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问题的提出：
体育课是大学教学计划中所规定的必修课程，是学校体育的基本组织形式。大学生应在大一和大二期间修满体育课程的学分，但是，有相当部分的学生因多种原因没有修完体育学分，延迟了正常的毕业时间。针对这种现象，我对部分体育重修生展开了问卷调查，目的是通过调查了解体育课重修的原因。
1.研究对象与方法
以上海大学在读和延毕的学生69人为研究对象，对他（她）们进行问卷调查。发出问卷69份，回收有效问卷65份，回收率94%，并对大部分学生进行个别交谈。
2.结果
通过统计分析得出调查结果（表1、表2、表3、表4）
表1 研究对象的基本情况
性 别 男生41人 女生24人
籍 贯 沪籍35人 非沪籍
30人
初 始
体育课 小学57人 中学6人 高中3人
年 级 大四39人 大五20人 大五以上6人
表2 关注度和参与体育运动
体育关注度 关注24人 偶关注38人 从不关注3人
了解体育 去赛场0人 报纸0人 广播电视26人 网络39人
参与运动 喜欢31人 一般29人 不喜欢5人
选修体育课 肯定选21人 考虑选38人 不选6人
爱好项目 无爱好4人 一项10人 二项14人 三项以上37人
参与项目 团体33人 个人32人
周体育锻炼 从不14人 1小时26人 2小时25人
表3 健康和体质水平的自评
健 康 自 评 良好37人 亚健康27人 差1人
BMI 指 数 偏瘦13人 正常44人 超重8人
运动能力自评 好9人 较好31人 较差25人
自评体质最好时期 小学9人 中学26人 高中23人 大学9人
自评体质最差时期 小学8人 中学5人 高中6人 大学48人
在表1中反映出重修生的男女比，男生比女生多，本地生比非本地生多。且大部分学生从小学就接受过体育课的教学。但重修体育课却在毕业季，甚至为此延毕，最长的是大八也就是学校管理条列最后年限。
在表2中所反映出超过半数以上的学生只偶尔关注体育；了解体育只是在电视和网络上；参与运动只有50%；2/3勉强参与体育课；爱好体育运动占得比例很高；喜欢参加团体和个人项目的各一半；每周参与体育锻炼的占大多数。
在表3中反映出学生的体质和体能的自我评价。自认为很健康的占57%；亚健康的占43%；BMI指数在正常值的占68%；运动能力一般和差的占绝大多数；体质最好时期是初高中阶段；最差是大学时期占74%。
在表4中是重修生在校就读时期记录。在表中反映出重修体育课的学生半数以上有不良记录。
学生65人 警告记录
41人 63% 重修记录
40人 61% 警告、重修记录
31人 48%
男生41人 28人 68% 28人 68% 19人 46%
女生24人 13人 54% 12人 50% 12人 50%
3.学校有严格管理条列，学生自控能力缺乏。
（1）学生守则第三十一条中写到：学生在第一学年第一学期中，取得的学分不足所选学分的1/2；取得的学分不足所选学分的2/3，则应予以试读警告。在第三十二条中写到：学生在一学年取得的学分不足所选学分的1/2；或累计四次受到试读警告者，即予试读，试读期为一年。在第三十三条中写到：学生在试读期间所取得学分不足所选学分的2/3者；应予退学。
学生守则中对体育课也有以下规定：体育课是公共基础必修课，每个学生修完二个学年体育课，共计6个学分。第一学年的三个学期，分别为体育（一）、体育（二）、体育（三），第二学年的三个学期分别为体育（四）、体育（五）、体育（六），每学期为1个学分；
每学期评定一次成绩，采用百分制评分，成绩达到60分以上者，可获得1个学分。未达到60分者，在第三学年起重修该学期的体育课。体育课必修学分未修满者，不能毕业，按结业办理；
学生在每学期体育课中根据体育课教学大纲的规定内容进行学习并参加考试。学生每学期缺课时数超过三分之一以上者（含事假、病假）或无故旷课三次，该学期不予评定成绩，须重修该学期的体育课程；
早操、课外活动作为体育课的延伸纳入体育课程的考核体系，学生必须认真参与早操、课外体育活动并完成每学期规定的出勤率。未达到要求者不能获得该学期的体育课学分。
（2）作者曾担任五年多的体育课重修生的教学任务，在教学中与大多数学生有所交流了解。期间我了解到，来重修体育课程几乎全是是大四以上的学生，且行将毕业都非常的忙，有的在加紧修完没有完成的课程；有的在毕业实习；有的在找工作单位要去面试；有的在忙于出国的准备；而大五以上的学生则都已工作，甚至有的自己创业开公司，因此经常出现上课翘课，可以不夸张的说缺课和迟到或早退的现象几乎是人人有之，我似乎对他们屡屡重修体育课程的原因有所兴趣，于是我进行了深入的了解，得出的结论出乎我的意料之外！重修的原因是：没有完成学期内规定的早操和课外活动的出勤率，所以没有获得该学期的体育课学分，究其原因是早晨出操太早爬不起来！我问他们：那现在重修也一样要完成早操和课外活动的出勤率，如完不成也是没有学分的，早知今日何必当初呢？现在他们都有非常后悔的感觉。其实我校只要求每周去参加早操和课外活动各一次，频次不是很高，可以说没有完不成的道理。另外通过我对这些学生的课上观察，主观上给我的印象是这些学生不喜欢运动，也不喜欢上体育课，所以谈不上重视体育课，更是认为来上课已经很好了，随便获得个学分能通过就行了，对体育课的目的意义和对自己身体的帮助都置之度外。 最近上海有两大新闻见诸报端，一则是“手机电脑占据大学生的大半空余时间”，另一则是“大学生为摆脱晨跑入侵学校网站”。在这两则新闻中反映出当前在校大学生业余时间沉溺于网络，出资摆脱晨跑的不良现象。本文的所揭示的现象与这两条新闻的内容不谋而合。
现代给生活提供了快捷与方便。飞机、高铁、高速公路、地铁、网络、淘宝、快递等许多事几乎在瞬间就可以搞定，确实快捷又方便，提高了效率。但是，惰性的存在，是人的本能，不易改变。应该承认人的惰性是非常强大的，是自然下垂的重力，是一种自然的力量。有的人能克服，有的却被惰性击倒，一个人能否有所作为，重要是看他能否克服惰性。上述两个实例充分反映出当代社会青年群体存在生活上的惰性。
其实学生自己对课余生活、晨跑的目的、意义、道理都有着自己的理解，合理的安排好自己的课余生活，每周坚持一次起早出勤参加早操是一件非常简单且容易的事。但是，就是有些学生意志的独立性和坚持性和自控能力下降了，偷懒的惰性马上会占上风，得过且过，并以客观理由和借口来为自己偷懒开脱，而不是在主观上去寻找原因，从而出现花钱买晨跑，体育课重修的现象。
4.结语
从问卷中反映出学生从小就接受到体育教育，对体育运动也都有兴趣和爱好，运动促进身体素质，增强团队精神，促使心情愉悦、快乐有很好的理解和体会。但是，在随着年龄的增长，学识的见长，付诸行动却成了他们参加体育运动的绊脚石，学校的管理条列也无法制止怕苦怕累的惰性，大学生具备的自我管理自觉学习的精神却给每周的一次出早操所击倒，以致反映出大学时期是他们体质最差时期。他们自己的运动能力不行吗，体育课程设置不合理吗，没有自己喜欢的运动项目吗，场地设施不尽如意吗，体育老师业务水平达不到自己的要求吗，回答是否定的。体育课程是按照教育部规定设置的，运动项目有二十项之多供学生自己选择，场地设施都是一流的，教师都是本科以上学历的专业教师。
目前大学生体质下降是确实存在的事实，学校在许多方面提供学生锻炼身体的机会和条件，运用约束制度，督促学生到运动场上去学习和锻炼，绝大部分的学生都能做到做好，少部分的学生在条列的约束下不能自觉的出现在运动场上也属正常，一个不喜欢运动的人就是关在运动场上他也不会玩它个大汗淋漓，照样玩它手机，这是现时课堂上常见的现象。所以，在部分人们不能依靠自觉的，主动的去参与体育运动的时期，还是要采用行政上的制度去督促他们，推动他们，约束他们，帮助他们去克服懒惰怕苦怕累的不良习性我认为是十分必要的，毕竟我们在做一件阳光、健康、百利无一害的事业。
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收稿日期：2014-04-05
体育课是大学教学计划中所规定的必修课程，是学校体育的基本组织形式。大学生应在大一和大二期间修满体育课程的学分，但是，有相当部分的学生因多种原因没有修完体育学分，延迟了正常的毕业时间。针对这种现象，我对部分体育重修生展开了问卷调查，目的是通过调查了解体育课重修的原因。
1.研究对象与方法
以上海大学在读和延毕的学生69人为研究对象，对他（她）们进行问卷调查。发出问卷69份，回收有效问卷65份，回收率94%，并对大部分学生进行个别交谈。
2.结果
通过统计分析得出调查结果（表1、表2、表3、表4）
表1 研究对象的基本情况
性 别 男生41人 女生24人
籍 贯 沪籍35人 非沪籍
30人
初 始
体育课 小学57人 中学6人 高中3人
年 级 大四39人 大五20人 大五以上6人
表2 关注度和参与体育运动
体育关注度 关注24人 偶关注38人 从不关注3人
了解体育 去赛场0人 报纸0人 广播电视26人 网络39人
参与运动 喜欢31人 一般29人 不喜欢5人
选修体育课 肯定选21人 考虑选38人 不选6人
爱好项目 无爱好4人 一项10人 二项14人 三项以上37人
参与项目 团体33人 个人32人
周体育锻炼 从不14人 1小时26人 2小时25人
表3 健康和体质水平的自评
健 康 自 评 良好37人 亚健康27人 差1人
BMI 指 数 偏瘦13人 正常44人 超重8人
运动能力自评 好9人 较好31人 较差25人
自评体质最好时期 小学9人 中学26人 高中23人 大学9人
自评体质最差时期 小学8人 中学5人 高中6人 大学48人
在表1中反映出重修生的男女比，男生比女生多，本地生比非本地生多。且大部分学生从小学就接受过体育课的教学。但重修体育课却在毕业季，甚至为此延毕，最长的是大八也就是学校管理条列最后年限。
在表2中所反映出超过半数以上的学生只偶尔关注体育；了解体育只是在电视和网络上；参与运动只有50%；2/3勉强参与体育课；爱好体育运动占得比例很高；喜欢参加团体和个人项目的各一半；每周参与体育锻炼的占大多数。
在表3中反映出学生的体质和体能的自我评价。自认为很健康的占57%；亚健康的占43%；BMI指数在正常值的占68%；运动能力一般和差的占绝大多数；体质最好时期是初高中阶段；最差是大学时期占74%。
在表4中是重修生在校就读时期记录。在表中反映出重修体育课的学生半数以上有不良记录。
学生65人 警告记录
41人 63% 重修记录
40人 61% 警告、重修记录
31人 48%
男生41人 28人 68% 28人 68% 19人 46%
女生24人 13人 54% 12人 50% 12人 50%
3.学校有严格管理条列，学生自控能力缺乏。
（1）学生守则第三十一条中写到：学生在第一学年第一学期中，取得的学分不足所选学分的1/2；取得的学分不足所选学分的2/3，则应予以试读警告。在第三十二条中写到：学生在一学年取得的学分不足所选学分的1/2；或累计四次受到试读警告者，即予试读，试读期为一年。在第三十三条中写到：学生在试读期间所取得学分不足所选学分的2/3者；应予退学。
学生守则中对体育课也有以下规定：体育课是公共基础必修课，每个学生修完二个学年体育课，共计6个学分。第一学年的三个学期，分别为体育（一）、体育（二）、体育（三），第二学年的三个学期分别为体育（四）、体育（五）、体育（六），每学期为1个学分；
每学期评定一次成绩，采用百分制评分，成绩达到60分以上者，可获得1个学分。未达到60分者，在第三学年起重修该学期的体育课。体育课必修学分未修满者，不能毕业，按结业办理；
学生在每学期体育课中根据体育课教学大纲的规定内容进行学习并参加考试。学生每学期缺课时数超过三分之一以上者（含事假、病假）或无故旷课三次，该学期不予评定成绩，须重修该学期的体育课程；
早操、课外活动作为体育课的延伸纳入体育课程的考核体系，学生必须认真参与早操、课外体育活动并完成每学期规定的出勤率。未达到要求者不能获得该学期的体育课学分。
（2）作者曾担任五年多的体育课重修生的教学任务，在教学中与大多数学生有所交流了解。期间我了解到，来重修体育课程几乎全是是大四以上的学生，且行将毕业都非常的忙，有的在加紧修完没有完成的课程；有的在毕业实习；有的在找工作单位要去面试；有的在忙于出国的准备；而大五以上的学生则都已工作，甚至有的自己创业开公司，因此经常出现上课翘课，可以不夸张的说缺课和迟到或早退的现象几乎是人人有之，我似乎对他们屡屡重修体育课程的原因有所兴趣，于是我进行了深入的了解，得出的结论出乎我的意料之外！重修的原因是：没有完成学期内规定的早操和课外活动的出勤率，所以没有获得该学期的体育课学分，究其原因是早晨出操太早爬不起来！我问他们：那现在重修也一样要完成早操和课外活动的出勤率，如完不成也是没有学分的，早知今日何必当初呢？现在他们都有非常后悔的感觉。其实我校只要求每周去参加早操和课外活动各一次，频次不是很高，可以说没有完不成的道理。另外通过我对这些学生的课上观察，主观上给我的印象是这些学生不喜欢运动，也不喜欢上体育课，所以谈不上重视体育课，更是认为来上课已经很好了，随便获得个学分能通过就行了，对体育课的目的意义和对自己身体的帮助都置之度外。 最近上海有两大新闻见诸报端，一则是“手机电脑占据大学生的大半空余时间”，另一则是“大学生为摆脱晨跑入侵学校网站”。在这两则新闻中反映出当前在校大学生业余时间沉溺于网络，出资摆脱晨跑的不良现象。本文的所揭示的现象与这两条新闻的内容不谋而合。
现代给生活提供了快捷与方便。飞机、高铁、高速公路、地铁、网络、淘宝、快递等许多事几乎在瞬间就可以搞定，确实快捷又方便，提高了效率。但是，惰性的存在，是人的本能，不易改变。应该承认人的惰性是非常强大的，是自然下垂的重力，是一种自然的力量。有的人能克服，有的却被惰性击倒，一个人能否有所作为，重要是看他能否克服惰性。上述两个实例充分反映出当代社会青年群体存在生活上的惰性。
其实学生自己对课余生活、晨跑的目的、意义、道理都有着自己的理解，合理的安排好自己的课余生活，每周坚持一次起早出勤参加早操是一件非常简单且容易的事。但是，就是有些学生意志的独立性和坚持性和自控能力下降了，偷懒的惰性马上会占上风，得过且过，并以客观理由和借口来为自己偷懒开脱，而不是在主观上去寻找原因，从而出现花钱买晨跑，体育课重修的现象。
4.结语
从问卷中反映出学生从小就接受到体育教育，对体育运动也都有兴趣和爱好，运动促进身体素质，增强团队精神，促使心情愉悦、快乐有很好的理解和体会。但是，在随着年龄的增长，学识的见长，付诸行动却成了他们参加体育运动的绊脚石，学校的管理条列也无法制止怕苦怕累的惰性，大学生具备的自我管理自觉学习的精神却给每周的一次出早操所击倒，以致反映出大学时期是他们体质最差时期。他们自己的运动能力不行吗，体育课程设置不合理吗，没有自己喜欢的运动项目吗，场地设施不尽如意吗，体育老师业务水平达不到自己的要求吗，回答是否定的。体育课程是按照教育部规定设置的，运动项目有二十项之多供学生自己选择，场地设施都是一流的，教师都是本科以上学历的专业教师。
目前大学生体质下降是确实存在的事实，学校在许多方面提供学生锻炼身体的机会和条件，运用约束制度，督促学生到运动场上去学习和锻炼，绝大部分的学生都能做到做好，少部分的学生在条列的约束下不能自觉的出现在运动场上也属正常，一个不喜欢运动的人就是关在运动场上他也不会玩它个大汗淋漓，照样玩它手机，这是现时课堂上常见的现象。所以，在部分人们不能依靠自觉的，主动的去参与体育运动的时期，还是要采用行政上的制度去督促他们，推动他们，约束他们，帮助他们去克服懒惰怕苦怕累的不良习性我认为是十分必要的，毕竟我们在做一件阳光、健康、百利无一害的事业。
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收稿日期：2014-04-05