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摘要：互联网背景下，信息技术作为大力推动各行各业发展的重要力量，成为新一代人才立足社会所需具备的必备素养。国家与社会的发展需要大量优秀的信息技术人才，相应地也推动了教育领域信息技术的改革与不断发展。小学信息技术课程作为小学生信息素养发展的重要打基础阶段，在国家和社会发展的影响下，近年来也逐渐将重点放在程序设计领域。小学程序设计不仅是让学生能加深对于信息技术的理解，而且对于提升小学生的思维品质与综合能力也有重要的教育价值。文章结合小学信息技术课程中Scratch程序设计教学对其学习价值展开了具体研究。
关键词：小学信息技术;Scratch;学习价值
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-156
小学信息技术的教学地位不断提升，程序设计作为学生未来信息素养的重要基础能力之一，更是成为人们重点关注的对象。Scratch程序设计作为一款专门面向青少年的简易图形化编程工具，不仅可以让小学生提高信息技术学习效果，奠定良好的信息素养发展基础，更能够发挥自身的图形、逻辑、开放、生动、形象等特质，与小学生的认知、思维和能力发展需求高度契合，让学生在寓教于乐中感受信息技术魅力，培养良好学习兴趣。
一、Scratch程序设计简介
Scratch是一款由国外麻省理工学院开发的简易图形化编程工具，主要面对青少年开放。其中的每一个模块都像是一块积木，学生只需要将这些积木根据自己的理解和需要进行自由搭建，就可方便快速地完成代码编写，与传统的专业人士用代码进行编程有本质的不同。在难度上得到了极大降低，在形式上以简易图形直观呈现，方便学生对Scratch语言的理解与感知，而搭建积木的过程，就将对学生的实践能力得到一定的锻炼，并且因为Scratch语言本身支持可视化应用，所以小学生在编程的过程中，又能够利用各种形式的多媒体素材来对作品进行多样化的呈现。而在呈现的过程中，学生对于编程本身的理解也将更深入，从而产生更浓厚的学习和探究兴趣。
二、小学信息技术课程中Scratch程序设计学习的价值研究
（一）以Scratch程序设计发展信息技术素养
Scratch程序设计中重点体现的就是对小学生编程能力的培养。因为Scratch程序设计是简易图形化的编程工具，所以可以很好地契合小学生的形象思维，确保他们在学习编程这项知识时技术掌握和运用的流畅性与准确性。而且在应用这些图形化的编程工具达成目的的过程中，学生对于信息技术、编程知识的了解与掌握更加深入，相关的信息处理能力、沟通与解决问题能力也将得到有效培养。例如，清华版小学信息技术五年级下册第1单元《数字艺术家》第2课教学中，通过简单的新增笔刷的知识点学习，教师可以让学生通过完成图章的艺术效果程序设计而掌握测试、调整程序的方法。在其中，图章形式、颜色，可以由学生自行设计，体现学生自己的独特想法。在遇见问题时，教师可以从旁指导，或鼓励学生相互之间交流探讨，确保学习任务圆满完成。过程中，学生的创新能力、思维能力、编程能力都得到了有效锻炼，有助于增强学习成就感，提高信息素养。
（二）以Scratch程序设计丰富体验，发展兴趣
Scratch程序设计是以简易图形化的编程工具呈现的，所以学生在设计的过程中，可以直观地通过图形、色彩、动画等元素，感受到编程过程的乐趣，初步感受信息技术的独特魅力。其次，在学生学习编程知识和进行编程设计的过程中，教师可以鼓励学生通过相互交流来讨论梳理出准确的操作流程。相互之间也可以按照各自设计的独特图章，积极交流设计理念，发展沟通能力的同时满足小学生的表达欲、表现欲。此外，以“音画时尚”教学为例，在这一节中，明显将信息技术与音乐、美术等学科结合起来，对传统的信息技术课堂模式进行了极大丰富，也让课堂充满了时尚感和节奏感，学生可以在音乐渲染的愉快氛围中，以更轻松、积极的态度，去探究编程与音乐、美术结合后的奇妙成果。并且学生在完成作品创作之后，还能将作品发布到网络中，让更多的人看到，实现交友、评论等功能，让学生能够在一个可以和外界进行自主信息交流的平台中进行沟通、表达。教师只要对这种平台进行良好的管控，就可以有效帮助学生在这一作品交流平台中的开放式积极互动，确保学生通过趣味化的编程学習，掌握技能，提高学习编程的成就感与获得感，不断强化主动学习信息技术的乐趣。
结语
总之，Scratch程序设计的学习，其价值不仅仅是让学生更好地理解编程原理和信息技术，还包括学生通过这种简易图形化编程工具的学习与应用，让学生感受编程学习的乐趣、信息技术的乐趣和价值，提高对信息技术学科和领域的重视度。而且在学习的过程中，沟通能力、创新思维、表达能力、逻辑思维、审美能力等各类智力与非智力因素也能围绕Scratch程序设计的学习而得到有效的锻炼、提高，对于学生今后信息技术的学习以及学科内外综合能力的发展与提高，同样有重要的现实意义。
参考文献
[1]孟宪婷. 小学信息技术Scratch编程教学探究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]王凝艺.浅谈小学信息技术里的Scratch编程教学[J].读写算，2019（12）：22-23.
关键词：小学信息技术;Scratch;学习价值
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-156
小学信息技术的教学地位不断提升，程序设计作为学生未来信息素养的重要基础能力之一，更是成为人们重点关注的对象。Scratch程序设计作为一款专门面向青少年的简易图形化编程工具，不仅可以让小学生提高信息技术学习效果，奠定良好的信息素养发展基础，更能够发挥自身的图形、逻辑、开放、生动、形象等特质，与小学生的认知、思维和能力发展需求高度契合，让学生在寓教于乐中感受信息技术魅力，培养良好学习兴趣。
一、Scratch程序设计简介
Scratch是一款由国外麻省理工学院开发的简易图形化编程工具，主要面对青少年开放。其中的每一个模块都像是一块积木，学生只需要将这些积木根据自己的理解和需要进行自由搭建，就可方便快速地完成代码编写，与传统的专业人士用代码进行编程有本质的不同。在难度上得到了极大降低，在形式上以简易图形直观呈现，方便学生对Scratch语言的理解与感知，而搭建积木的过程，就将对学生的实践能力得到一定的锻炼，并且因为Scratch语言本身支持可视化应用，所以小学生在编程的过程中，又能够利用各种形式的多媒体素材来对作品进行多样化的呈现。而在呈现的过程中，学生对于编程本身的理解也将更深入，从而产生更浓厚的学习和探究兴趣。
二、小学信息技术课程中Scratch程序设计学习的价值研究
（一）以Scratch程序设计发展信息技术素养
Scratch程序设计中重点体现的就是对小学生编程能力的培养。因为Scratch程序设计是简易图形化的编程工具，所以可以很好地契合小学生的形象思维，确保他们在学习编程这项知识时技术掌握和运用的流畅性与准确性。而且在应用这些图形化的编程工具达成目的的过程中，学生对于信息技术、编程知识的了解与掌握更加深入，相关的信息处理能力、沟通与解决问题能力也将得到有效培养。例如，清华版小学信息技术五年级下册第1单元《数字艺术家》第2课教学中，通过简单的新增笔刷的知识点学习，教师可以让学生通过完成图章的艺术效果程序设计而掌握测试、调整程序的方法。在其中，图章形式、颜色，可以由学生自行设计，体现学生自己的独特想法。在遇见问题时，教师可以从旁指导，或鼓励学生相互之间交流探讨，确保学习任务圆满完成。过程中，学生的创新能力、思维能力、编程能力都得到了有效锻炼，有助于增强学习成就感，提高信息素养。
（二）以Scratch程序设计丰富体验，发展兴趣
Scratch程序设计是以简易图形化的编程工具呈现的，所以学生在设计的过程中，可以直观地通过图形、色彩、动画等元素，感受到编程过程的乐趣，初步感受信息技术的独特魅力。其次，在学生学习编程知识和进行编程设计的过程中，教师可以鼓励学生通过相互交流来讨论梳理出准确的操作流程。相互之间也可以按照各自设计的独特图章，积极交流设计理念，发展沟通能力的同时满足小学生的表达欲、表现欲。此外，以“音画时尚”教学为例，在这一节中，明显将信息技术与音乐、美术等学科结合起来，对传统的信息技术课堂模式进行了极大丰富，也让课堂充满了时尚感和节奏感，学生可以在音乐渲染的愉快氛围中，以更轻松、积极的态度，去探究编程与音乐、美术结合后的奇妙成果。并且学生在完成作品创作之后，还能将作品发布到网络中，让更多的人看到，实现交友、评论等功能，让学生能够在一个可以和外界进行自主信息交流的平台中进行沟通、表达。教师只要对这种平台进行良好的管控，就可以有效帮助学生在这一作品交流平台中的开放式积极互动，确保学生通过趣味化的编程学習，掌握技能，提高学习编程的成就感与获得感，不断强化主动学习信息技术的乐趣。
结语
总之，Scratch程序设计的学习，其价值不仅仅是让学生更好地理解编程原理和信息技术，还包括学生通过这种简易图形化编程工具的学习与应用，让学生感受编程学习的乐趣、信息技术的乐趣和价值，提高对信息技术学科和领域的重视度。而且在学习的过程中，沟通能力、创新思维、表达能力、逻辑思维、审美能力等各类智力与非智力因素也能围绕Scratch程序设计的学习而得到有效的锻炼、提高，对于学生今后信息技术的学习以及学科内外综合能力的发展与提高，同样有重要的现实意义。
参考文献
[1]孟宪婷. 小学信息技术Scratch编程教学探究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]王凝艺.浅谈小学信息技术里的Scratch编程教学[J].读写算，2019（12）：22-23.