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摘要：论文针对当前高职院校机械专业的课程体系不够完善，实践和理论教学脱节等方面来分析了当前高职院校机械专业的学生创新实践能力培养中所存在的各项问题，文章认为将培养学生的创新实践能力作为课程改革的主体，通过整合相关课程、加强校企之间的合作、建设开放课程网络体系等方面来加强高职院校机械专业技术课程的改革工作，实践表明上述改革方案可以有效的提高高职院校机械专业的学生创新实践能力，对于后续的工作有着十分重要的帮助。
关键词：机械专业;课程改革;教学模式;创新能力;实践能力
1引言
国家近些年来在不断的推进自主创新理念的落实，试图实现从中国制造转向中国创造。由此可见，培养人才的创新能力和创新精神必不可少。作为我国机械专业教学的重要阵地，高职院校培养学生的创业实践能力，对于提升我国的装备制造业发展水平十分重要。
2高职机械专业基础课程改革方案
第一，高职院校可以展开校企合作来开发相关的课程。高校可以针对机械专业的岗位要求来制定出相关的职业技能培养路线，构建出一套与实际工作相符合的专业知识和专业技能培训基础课程。
第二，对于机械专业相关的基础课程应该进行有机的整合，尽量避免孤立的讲解某一方面的知识。对于相关的基础课程，例如机械制图、机械原理和计算机辅助设计等课程应该做到你中有我，我中有你，有机的融合到一起为学生讲解，精心的设计出教学组织方案和教学的各个环节，在教学中相互渗透，相互支撑，从而培养起学生的实践创新能力，使学生学会看懂图纸，成为理论基础知识过硬、实践动手操作能力强的复合型人才，为今后走向工作岗位奠定良好的基础。
第三，在高职院校机械专业的学生培养过程中，还应该为学生们渗透计算机辅助设计等相关的课程，这对于培养现代化的机械设计人才有着重要的作用。例如，在机械制图和机械设计等相关课程引入计算机辅助设计，可以提高图纸的出图效率，同时也可以锻炼学生们运用知识解决工程实践能力。真正做到教学手段、教学思想和教学内容的更新。关于上述课程改革的思路，有许多高职院校的一线教师都进行了相关的探索，但是根据笔者目前的工作情况和调查情况来看，具体的工作仍然有许多不足。基于此，笔者针对目前高职院校的学生特点和我国的实际情况，提出了先混合、后独立的教学思路，同时构建出了机械制图结合CAD的相关课程。也教师说，以机械制图的课程作为教学的主体，将现代化的三维制图工具逐步融入到自从工作中，然后再以CAD课程作为主线来补充相关的内容，进行独立式的教学。上述两种课程的混合教学解决了三维图形和二维图形想象困难的问题，可以使学生的理论知识和实际建模能力都有着良好的提高，培养起学生对于工程图形的应用和学习能力。除此之外，CAD软件强大的分析和设计功能，也可以用于制作相关的机械动画视频和教学模型，为学生更加清晰的展现出，提高教学的效果。一般情况下，学生们使用的计算机辅助设计软件主要包括运动仿真和动力学仿真、工程图的制作、模型的建立、是否存在运动干涉等。在课程结束以后，笔者安排学生设计出了一套机械产品，使学生思考机器产品在设计过程中的各种注意事项，培养学生的创新能力。
第四，要建立起相关联的开放式网络课程，致力于系列化精品课程的建设。开放式的网络课程作为提高学生素质培养人才的重要手段和载体，利用网络教学手段推进远程教学和优质教学资源共享，以便实现教学的现代化。以北学校的强势师资作为精品课程建设的着力点，根据国家颁布的相关优质课程的要求来确定好当前学习资源以什么样的形式展现给学生。高校应该立足于本校的优质资源来建设好机械专业基础课程，打造出一批具有较大影响力的精品开放课程，形成具有自身特色的网络教学体系。除此之外，为了保障不同课程之间的紧密联系，广大机械教师还应该进行设计好教学组织方案和教学工程项目，在机械基础类的课程教学过程中融入三维制图技术、数控编程技术等现代化的机械技能。
第五，还应该将社会实践、技能大赛和各项技能考试融入到教学中，实现教学和考证等一体化的教学模式。在人才培养中，以提高学生创新能力和实践能力作为培养的宗旨，采用工程项目设计等方式来提高学生的能力。例如，在机械设计基础和计算机辅助设计等相关课程的教学过程中融入“高教杯”和“三维数字建模师”等技能大赛，也可以在机械制造工艺学和数控机床编程等相关课程中融入“工业产品数字化制造”及全国职业院校技能大赛等内容，保证理论教学和实践能够紧密的联系在一起。
上述教学方式可以明显的提高学生的创新实践能力和工程实践能力，教师提高学生的职业技能素养，提高学校的就业率。教师应该鼓励学生积极的参与各项工程实践活动，立足于学校教学资源本身，面向工程应用，可以采用顶岗实习方式来参与到企业的项目中。此外，还应该引导学生重视技能大赛，学校方面也可以将当前市场需求的人才和岗位作为组织大赛的背景，引导参赛选手展开实用创新，将技能大赛的培养和训练纳入教学体系中，强化后备选手的组织培训，提高教师的教学经验，形成长效机制。
3结束语
在最近几年的笔者所在的专业中开展了教学改革试点工作，经过评估以后，发现试点教学班的同学在绘图能力、创新实践能力等方面与其他常规教学般的同学相比水平明显更高，机械制图的基础更加扎实，在面向产品化的机械设计及制造中，显得更加游刃有余，设计效率和质量明显提高。从试点班中选派学生参加了近年的全国职业院校技能大赛，荣获佳绩，体现出较高的技能水平，学生的工程实践能力和创新实践能力确实得到了明显的提升，同时也增强了就业竞争力。种种迹象表明，基于创新实践能力培养的高职机械专业技术课程改革，对于培养新时代所需要的人才是必不可少，各大高职院校的机械专业工作人员一定要高度重视。
参考文献
[1]覃冬梅.高职机械类专业学生实践创新能力培养体系构建研究[J].南北桥，2020，（4）：143. DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.142.
[2]谷小丽.基于创新实践能力培养的高职机械专业基础课程改革[J].探索科学，2019，（7）：62.
[3]何秋梅，何良勝.基于创新实践能力培养的高职机械专业基础课程改革[J].科技创新与生产力，2019，（7）：84-86. DOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2019.07.084.
作者简介：钟凯（1979.10）男，汉族，安徽淮北人，本科，高级讲师，从事机械设计制造及其自动化方面研究。
关键词：机械专业;课程改革;教学模式;创新能力;实践能力
1引言
国家近些年来在不断的推进自主创新理念的落实，试图实现从中国制造转向中国创造。由此可见，培养人才的创新能力和创新精神必不可少。作为我国机械专业教学的重要阵地，高职院校培养学生的创业实践能力，对于提升我国的装备制造业发展水平十分重要。
2高职机械专业基础课程改革方案
第一，高职院校可以展开校企合作来开发相关的课程。高校可以针对机械专业的岗位要求来制定出相关的职业技能培养路线，构建出一套与实际工作相符合的专业知识和专业技能培训基础课程。
第二，对于机械专业相关的基础课程应该进行有机的整合，尽量避免孤立的讲解某一方面的知识。对于相关的基础课程，例如机械制图、机械原理和计算机辅助设计等课程应该做到你中有我，我中有你，有机的融合到一起为学生讲解，精心的设计出教学组织方案和教学的各个环节，在教学中相互渗透，相互支撑，从而培养起学生的实践创新能力，使学生学会看懂图纸，成为理论基础知识过硬、实践动手操作能力强的复合型人才，为今后走向工作岗位奠定良好的基础。
第三，在高职院校机械专业的学生培养过程中，还应该为学生们渗透计算机辅助设计等相关的课程，这对于培养现代化的机械设计人才有着重要的作用。例如，在机械制图和机械设计等相关课程引入计算机辅助设计，可以提高图纸的出图效率，同时也可以锻炼学生们运用知识解决工程实践能力。真正做到教学手段、教学思想和教学内容的更新。关于上述课程改革的思路，有许多高职院校的一线教师都进行了相关的探索，但是根据笔者目前的工作情况和调查情况来看，具体的工作仍然有许多不足。基于此，笔者针对目前高职院校的学生特点和我国的实际情况，提出了先混合、后独立的教学思路，同时构建出了机械制图结合CAD的相关课程。也教师说，以机械制图的课程作为教学的主体，将现代化的三维制图工具逐步融入到自从工作中，然后再以CAD课程作为主线来补充相关的内容，进行独立式的教学。上述两种课程的混合教学解决了三维图形和二维图形想象困难的问题，可以使学生的理论知识和实际建模能力都有着良好的提高，培养起学生对于工程图形的应用和学习能力。除此之外，CAD软件强大的分析和设计功能，也可以用于制作相关的机械动画视频和教学模型，为学生更加清晰的展现出，提高教学的效果。一般情况下，学生们使用的计算机辅助设计软件主要包括运动仿真和动力学仿真、工程图的制作、模型的建立、是否存在运动干涉等。在课程结束以后，笔者安排学生设计出了一套机械产品，使学生思考机器产品在设计过程中的各种注意事项，培养学生的创新能力。
第四，要建立起相关联的开放式网络课程，致力于系列化精品课程的建设。开放式的网络课程作为提高学生素质培养人才的重要手段和载体，利用网络教学手段推进远程教学和优质教学资源共享，以便实现教学的现代化。以北学校的强势师资作为精品课程建设的着力点，根据国家颁布的相关优质课程的要求来确定好当前学习资源以什么样的形式展现给学生。高校应该立足于本校的优质资源来建设好机械专业基础课程，打造出一批具有较大影响力的精品开放课程，形成具有自身特色的网络教学体系。除此之外，为了保障不同课程之间的紧密联系，广大机械教师还应该进行设计好教学组织方案和教学工程项目，在机械基础类的课程教学过程中融入三维制图技术、数控编程技术等现代化的机械技能。
第五，还应该将社会实践、技能大赛和各项技能考试融入到教学中，实现教学和考证等一体化的教学模式。在人才培养中，以提高学生创新能力和实践能力作为培养的宗旨，采用工程项目设计等方式来提高学生的能力。例如，在机械设计基础和计算机辅助设计等相关课程的教学过程中融入“高教杯”和“三维数字建模师”等技能大赛，也可以在机械制造工艺学和数控机床编程等相关课程中融入“工业产品数字化制造”及全国职业院校技能大赛等内容，保证理论教学和实践能够紧密的联系在一起。
上述教学方式可以明显的提高学生的创新实践能力和工程实践能力，教师提高学生的职业技能素养，提高学校的就业率。教师应该鼓励学生积极的参与各项工程实践活动，立足于学校教学资源本身，面向工程应用，可以采用顶岗实习方式来参与到企业的项目中。此外，还应该引导学生重视技能大赛，学校方面也可以将当前市场需求的人才和岗位作为组织大赛的背景，引导参赛选手展开实用创新，将技能大赛的培养和训练纳入教学体系中，强化后备选手的组织培训，提高教师的教学经验，形成长效机制。
3结束语
在最近几年的笔者所在的专业中开展了教学改革试点工作，经过评估以后，发现试点教学班的同学在绘图能力、创新实践能力等方面与其他常规教学般的同学相比水平明显更高，机械制图的基础更加扎实，在面向产品化的机械设计及制造中，显得更加游刃有余，设计效率和质量明显提高。从试点班中选派学生参加了近年的全国职业院校技能大赛，荣获佳绩，体现出较高的技能水平，学生的工程实践能力和创新实践能力确实得到了明显的提升，同时也增强了就业竞争力。种种迹象表明，基于创新实践能力培养的高职机械专业技术课程改革，对于培养新时代所需要的人才是必不可少，各大高职院校的机械专业工作人员一定要高度重视。
参考文献
[1]覃冬梅.高职机械类专业学生实践创新能力培养体系构建研究[J].南北桥，2020，（4）：143. DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.142.
[2]谷小丽.基于创新实践能力培养的高职机械专业基础课程改革[J].探索科学，2019，（7）：62.
[3]何秋梅，何良勝.基于创新实践能力培养的高职机械专业基础课程改革[J].科技创新与生产力，2019，（7）：84-86. DOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2019.07.084.
作者简介：钟凯（1979.10）男，汉族，安徽淮北人，本科，高级讲师，从事机械设计制造及其自动化方面研究。