【摘 要】
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摘 要：有效的教育源于科学的管理，而叙事心理疗法的视角给我们很多启发。将学生和问题可以分开，因为问题是被建构出来的，而不是反映了人的内在本质。班会设计中贯穿此主线，可以自下而上地构建班级文化，发展班级的支线故事，通过分享彼此的知识经验，促进班级的和谐相处和共同进步。关键词：有效叙事; 心理疗法; 科学班会设计中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-33
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摘 要：有效的教育源于科学的管理，而叙事心理疗法的视角给我们很多启发。将学生和问题可以分开，因为问题是被建构出来的，而不是反映了人的内在本质。班会设计中贯穿此主线，可以自下而上地构建班级文化，发展班级的支线故事，通过分享彼此的知识经验，促进班级的和谐相处和共同进步。
关键词：有效叙事; 心理疗法; 科学班会设计
中图分类号：G623.6
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