件事是他们这辈子遇到的最开心的事了。当读到80岁高龄的老人专程来到圣迭戈看望祖国亲人的时候，学生感动了，因为他们觉得80岁了，应该连走路都不方便了，还专门从很远的地方来看望祖国亲人，他们真不容易啊！我们中国人终于站起来了，强大了！再也不是“东亚病夫”了！
在学生朗读、理解的基础上，及时地将网上查找的资料展示出来，升华主题，激发爱国之情。内容如下：
党的三代领导核心发出的伟大召唤：
毛泽东：“为了反对帝国主义的侵略，我们一定要建立强大的海军。”
邓小平：“建立一支强大的具有现代战斗能力的海军！”
江泽民：“为建设具有强大综合作战能力的现代化海军而奋斗！”
这里的补白主要是把学生的理解与课外的知识链接起来，使学生有完整的印象、全面的了解，以便准确地读懂课文，深入理解主题。
三、联想思忆，对写作特色补白
《友谊的航程》中课文描述的场面较多，如“人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。”教学中及时让学生欣赏图片，展开想象，从“奔走相告”一词想象当时的情景，人们说些什么？表情怎样？使学生在视觉刺激下将作者文字空白填补得更为具体、生动。
再如学习课文的第三小节——承上启下的段落，在《莫高窟》一文中已有所感悟，故引导学生回忆已经学过的课文帮助学习。这里的补白，或者在情节描写的情感点上引发共鸣，激情达义，或者在文章结构上领会特色，是教学的点睛之笔。
细读语文教材，其中有许多文字空白，巧妙合理地运用信息技术，开放孩子的眼睛、开放孩子的耳朵、开放孩子的嘴巴，让他们的五官齐放，这样阅读教学将获得事半功倍的效果。
（作者单位：江苏省丹阳市后巷中心小学）